随着高等职业教育的改革和发展，高等职业教育课程改革势在必行。《高等职业教育专业课程体系改革与创新》一共分为导论、专业课程体系典型案例、专业课程典型案例3个部分。其中，第2部分和第3部分为《高等职业教育专业课程体系改革与创新》重点，分别从理论研究成果、实践研究成果两方面展示了相关专业课程体系的典型案例和专业课程的典型案例，将原则性与灵活性相结合，设计开发出可实施的专业课程体系和课程，从而使教学改革稳步推进。《高等职业教育专业课程体系改革与创新》展示了十多所学校课程改革的成果，介绍了课程改革的相关经验，这些经验具普遍性，也有很强的针对性和可操作性。

高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强高校校园文化建设，对于建设社会主义核心价值体系、巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位、进一步加强和改进大学生思想政治教育，具有十分重要的意义。本书汇集了中央16号文件下发五年来我国高校加强和改进校园文化建设理论与实践的优秀成果，总结了各地各高校在深入开展校风建设、精心组织校园文化活动、积极开拓校园文化建设新载体等方面的典型做法和宝贵经验。

《物理新课程教学研究》是作者长期从事中学物理教学、教法研究的理论及实践的成果。全书分为“物理新课程研究”、“物理教师应具备的素养”、“物理教学艺术初探”、“新课程背景下物理教师备课的策略”、“物理学研究的方法与教学方法探索”、“物理实验教学研究”、“对评价功能的重新认识”、“从生活走向物理”八个篇章。《物理新课程教学研究》体现了《物理课程标准》推行的新理念、新特色、新策略，探索了新课程背景下的物理教学方法和手段，以帮助读者更好地学习新课程、研究新课程、教好新课程。

《教授上讲台是提高高等教育质量的必由之路》在教育部高教司重点研究课题“大学教授讲授本科课程的调查研究”结题报告基础上撰写而成。在近百万字的访谈材料和问卷调查的基础上进行分析、归纳，了解现状，“把脉问诊”，对教授讲授本科课程进行价值重估和政策反思，在国际比较的基础上提出新的对策建议。全书共七章，重点为“现状调查”、“价值重估”、“对策探讨”和“他山之石”四个部分。《教授上讲台是提高高等教育质量的必由之路》适合高等院校管理层，特别是本科院校教育教学管理干部和各系科的教师和学生阅读，也可作为高等教育学、课程与教学论领域的研究人员和博士、硕士研究生的参考书籍。

《中学英语学习策略与教学》是全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目中的一个项目成果，致力于帮助中学教师教会学生如何学好英语，培养学生的学习策略。《中学英语学习策略与教学》共五个单元，主要内容包括学习策略的基本概念、影响英语学习策略的其他因素、英语知识学习策略、英语技能学习策略、英语学习策略的训练与英语教师角色的转变。《中学英语学习策略与教学》为读者设计和分析了大量案例，书后附有配套光盘，为《中学英语学习策略与教学》配套网络课程，帮助教师更好地理解和学习《中学英语学习策略与教学》。《中学英语学习策略与教学》适合中学英语教师、教研员、英语教育研究者阅读参考。

教育是亘古的事业，有了人类就有了教育，也就有了人类对教育的认识；教育又是未来的事业，是为未来社会培养人才的实践，所以教育研究既要温故又要知新。

《保育员（中级）》由人力资源和社会保障部教材办公室、上海市职业培训研究发展中心依据上海1+X保育员（四级）职业技能鉴定细目组织编写。教材从强化培养操作技能，掌握实用技术的角度出发，较好地体现了本职业当前最新的实用知识与操作技术，对于提高从业人员基本素质，掌握中级保育员的核心知识与技能有直接的帮助和指导作用。本教材在编写中根据本职业的工作特点，以能力培养为根本出发点，采用模块化的编写方式。全书共分为13单元，内容包括：婴幼儿各系统生理特点与卫生保健，小儿生长发育及体格锻炼，小儿营养基础知识与合理喂养，微生物基础知识与消毒隔离，小儿常见病的预防和护理，托幼机构意外伤害的预防及初步处理，托幼机构常用护理，托幼机构相关法律、法规及应用，婴幼儿心理发展与保育，婴幼儿生活活动中的保育，婴幼儿游戏、学习、运动中的保育，托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。本教材可作为保育员（四级）职业技能培训与鉴定考核教材，也可供全国中、高等职业技术院校相关专业师生参考使用，以及本职业从业人员培训使用。

大学生是祖国的未来，大学生是中国的希望。大学生历来是对社会变化反应最为敏感的高智力青年群体，他们总是最先感受到社会的变化并在价值观念上表现出来。伴随我国改革开放的日益扩大和经济的发展以及社会的进步，大学生价值观出现了多样化趋势，它在给高校带来活力的同时，也对高校传统的思想政治工作提出了严峻挑战。该书剖析了新形势下大学生价值取向发生的深刻变化及呈现出的多样化特征和态势，提出了高校思想政治工作必须在科学发展观的指导下，从观念、内容、形式、方法、环境到运行机制等方面进行创新的原理及机制，并对未来高校思想政治工作的发展趋势进行了展望。

这不是一本理论著述，而是津守真老师在一所特殊教育学校12年工作历程的记录，一段他与儿童一起生活的回顾与总结。一读这本书就被一位长者娓娓道来的讲述抓住了。不知是否因为我实在厌倦了现今教育中充斥的空话、套话、假话、华而不实的形式、急功近利的效率驱动……，觉得读此书时心一下子静了下来，书中所发生的、所描述的人生的哲理、教育的感悟、理解的智慧、与儿童在一起的快乐与艰辛的探索……都觉得那么朴实、扎实、真实。全书字里行间所充盈着的教育的人性之美和津守真老师的人格魅力带给我一种久违的感动。津守真老师，一位日本名大学的名教授，在“已经度过了人生壮年时的大半时光”时，面对教育的危机、研究的危机、儿童发展的危机，毅然放弃大学教授的工作而选择和残疾障碍儿童生活在一起。正如其序言中所说“作为一个心理学者，我想通过客观的、实证科学的方法来明确这两者（教育与儿童发展）之间的关系。为此，我花费过多年的时间，可是后来不得不放弃这样的尝试。”于是在57岁的年龄“决定把每天接触相同的一群孩子作为自己的生活”，去挑战远比大学繁杂、琐碎、费心得多的特殊教育，“成为一个总能和孩子在一起的教师”，这实在是难能可贵的选择！

该书分为两部分：第一篇为数学教学案例的反思与评注，第二篇为数学教学案例的延伸与练习；第二篇的每篇案例后面都留有一定的空白，准备给读者作为读书笔记或练习使用，尽管空白篇幅有限，但您可以把精华要点写上，然后有时间再进行扩写。