《高校关工委工作实践与探索》内容包括高校关心下一代工作概述、高校关工委工作机制、提高大学生思想道德素质等。

《法学视野中的大学自治：以大学权力为中心的分析》试图沿着这样的研究进路：以大学管理法治化为背景，以国外大学自治的历史发展为依托，以我国大学自治的现实为主线，以大学内部的权力架构（学术权力和行政权力）及其相互关系为基点，以法治（司法审查）介入大学自治时对大学内部权力运作模式的影响为切入点。

《物理化学》是教育部高等农林院校理科基础课程教学指导委员会推荐示范教材，包括化学热力学、化学动力学、电化学、表面现象与胶体化学等内容共10章。该书主要突出物理化学的基础性和交叉性两大特点，重点阐述基本概念和基本理论，培养学生的创新思维和创新能力，章末列有阅读材料和相关链接，适当介绍学科的新进展，力求达到知识、能力、素质的统一。每章配有思考题和习题，书末附有习题参考答案。《物理化学》可作为高等农林院校相关专业物理化学课程的教材，亦可作为其他院校相关专业的教材或科研技术人员的参考书。

《辅导员博客工作手册》将以“中国大学生在线”为例，对博客建设进行讲解。编写此手册，是希望通过总结辅导员博客建设的原则和方法，为辅导员博客建设提供实践上的参考和帮助，达到进一步引导辅导员博客的写作，更好地增强辅导员工作效果的目的。

各地人力资源社会保障部门、技工院校要将《全国技工院校专业目录》实施工作作为技工院校教学改革的一项重要内容，加强对技工院校专业设置的指导和管理，组织好本地区、本院校本书实施工作。各地贯彻执行中有何问题和建议，请及时报告我部职业能力建设司。我部将根据国家经济发展、科技进步和产业结构调整情况，定期组织专家进行研究，适时发布新专业，并对本书进行动态调整，以不断满足技工教育改革发展需要。

《创新型国家建设与中国高等教育改革》基于创新型国家建设对我国高等教育提出的挑战，将创新型国家建设的国际视野与本土行动相结合，探讨了我国高等教育改革与发展战略。《创新型国家建设与中国高等教育改革》内容丰富，资料翔实，对我国高等教育的理论建设和改革实践都有重要的价值，是高等教育行政管理人员、高等学校管理人员和教师、高等教育研究人员和相关专业研究生的重要参考书。

世纪之交，我国基本上实现了普及九年义务教育的目标，这是我国义务教育发展的历史性成果，基本上满足了适龄儿童的入学要求。然而，由于历史与现实的原因，我国义务教育的发展存在着不均衡的问题。这一问题已经引起了政府和社会的高度重视。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》在分析我国基础教育存在的问题时指出：“我国基础教育总体水平还不高，发展不平衡，一些地方对基础教育重视不够。”当前，党中央提出“和谐社会”的思想。而教育尤其是义务教育的均衡发展，正是构建和谐社会的重要基础。为此，国家正在采取各种措施推动教育公平，促进基础教育特别是义务教育的均衡发展。可以说，促进义务教育均衡发展已经成为我国基础教育发展的一个重要的战略性指导思想，也是深化教育改革、全面推进素质教育的重要战略选择。我国促进义务教育均衡发展的目标就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一名学生。义务教育均衡发展正是义务教育的基础性特性的内在要求，也是当前全球化时代的迫切呼唤。

《义务教育阶段就近入学政策分析》主要包括七个部分：第一部分主要阐述本文研究的背景、研究目的和意义，界定相关的概念，对已有的研究进行回顾，说明论文的基本内容和结构。第二部分主要是比较分析、历史分析与价值分析。通过对国外就近入学政策的实施状况、我国就近入学政策思想渊源和新中国成立以后就近入学政策的基本发展轨迹的分析，发现就近入学政策是国内外义务教育阶段推行的一项基本政策，尽管近年来一些国家出台了一些择校政策，但这些政策仍然是基于就近入学政策基础上的改革措施，并没有从根本上改变就近入学的政策地位。这一政策具有积极的政策价值。第三部分是对当前我国就近入学政策实施状况的调查分析。在对上海、山东、江苏、浙江、河南、重庆等地2203名家长和50名校长问卷调查的基础上，笔者用Windows系统下SPSS软件进行了结果统计分析，发现我国义务教育阶段中小学生在总体上（73.4 6％）实现了就近入学，但这一政策仍存在诸多问题，需要进一步加以完善。就近入学政策自身的缺陷、资源配置的不公及社会环境的影响是问题形成的主要原因。第四部分与第五部分是在前文调查研究的基础上，对就近入学政策自身的缺陷、资源配置的不公和社会环境的影响等问题以及与就近入学政策密切相关的择校问题、流动人口子女的教育问题及其原因进行了深入的分析。第六部分是思考与建议。认为至少应从三个方面着手完善现有的就近入学政策：一是政策思想角度，应恰当进行政策思想定位调整；二是政策运行环境角度，应改善就近入学政策的实施环境，促进义务教育的均衡协调发展；三是政策自身，应完善就近入学政策的内容与流程，保障政策的有效运行。第七部分是对前文研究的总结。通过对就近入学政策的考察，本文认为教育政策往往是各种利益博弈的结果，同时教育政策本身的能力也是有限的，而且我们还应关注政策的“跨域效应”。

本书的突出贡献在于集中提出和探讨了当代中国小学外语课程发展中要不要在小学开设外语课、什么时候开设以及怎样开设这三大问题。本书直面当前中国中小学外语教学中课时多但教不会或者学的只是“哑巴”外语这一关键症结，重视以生理学、心理学和教育学以及语言学为理论基础，从儿童早期身心智力发展特性、早期语言学习特点、外语教学对儿童早期发展的作用及其形式来审视研究小学外语课程的设置，从而突破了简单地从知识体系或者认知逻辑上看早期外语课程发展的局限。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

《高校内部行政法律关系论》从关注具体行政领域的问题出发，以行政法律关系理论作为方法论，分析了高校行政法律关系的具体内容，从实体权力（利）义务和程序的权利保障两个方面探讨了高校与教师间、高校与学生间纵向的权力（利）义务关系，并结合我国现实制度的缺陷提出具体制度构想，即在行政过程中引入正当程序，在救济程序中对教师、学生申诉制度加以重构，在诉讼程序中以重要性理论为标准确立对高校权力性行为进行司法审查的制度，以保障教师、学生权益。《高校内部行政法律关系论》通过“切断”对高校与其他外部主体的联系，专心于分析高校与教师、高校与学生之间的纵向的权利义务关系，我们希望厘清两种纵向法律关系中的权力（利）、义务内容，并就如何规范高校权力行使、保护教师、学生权益的程序进行了制度上的设计。需要说明几个《高校内部行政法律关系论》中所使用的概念。首先是有关大学与高等院校的概念。出于行文方便和语言习惯，《高校内部行政法律关系论》在用词上有时使用大学，有时使用高校，所指都是同一对象：全日制普通高等教育机构，学制一般在四年或四年以上，提供学士和学士以上教育，向毕业生授予学士或学士以上程度的学位与证书。