《幼儿园多元智能开发教育丛书（全6册）》包括了《幼儿园多元智能开发教育丛书：小班1》、《幼儿园多元智能开发教育丛书：小班2）》、《幼儿园多元智能开发教育丛书：中班1）》、《幼儿园多元智能开发教育丛书：中班2）》、《幼儿园多元智能开发教育丛书：大班1》和《幼儿园多元智能开发教育丛书：大班2》。好吃的果子、草地上的小汽车、失物招领、什么比腿长、粗心的小画家、想一想、饼干、过生日、爱的抱抱、认识轮子、过马路以前、五彩气球等等。

《发展中国家的高等教育：环境变迁与大学的回应》提出了发展中国家高等教育机构在面对环境变化时必须解决的五项关键议题：寻求政府与大学之间新的平衡；实施自治；在扩大高等教育规模的同时，确保公平、提高质量、控制成本；应对新的责任压力和责任形式；支持大学教师的新角色。《发展中国家的高等教育：环境变迁与大学的回应》根据不同国家的情况并结合议题，给出了相关的实际案例，解剖成功案例中教育决策者的应对策略和方法，并寻求其中的共性问题，为关注高等教育创新与变革的人士提出了相关的建议。

《大学生危机管理》内容涉及相关危机管理的一些理论，更为重要的是涉及了大量的相关大学生危机的案例，有些是我们亲自处理的，也有的是一些在社会上引起广泛关注的事例，我们将其分为群体性危机、心理危机、学校安全及事故类危机、管理类危机、其他危机五大类。通过相关分析，力求给同行们提供一些理性思考的素材，以便更好为广大同学服务。

21世纪是人的全面发展的时代，每个人都必须学会终身学习，为创建学习型社会而努力。俗话说：师傅领进门，修行在个人。在未来的大学生活中，学校将为你提供良好的学习条件，有良师向你传授知识，释疑解惑；有益友与你共同钻研，切磋琢磨。一个人的成才和全面发展，需要自己的努力与奋斗，需要各种各样的知识储备，更需要来自社会各界的关心爱护。《中国大学生手册（2009年版）》将为你描述社会经济发展的概况和趋势，向你介绍科学技术发展的前沿动态以及国家的重大科技攻关项目，重要科研单位，全国普通高等学校及授予博士、硕士学位的学科、专业，提供考研、助学、就业、留学等方面的知识和信息，还有著名学者、专家与你谈社会、话人生，探讨学习方法，畅想美好前景。《中国大学生手册（2009年版）》不仅是我们给你的一份关心与爱护，希望它也能成为大学生喜爱的园地，欢迎大家积极参与，及时反馈对本手册的意见和建议。

《高等教育学实用教程》在介绍高等教育的基本原理之后，把教学活动作为首篇具体分析的内容，作为重点探讨的部分，同时把教学活动摆在更好地发挥高等教育科学研究和社会服务职能的根基的地位来看待。《高等教育学实用教程》的特点在于以高校教师的职业生活为轴线，将高等教育学的学科知识融入高校教师的基本话动和任务当中。《高校教师岗前培训教材：高等教育学实用教程》分基本原理篇、教学活动篇、科学研究篇和社会服务篇四个部分。从行文体例上来说，在每一讲理论开始之前首先呈现与本讲内容紧密关联的背景知识，从而引起读者对所学内容的深入思考，在每篇结束之后进行小结，同时以“信息链接”拓展学习者的视野，以“问题思考”的方式巩固所学内容。

《北京市高等学校教学名师奖（2008年度）》汇集了荣获第四届北京市高等学校教学名师奖的100位教授介绍及教学心得、名师寄语、名师名言、名师先进事迹摘录等资料，可供高等学校教师及教学管理部门参考。

这套渗透式小主题领域课程，视儿童为课程生成和实施的核心，“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”这一以人为本的教育思想是我们设计这套课程贯穿始终的指导思想。渗透式小主题领域课程的设计，为幼儿的和谐发展，为培养幼儿的兴趣和创造性，为调动幼儿的积极性和主动性等都提供了广阔的空间。在课程实施过程中，幼儿会觉得轻松、愉快，同时，又从中获得了经验，初步掌握终身学习的基本能力与技能。

《童心家园：一所小学班级文化地图》讲述了：正是在这样的背景下，我校从2006年起，开始了以“儿童文化”为切人点的一系列教育改革尝试，以塑造一种富有童心的现代学校教育系统，在“现代化”与“童心”之间搭建一座桥梁，并以此作为我校“现代化、国际化、个性化”办学实践的落脚点，实现学校教育理念的真正跨越。许宏同志领衔的班级文化建设课题，作为这一探索的重要组成部分，致力于以儿童文化为基点、营造班级个性文化的研究，以让儿童在校园生活中拥有一份游戏玩耍、一份好奇探究、一份遥想憧憬、一份专注执著和一份同伴同乐，让班级成为孩子们心灵的精神家园——童心家园！

由高等学校的性质和任务所决定，高校办学必须同时实现三大效益：一是花钱办学，必须有经济效益；二是参与社会活动，必须有社会效益；三是承担教书育人的职能，必须有人才效益。按照科学发展观的要求，本文就高校如何实现这三个效益谈点粗浅认识。

《大学生思想政治教育路径研究》把“路径”作为思想政治教育理论范型化和实践经验概括化，在理论与实践之闯搭建了增强思想政治教育实效的逻辑链条，构筑了分析大学生思想政治教育的路径机制；对大学生思想政治教育实践路径进行了归纳梳理，揭示了转型时期思想政治教育的“路径错位”，并沿着路径结构和机理的逻辑指向寻找现实困惑的破解之道。