本书采用文献研究、对比研究和实证研究的方法，对网络环境下高等教育教学模式进行了较系统的研究，提出了一些适应网络环境下的教学模式；介绍了美国、英国等发达国家网络环境下高等教育的状况，并总结了一些有借鉴意义的经验；对网络环境下北京市几所高校的网络建设情况和教师的教学进行了调查研究，分析了总体情况、影响因素，就网络对普通本科院校和高职院校教学的影响进行了对比研究，并对高等教育如何适应网络信息社会提出了建议。

《高等院校宏观调控管理》探讨了贯穿于高校全部的大学宏观调控议题，从大学校务委员会到评议会/学术委员会，到院和系层面管理机构。《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校宏观调控管理》思考高等院校法定结构问题；由公司私营机构管理发展而带来的影响；案例研究所展示出的宏观调控实际操作情况；宏观调控相对学校业绩所发挥的作用。虽然《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校宏观调控管理》的主要读者市场在英国，但是《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校宏观调控管理》所探索的许多问题则有着国际适用性。对于参与大学宏观调控事务人员——非专业管理机构成员、高级管理人员和学术人员，《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校宏观调控管理》是为实践指南。对于高等教育研究生、高等院校管理人员和政策制定人员，《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校宏观调控管理》是为重要的学术性课本。

《高等院校员工发展管理》是高等院校管理者必备的工具书，是员工发展规划、实施和评价方面的帮手。全面挖掘高等教育的潜能，是《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校员工发展管理》的一大特色。它面向高等院校管理者、技术人员、学术研究者和导师等各类员工（而不仅仅是面向某个员工群体或职能），通过推进教育发展、管理培训和专业发展等途径，提升员工的管理角色和责任。《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校员工发展管理》的内容涵盖了员工发展的整个周期，如规划、执行和评估，因此，员工个体和高等院校都将从中受益，《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校员工发展管理》是一本实用手册，它包括高等教育员工发展的若干案例，涉及员工发展的各个层面，从个人发展到校本发展，再到国家层级的发展及实例。《高等院校管理与实践指南译丛：高等院校员工发展管理》提供了极具价值的资源，这些资源对于院系负责人、高级管理者、全国或地区性机构、人事管理者、专业管理者和其他员工都具有重要的参考价值。

《高等教育资源环境与城乡规划管理专业建设与发展探索：全国首届资源环境与城乡规划管理专业建设研讨会论文集》可供高等院校资源环境与城乡规划管理专业教师作为专业建设与发展的参考书，也可供高等教育研究工作者以及相关专业师生研究或了解资源环境与城乡规划管理专业发展现状和趋势提供参考，还为研究探讨高等教育相关或其他专业建设与发展提供参考。资源环境与城乡规划管理专业是我国高等教育发展最快的专业之一，全国业已有160多所高校开展了该专业的高等教育，涉及综合性以及财经、师范、农业、林业、矿业等各类大学，还涉及了普通高等教育、成人教育等院校。《高等教育资源环境与城乡规划管理专业建设与发展探索：全国首届资源环境与城乡规划管理专业建设研讨会论文集》从内容体系来看，专业教育、人才培养、课程体系、课程建设等方面汇集了有关院校专业建设与发展的经验，以及面临的难题与解决思路；从内容内涵来看，既有涉及专业规范、品牌专业建设、专业发展战略等“高远”的认知，也有涉及专业人才培养模式、精品课程建设等“细微”的分析，为全面推进该专业建设的又好又快发展提供了借鉴。

为适应国防科技和区域经济发展对高素质、高技能人才的需求，成都航空职业技术学院基于多年课程和教学团队建设实践，经历了由课程模块化、综合化的结构量变到理论实践一体化的结构质变的改革，在不断深化校企合作办学理念、推进工学结合人才培养模式的探索中，注重学习和借鉴国内外先进的职业教育理论与经验，结合国情，创新了校企合作“3343”高职课程开发理念、模式和技术，形成了特有的科学发展的高职教育教学成果。《基于工作过程系统化的高职课程开发理论与实践》解析了“3343”课程开发模式和技术，并以7个专业的专业课程体系和4门公共基础课程为案例，全面阐述了课程体系的开发程序、教学内容和知识序列的重构途径、行动导向教学的设计方法、课程建设的套路和课程实施的管理办法。

