各级教育
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心桥何德凤 著《心桥：学生养成教育400条》值得各位教师和教育工作者借鉴。作为学生养成教育素材，本书包括的内容十分广泛，有感恩孝顺、自我砥砺、珍爱生命、敬畏法律、待人处事、健康审美、道德价值，等等，既继承了中华传统，又联系现实，还面向未来，基本涵盖了社会主义价值观，是培养学生道德观、责任感的教学辅助教材。 -
职业院校学生职业素养通用读本朱芹 编《职业院校学生职业素养通用读本》共设计了10个学习领域，分别为：职业生涯规划、创业能力、创新能力、团队合作能力、心理调适、社交礼仪、绿色环保、理财能力、急救避险、“7s”品质。每个学习领域侧重引导学生提升某一方面的能力。《职业院校学生素质教育规划丛书：职业院校学生职业素养通用读本（上）》可供相关学者参考阅读。 -
应用型本科课程论严权 著《应用型本科课程论》第一章在分析学术型课程与应用型课程分野基础上，提出应用型本科课程具有服务区域经济、崇尚实用和面向大众等特点。第二章主要是在归纳教育先驱应用型课程观的基础上，为应用型本科课程建设奠定一定的理论基础。第三章提出了应用型本科课程目标应该随着经济社会的发展进行相应的行业分析、专业分析和人力资源分析。第四章提出了应用型本科课程主要包括知识、能力和人格等内容，在选择课程内容时应坚持基础性、可操作性和实践性的原则。第五章探讨了课程开发应该考虑学习活动中的主体——学生的个性发展需要、可接受性等方面的因素。第六章提出了课程实施不只是一个模式选择的问题，而更多应该是一个综合应用与发展的问题。第七章提出课程评价应注重基础，着眼整体，重视发展，强调实践，突出过程，承认差异，建立旨在促进学生素质全面发展的评价体系。第八章提出了应用型本科课程体系应建构通识教育、学科专业教育和素质教育“三大平台”。第九章提出了应用型本科课程管理应注意集权与分权的平衡以及民主化和科学化。第十章提出了应用型本科课程发展主要体现终身教育性，整合性，生成性和个性化、多样化以及综合化的特点。 -
高职院校办学特色形成机制研究罗志 著《高职院校办学特色形成机制研究》通过对我国近二十年高职教育发展的历史回顾及现状思考，从政府、社会（市场）、院校三个层面对高职院校办学类型特色和个性特色的形成过程、形成因素、形成机制进行了实证研究，得出高职院校办学特色形成的三大机制，即“政府主导机制是高职院校办学特色形成的保障”，“社会（市场）竞争机制是高职院校办学特色形成的动力”，“学校自主办学机制是高职院校办学特色形成的关键”，《高职院校办学特色形成机制研究》在此基础上提出了切实提高高职院校办学水平和质量的一系列建议。 -
职业院校学生职业素养通用读本刘立明 编《职业院校学生职业素养通用读本》共设计了10个学习领域，分别为：职业生涯规划、创业能力、创新能力、团队合作能力、心理调适、社交礼仪、绿色环保、理财能力、急救避险、“7s”品质。每个学习领域侧重引导学生提升某一方面的能力。《职业院校学生素质教育规划丛书：职业院校学生职业素养通用读本（下）》可供相关学者参考阅读。 -
国际视野下的学前教育机构评估标准王坚红，尹坚勤 著 王坚红，尹坚勤 编《国际视野下的学前教育机构评估标准》的目的在于为我国的教育行政管理和决策部门，以及广大幼教工作者与研究者提供广泛的相关信息，从而有助于我国学前教育机构评价标准的科学创建工作。 全书共分八章，内容包括：美国的幼儿教育机构评价认证体系，英国的早期儿童教育国家战略与早期奠基阶段标准，澳大利亚的早期儿童教育与保育全国质量标准体系，新加坡的幼儿园质量评估标准，芬兰的幼儿保育和教育国家课程指导，南非的《早期儿童发展服务纲要指南》，香港特别行政区的学前机构资质评核与课程评估，国际幼教组织的国际儿童教育协会全球指南评量表。 -
幼儿画报30年红袋鼠安全自护金牌故事葛冰 等 著 太阳娃插图设计 绘《幼儿画报30年红袋鼠安全自护金牌故事：我不用》故事题材来源于广大读者的调查问卷，来源于生活。用生动的童话故事对孩子进行安全自护教育，不仅孩子容易接受和理解，而且会使安全教育更加有成效。通过《幼儿画报30年红袋鼠安全自护金牌故事：我不用》尽早培养幼儿的安全自护意识，发展幼儿的安全自护能力。要让孩子从小养成良好的生活、卫生习惯，减少意外伤害事故的发生；要通过锻炼增强幼儿体质，提高其安全自护的能力；要经常对幼儿进行安全常识的教育，如不玩火、不玩电，陌生人敲门不能开，出现紧急事件要拨打急救电话。 -
幼儿画报30年红袋鼠安全自护金牌故事高洪波 等 著 雨青 绘《幼儿画报30年红袋鼠安全自护金牌故事：我不跑》以生动的故事走到孩子的生活中去，结合实际开展安全教育，它通过一个个生动的自护小故事，潜移默化地让孩子去领悟自我保护的重要性，是为这个年龄段的孩子量身定做的亲子共读的安全自护教材。 -
幼儿画报30年红袋鼠安全自护金牌故事金波 等 著 安宏 绘《幼儿画报30年红袋鼠安全自护金牌故事：我不玩》以生动的故事走到孩子的生活中去，结合实际开展安全教育，它通过一个个生动的自护小故事，潜移默化地让孩子去领悟自我保护的重要性，是为这个年龄段的孩子量身定做的亲子共读的安全自护教材。 -
幼儿画报30年红袋鼠安全自护金牌故事刘丙钧 等 著 雨青 绘《幼儿画报30年红袋鼠安全自护金牌故事：我不做》是红袋鼠安全自护金牌故事，让孩子学会对危险说“不”！吃饭比赛、眼睛模糊了、拿大顶冠军、哈哈哈，做热身、小房子和大房子等内容。通过小故事让孩子学习，不在强光下看书，不做倒立动作，不总待在空调房里……。本系列共10本，包含130个安全自护知识点，囊括了孩子在生活中最容易遇见的安全自护问题，以童话故事的形式给予孩子更好的安全常识教育，潜移默化地让孩子去领悟自我保护的重要性，去体会与伙伴爱心互助的成长快乐。《我不跑》分册讲述了13个与吃有关的自护知识点，让孩子学会保护自己。每个故事后面还有著名专家撰写的安全自护小知识，以及家长们读完故事后的自我保护经验分享，有更好的指导意义。
