庄严同志办学思路的正确性在学院的办学实践中得到检验，主要体现在：一、2007年5月制定的“接力式”顶岗实习支教师范生培养模式，得到国务委员刘延东、教育部长周济和国家教育部、黑龙江省教育厅的充分肯定，黑龙江省委常委宣传部长衣俊卿同志对此项教改工作作出重要批示。2008年绥化学院顶岗支教队获“感动龙江”年度人物（群体）提名奖。“接力式”顶岗支教师范生培养模式获得2009年黑龙江省高等教育成果一等奖，国家高等教育成果二等奖。二、建立特殊教育本科专业，免费培养特殊教育人才。绥化学院积极响应党中央、国务院的号召，义不容辞地承担了社会责任，创办了黑龙江省唯一的本科特教专业。三、专业成功转型。在师范专业的基础上，从无到有建立了食品工程、制药工程、物流管理等14个应用型专业，8个应用型专业方向，初步形成了应用型专业群，为建设应用型大学打下了良好的基础。四、在大学生思想教育方面，组织在校学生一对一结对子关爱农村留守儿童。此项工作一方面加强了大学生社会责任感和爱心教育，同时也探索了一条留守儿童教育的有效途径，引起了较强的社会反响，《中国教育报》、《光明日报》均作了重要报道。庄严同志的办学思路产生于实践，为实践所检验，又在实践中发展和逐步走向成熟，本书是他认真研究并实践高等教育管理理论的成果。

《思想政治理论课专题教学研究》是我校的一项教改项目。本书以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”课程为主，从教案、教改、实践三个方面，按照专题性教学的要求进行了探索，在教学设计，教学研究，实践教学等方面都有不少创新之处，为思想政治理论课教师提供了一个具有较强操作性的教学参照。本课题是把思想政治理论课教材体系转化为教学体系的一项教改实验，在增强教学效果，深化教学内容，增加教学信息量，发挥教师研究优势等方面，凝结了课题组成员两轮教学的经验和体会。本课题是课题组成员贯彻落实中央《关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》精神的一项成果，是学习实践科学发展观的具体体现，对于实现把思想政治理论课建设成为对大学生健康成长具有吸引力和影响力的课程，成为大学生真心喜爱、终生受益的精品课程的目标具有一定的理论和实践意义。

“玩”，是幼儿的天性。“玩中学”的教育方法，引导幼儿将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发他们求知的动力、培养习得的能力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。 杭州市胜利幼儿园是一所有着60多年办园历史的、具有深厚文化底蕴和鲜明办园特色的知名幼儿园。研究幼儿教育教学规律的过程，正是杭州市胜利幼儿园以及胜利学前教育集团创办和不断成熟的过程。这本书既是幼儿园全体教师多年来从事幼儿教育教学研究与实践的结晶，也是集团发展历程的见证。

《轻舟巧过万重山：我的教育人生》叙述了作者从教40余年的教育人生以及在上海大学、上海电力学院等6所高校辛勤耕耘的教育情结，反映了改革开放30年来我国高校所发生的显著变化以及取得的巨大成就，真实记录了广大教育工作者抓住机遇，破解难题，迎接挑战，推进高校快速发展并走向强校之路的历程。《轻舟巧过万重山：我的教育人生》可供高校领导、管理人员、教师和学生阅读参考，也可供教育系统干部培训参考。

美国教育与中国教育的差异何在？只有亲历其中的人，才能有其“经验”性的话语。2008年在美国哥伦比亚大学获艺术管理硕士学位之后，就职于纽约罗德公关公司艺术与媒体部的黄思路女士，已有了这方面独特的感触。而不只一次采访过黄思路且与之成为文友的陶继新先生，则在26年的记者生涯中，一直行走于中国教育界，独自完成了300多万字采写文章，对于中国教育相当熟谙。当两个人通过QQ跨越大洋进行对话的时候，就有了对中美两个国家关于教育的独特的视角与思考。读者通过这样的对话，既能对两个国家教育的优与劣、成与败获取形象的认知，又可以从形而上层面窥探两个国度不同教育的本质屙性，从而了解各自的“长”与“短”。知“长”才能改“短”，知“短”方能学“长”。我们坚守中国教育的所“长”，也将美国教育之“长”拿来为我所用，才能够成为当下中国教育的一个具有独特价值的参照。

