自1978年全国恢复研究生招生以来，我省的学位与研究生教育走过了30年的历程。30年来，我省的学位与研究生教育结合科学研究、生产活动和社会实践，不断深化改革、提升质量和效益，取得了显著成绩，建立了比较完整的学位与研究生教育体系，办学水平和综合实力不断提高，为我省社会主义现代化建设培养了大批高层次人才，为我省经济、社会发展作出了巨大的贡献。到2008年，我省有博士学位授予单位14个，硕士学位授予单位33个；博士学位授权一级学科52个（含257个二级学科），博士学位授权学科、专业93个，按二级学科统计，博士学位授权学科、专业总数达到350个；硕士学位授权一级学科172个（含840个二级学科），硕士学位授权学科、专业638个，按二级学科统计，硕士学位授权学科、专业总数达到1478个。山东省有27个单位开展同等学力人员申请硕士学位工作，有26个单位开展了专业学位研究生培养工作，其中教育硕士专业学位研究生培养单位4个，法律硕士专业学位研究生培养单位4个，工商管理硕士专业学位研究生培养单位5个，公共管理硕士专业学位研究生培养单位5个，临床医学硕士专业学位研究生培养单位4个，临床医学博士专业学位研究生培养单位2个，口腔医学硕士专业学位研究生培养单位2个，公共卫生硕士专业学位研究生培养单位1个，工程硕士专业学位研究生培养单位12个，军事硕士专业学位研究生培养单位1个，农业推广硕士专业学位研究生培养单位4个，兽医硕士专业学位研究生培养单位2个，体育硕士专业学位研究生培养单位1个，艺术硕士专业学位研究生培养单位1个，会计硕士专业学位研究生培养单位1个，汉语国际教育硕士研究生培养单位1个。目前，我省研究生教育总规模为77544人。其中，科学学位研究生60137人（含全日制硕士研究生42416人，全日制博士研究生6512人，同等学力申请硕士学位人员7734人，高校教师3140人，中职教师335人），在学专业学位研究生17407人（其中博士研究生207人）。全省共有研究生指导教师10295人，其中博士生导师1347人，硕士生导师8948人。1978～2008年共培养研究生63810人，其中博士研究生6695人。

“中小学课堂教学实用指南”丛书，共五本，这套丛书为英语教师提供了大量的游戏活动、文化知识背景、课堂用语等，旨在帮助教师更加灵活地使用现行的中小学教材。丛书也是对现行中小学教材的有益补充和延伸，可以帮助学生在丰富的实践活动中感知语言、理解语言、掌握语言和运用语言。 本册为《英语课堂简笔画》，勾勒大千世界，为您的板书增光添彩。

“中小学课堂教学实用指南”丛书，共五本，这套丛书为英语教师提供了大量的游戏活动、文化知识背景、课堂用语等，旨在帮助教师更加灵活地使用现行的中小学教材。丛书也是对现行中小学教材的有益补充和延伸，可以帮助学生在丰富的实践活动中感知语言、理解语言、掌握语言和运用语言。 本册《英语课堂用语和绕口令》将为您提供丰富素材，助您自信表达、妙语连珠。

“中小学课堂教学实用指南”丛书，共五本，这套丛书为英语教师提供了大量的游戏活动、文化知识背景、课堂用语等，旨在帮助教师更加灵活地使用现行的中小学教材。丛书也是对现行中小学教材的有益补充和延伸，可以帮助学生在丰富的实践活动中感知语言、理解语言、掌握语言和运用语言。 本册为《英语文化背景》，尽展异国风土民情，带您的学生大开眼界。

高校后勤社会化改革一直以来是业界、学界及政府等关注的焦点。关键问题是高校后勤的双重性——公益性与经济性——引发了很多的争论，因而后勤社会化改革就变得复杂起来。如何把握两者的平衡，以及在此基础上使两者都获得最大化的发展，这是一个急切的理论问题，同时又是《五点网络：高校后勤保障体系构建研究》研究的实践问题。

暂缺简介...