《优秀外语教师成长案例研究》旨在研究中国优秀外语教师的专业素质形成过程、发展环境和渊源，尤其是他们的成长特点与规律以及与发展成因之间的关系，目的是探明我国外语教师成长的复杂心路历程及其环境影响。希望《优秀外语教师成长案例研究》的出版能唤醒更多外语教师在教书育人的同时注意“育己”。相信众多关心教师认知和专业成长的外语教师、外语教师教育工作者及对教师研究感兴趣的读者会从《优秀外语教师成长案例研究》中获益。

《提高幼儿教育质量》是在向市场原理转换的社会背景下，对保教观的一次主动的重新审视。笔者认为，即使绝对优先考虑经济效率，一旦论及保教政策，也必须在现实中提出负责任的保教观。笔者认为，如果只论保教的指南化，而漠视保育者的专业性，那么就难以确保保教的实践质量。笔者力图阐明，从“关系论”的视点出发，为了提高保教质量，保育者、保教机构应当怎么做。

自可持续发展观念产生以来．经济、社会和环境的可持续发展得到了全世界广泛重视。我国现阶段所面临的产业结构升级调整，就业、贫富差距越拉越大，农村、环境保护等社会问题也在可持续发展观念指导下受到了国家决策者的高度重视和社会公众的普遍关注，建设和谐社会、实现科学发展，已成为我国的治国理想和治国方略。区域中等职业教育在促进区域经济社会可持续发展、构建社会主义和谐社会中扮演着重要角色，这已经在实践中得到了初步印证。自2005年以来，我国中等职业教育的招生规模以每年增加百万人的速度在迅速扩张，到2008年，中职学校在校生人数已超过普通高中在校生人数；但在许多地方，中等职业教育的政策资源、物质资源、人力资源、文化资源等教育资源的配置和更新并没有完全跟上这一扩招速度，区域中等职业教育本身的可持续发展也成为人们关注的焦点。在区域中等职业教育研究的若干领域中，吕静锋同志能够披沙拣金，把方向锁定在可持续发展的研究上，其与时俱进的活力令人欣喜。《区域中等职业教育可持续发展研究》以区域中等职业教育的可持续发展为出发点，重点探讨了区域中等职业教育体系的构成及运行。作者跳出以往大部分中等职业教育研究者醉心于对典型区域中等职业教育发展的“对策”的研究，而试图构建一套适用于各区域中等职业教育发展的普遍模式，并且把研究方向集中在了对区域中等职业教育发展的“理论”的探究上。

研修感悟，带着思考与困惑，带着探索与期待，我参加了第十期全国初中校长高级研修班学习。六十天的研修诗一样的生活与我们相依相伴，兄弟姊妹般的情谊使我们手足相牵，专家讲座似园丁浇灌饥渴的花园，观摩研讨转变了我们的教育理念。六十天的研修使我经历了一次心灵的洗礼，一次理想的升华，让我更坚定地认为，教育思想的灵魂就是求真。六十天的研修我的内心充满感恩的涌动，由衷地感到教育部中学校长培训中心是我们前行的灯塔、力量的源泉、校长的家。祝福中心这个家蓬勃发展，永立前沿。

随着特级教师评选制度的建立与实施，特级教师研究已成为教育研究的一个新领域。30多年来，很多专家、学者以及特级教师本人都在积极探索特级教师成长的规律，总结特级教师的教育教学思想，对特级教师经验开展个案研究，探讨特级教师标准与特级教师评选制度等。这些研究对特级教师的经验作了许多概括，取得了显著的成效，也提出了不少具有实用价值的建议。但同时我们也看到，由于特级教师研究起步晚、关注度相对不高，其研究成果的水平和质量与人们的期待还有较大的差距。总体来说，特级教师研究还存在研究内容单一、研究方法简单、研究水平有限、研究视野较窄等问题，在研究的许多方面都有待深入探讨。为了更好地总结北京市特级教师的成长规律，提炼特级教师先进的教育思想和教学理念，提升北京市中小学教师的专业发展水平，推动北京市中小学教师队伍建设，培养一批国内知名的中小学名师，造就一批教育家，北京市教育委员会于2008年开始设立了“北京市特级教师推广计划”专项研究项目，委托北京教育科学研究院教师研究中心具体负责实施该项目。项目组精心组织了研究团队，成立了《特级教师研究书系》丛书编委会，并决定陆续出版该项目的特级教师研究成果。