这本手册结合该校实际，针对生活中同学们经常遇到的各种安全问题，尤其是校内存在的安全隐患，提出警示，希望同学们能够保护自己，多一分防范，少一分遗憾，积极努力地创造幸福的人生。

包括教育发展目标、速度、规模、结构、效益、投入、产出、方针、政策等项内容在内的教育发展战略问题是关系到教育能否健康、协调、持续发展的方向性、全局性的重大问题。任何富有战略眼光的政治家、专家以及各级教育决策者无不把研究、制定教育发展战略作为国家振兴、民族复兴的根本大计，予以高度重视，开展包括决策者、管理者、研究者共同参与的战略研究工作，从中得到宏观运筹、科学决策的智力支持和科学依据。高等教育是整个教育体系中的高端教育，肩负着培养高级专门人才、开展重大科学研究、引领先进生产力、影响社会发展的重大使命，在各级各类教育发展中发挥着“龙头”作用。一个国家、一个地区的高等教育发展水平是衡量该国家、该地区经济、社会发展水平的重要标准之一。

学生是如何学习数学的？ 这是数学教学和数学教育研究的核心问题。学是教的前提，只有理解了学生是如何学习的、学习过程中会出现哪些困难以及如何去诊断这些困难，才能进行有效的教学。 本书分上下两篇：上篇重点介绍五个经典的、对数学学习有较高理论价值的研究成果；下篇从微观的角度去探讨学生学习数学的心理基础与过程。 本书主要以文献综述为主，对近二十年来国际数学教育心理研究领域的主要成果和研究方法进行了梳理和剖析，其目的是：帮助读者拓展眼界，了解当代数学教育的研究前沿，提高数学学习的理论素养；帮助读者成为一个研究者，为他们提供系统的理论观点、框架、方法、案例和问题：为教师的数学课堂教学提供理论支持，帮助他们解释教学中的疑难与困惑，提高教学的效率。本书既可以作为数学骨干教师培训和研究生数学教育心理学课程的教材．也可以作为数学教育研究的工具书。

《新理念化学教学技能训练》根据教师专业化发展要求，构建系列化的化学教师所需要的教学设计技能、变化技能、演示技能、体态语言技能、多媒体教学技能、结课技能、板书技能、说课技能、评课技能等技能课程体系。从教师职业技能训练模式人手，介绍了微格教学训练、教学见习与教育实习等内容。注重实践性知识（原理）与案例相结合，并配有各项技能评价量表及适量的实践练习，凸显了教师职业技能训练的系统性，并对教师应该具备的职业技能提出明确要求，突出实践性和可操作性，为培养合格的化学教师奠定坚实的基础。《新理念化学教学技能训练》可作为高等师范院校化学教育专业教材，也可用作中学在职教师与教学研究人员的继续教育教材或参考书。

大学生创新性实验计划是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，旨在促进高校探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养模式改革，带动广大学生在本科阶段进行科学研究与发明创造的初步训练，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围。为了更好地推进大学生创新性实验计划的实施，教育部高等教育司倡导主办全国大学生创新论坛，2008年10月在中南大学举办了首届全国大学生创新论坛。第二届全国大学生创新论坛由东南大学承办，于2009年10月17—18日在南京举行。论坛由2009年全国大学生学术年会和2009年全国大学生创新性实验计划项目成果展示会组成。出席代表有教育部领导、大学生创新性实验计划专家工作组成员、大学生创新性实验计划l20所立项高校的教师代表及学生代表共计400余人，其中学生代表近300人。第二届全国大学生创新论坛共收到各高校申请参会的学术论文465篇，均为大学生创新性实验计划项目的研究内容，展示了两年多来广大学生实施大学生创新性实验计划的研究成果。经大学生创新性实验计划专家工作组组织专家遴选，242篇学术论文入选第二届全国大学生创新论坛论文集，对应作品参加2009年全国大学生创新性实验计划项目成果展示会。专家从人选学术论文中，遴选出91篇进行学术报告交流。在此，论坛组委会对参与投稿的学生、指导教师及评审专家表示诚挚的谢意！第二届全国大学生创新论坛通过开展全国大学生学术年会和大学生创新性实验计划项目成果展示会，有效提升了参会大学生的学术交流水平，切实加强了大学生创新性实验计划参与学校之间的交流和合作。