基于浙江万里学院应用型创新人才的探索与实践，从致力于教育创新到培育应用型创新人才，分为“教育创新篇”和“应用型创新人才培养篇”。“教育创新篇”，集成了浙江万里学院十年教育创新和教学改革之精华，是《教育创新与应用型创新人才培养》的核心和主体，以培养模式研究为统领，以内容方法研究为深化，以学科专业为阐释，不同层面的研究和成果共同构筑了完整的应用型创新人才培养的教育大厦。“以能力为核心，创新高素质应用型人才培养模式”所提出的“面向社会，一核心、双符合、三体系、四途径”的高素质应用型人才培养模式，为应用型创新人才培养提供了思路，树立了范本；“以培养自主学习能力为导向的‘合作性学习’课程教学改革与实践”、“构建学科竞赛‘四化’机制，提高学生实践创新能力”等研究式本科教学方式，成为一种值得推广的创新人才培养的有效形式；“‘零距离’理念下新闻学专业人才培养体系的构建”、“‘实战驱动、专业协同、合作开放’经管类实验教学模式研究与实践”：“法学专业‘数字化’模拟训练的研究与实践”、“面向行业需求的生物技术专业课程建设”、“基于IPR—CDIO理念的计算机专业课程教学的改革与实践”是文、经、法、管、理、工等不同学科专业层面的应用型创新人才培养的成功个案，是应用型创新人才培养模式的具体化。“应用型创新人才培养篇”，展示了不同专业应用型创新人才的职业发展状况，不仅为把握社会对人才的需求，不断改进教育教学工作，增强人才培养的社会适应性和前瞻性提供了切实依据，同时又是十年“教育创新”的印证，与人才培养模式改革互为表里，为进一步深化教学改革，实施创新教育呈现出了美好图景。《教育创新与应用型创新人才培养》虽基于浙江万里学院应用型创新人才培养的典型案例，其许多原则、经验与做法，对于我国地方性普通本科院校应用型创新人才培养的探索，也具有一定的参考与借鉴意义。

本书在进行大量实证研究的基础上，以民办高校倒闭的状况一倒闭的原因一应对倒闭的策略这一逻辑关系为明线，以民办高校倒闭过程中民办高校与政府、市场和社会之间的博弈为暗线，就我国民办高校倒闭的相关问题进行了研究和探讨。全书共分三部分。第一部分在进行大量实证调查的基础上，对民办高校倒闭状况进行了全景式的梳理和分析。具体而言，首先对我国民办高等教育发展的国际和国内背景、发展现状进行了整体分析，为进一步分析民办高校倒闭提供了宏观背景和铺垫；其次，对我国民办高校倒闭的时间分布状态、区域结构、层次结构、规模结构、倒闭民办高校的生存年限等进行了梳理，为后续研究奠定了现实基础；再次，对民办高校倒闭的必然性与偶然性、普遍性与特殊性进行了分析，为正确认识和分析民办高校倒闭提供了理论支撑。第二部分对导致我国民办高校倒闭的原因进行了分析和探讨。本书突破了以往研究中对民办高等教育不分时期、不分对象、一概而论的研究模式，将民办高等教育发展分为前后两个时期，分别对民办非学历高等教育机构和民办普通高校倒闭的内部和外部原因进行了剖析；与此同时，运用投资理论与产权理论，对我国民办高校倒闭现象进行了、初步的理论分析和探讨。第三部分对如何规避民办高校倒闭以及如何使濒临倒闭的民办高校安全退出进行了研究，并提出了相应的解决策略。从现实看，建立和健全民办高校退出机制是解决我国民办高校倒闭问题的当务之急；从长远看，根据我国民办高等教育实际，适时调整民办高等教育发展战略，以及从我国民办高等教育“投资”办学的特殊性出发，做出与其相适应的制度安排，对于减少甚至规避民办高校倒闭至关重要。

本书系统地探讨了高等教育财政与高等教育办学过程各个环节的关系，包括高等教育财政与高等教育质量、高等教育财政与高等教育结构、高等教育财政与高校教学、高等教育财政与高校师资队伍建设、高等教育财政与高校科学研究、高等学校财政与高校基本建设。全书结构合理，内容丰富，思路清晰，既有较深入的理论探讨，又有对现实问题的具体分析，富有新意，不失为高等教育财政问题研究领域的一部力作。期待作者在此基础上深入研究本课题，为解决我国高等教育财政难题提供更多的成果。

《中国科学院研究生院2010年攻读硕士学位研究生招生专业目录》主要介绍中国科学院所属各单位2010年招收攻读硕士学位研究生情况，包括各招生学科、专业、研究方向、指导教师、考试科目、预计招收人数等。《中国科学院研究生院2010年攻读硕士学位研究生招生专业目录》既可供广大考生报考时参考，也可供各大学、研究机构、图书馆等单位使用。