如何办好人民满意的幼儿教育？关键在于教师队伍建设。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。提高教师整体素质，加强教师队伍建设，是教育发展之基、竞争之本、提高之源，更是打造品牌的主要手段和途径。而要打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的队伍，非一朝一夕之功，而是长期而艰苦的历程，是需要付出泪水和汗水的。回顾空军直属机关蓝天幼儿园（以下简称蓝天幼儿园）的发展历史，是教师发展的历史，是一次次弘扬蓝天精神、历练打造卓越团队的历史。一直以来，队伍发展就是我们管理的重心。我们注重教师的事业心、文化知识、教育观念、业务能力和身心素质的提高，通过“养、培、研”三位一体的培养方式，整体提升综合素质，使我们的队伍品质高、富激情、敢创新、有活力。所谓“养”，是指蓝天文化的精神滋养，它使每个人胸怀蓝天，心中有大爱，而生态体验的培训模式，．对教师更是一种心灵的滋养；所谓“培”和“研”，是指我们在提高保教队伍专业理论知识、技能的同时，开展行动研究，不断发现、解决教育实践中的问题，从而优化园本课程。

《高校辅导员工作案例研究方法与实证》是一本理论与实证相结合的研究专著，分为两部分：第一、二章探讨辅导员工作案例研究的基本理论，系统阐释了辅导员工作案例研究的核心概念、理论基础、研究原则、步骤以及分类等，形成了符合辅导员工作特点和规律的研究规范与标准；第三至八章分别从思想引导、学习指导、生活辅导、心理辅导、就业辅导、日常管理六个方面，对四十一型典型案例进行了详细的理论剖析和实证研究，为高校辅导员工作提供了充足并具有可操作性的典型范例。本书立足于破解当前制约辅导员队伍建设发展的瓶颈性问题，对于推动大学生思想政治教育的理论发展与实践创新具有较大的参考价值。

《大学生教育读本》是济南大学学生工作处在广泛调研基础上，组织编写的以大学新生为读者对象的入学读本。《大学生教育读本》利用大量生动活泼、通俗易懂的典型事例，深入浅出地论述了大学的理念、文化和精神；讲述了大学期间应掌握的基本法律法规、道德规范、安全常识、社交礼仪；介绍了大学新生适应大学生活、合理规划职业生涯、健康成长的一些方式方法。

本书以教师专业化国际发展趋势为视角，以改革开放后我国社会发展和教育发展为背景，以我国教师培养的研究成果为基础，以我国教育培养的法律、政策为研究方向，结合我国本科院校教师实际水平和基础教育新课程改革的基本要求，提出本科院校教师质量的参考标准。

《幼儿园生活课程的研究与实践》介绍了江东实验幼儿园的课程经历了从综合到分科、再到综合的发展过程，受到来自意大利瑞吉欧方案教学、法国“做中学”课程以及美国生成课程的强烈冲击，正逐步走向成熟与理智。为使分科课程的优越性充分发挥并尽可能地避免和减少其不足与局限，他们打破原有课程结构，进行重组与结合，以整合性、过程性为特点开展了特色研究——“幼儿园生活课程的研究与实践”。通过生活化的主题活动来诠释课程，课程追随幼儿的经验与生活，让幼儿在快乐的生活时间中获取知识，获得发展。

《高等学校学费研究》通过应用教育经济学理论，对高等学校学费问题做了有价值的探索。研究中课题组充分利用教育经济学原理，吸收并借鉴国内外部分知名教育经济学专家、学者的研究成果，在文献分析的基础上分别对学费与人均国内生产总值、高等教育成本、居民收入、高等教育需求和高等教育供给进行了回归分析，确定了学费与其相关因素间存在的函数关系。在构建学费标准的公式模型的过程中，将学费制定标准的几个主要影响因素都考虑在内，分别采用强迫进入法、逐步回归法对学费及相关因素进行回归，最终构建了学费与相关因素间的曲线回归模型，并且对公式模型进行了统计检验，利用曲线回归模型对未来我国普通高等学校学费水平的合理区间进行了估计，并对我国高等学校学费制度提出了政策建议。《高等学校学费研究》的总体思路是从教育经济学的基础理论人手，结合微观经济学和教育统计学的相关理论和方法，对我国高等学校学费问题进行探讨。基本撰写内容如下：第一部分（第一章）：探讨了高等学校学费问题的研究背景及意义、研究现状、研究思路与方法，并对相关概念进行了界定。第二部分（第二章、第三章和第四章）：对高等学校学费制度的理论基础、积极意义及可行性和我国高等学校学费制度的发展历程及国际比较进行了探讨。第三部分（第五章和第六章）：对高等学校学费的影响因素进行了分析，对高等学校学费水平的确定方法及现有学费的公式模型进行了分析。第四部分（第七章、第八章、第九章、第十章）：在分别从居民收入、教育成本和大学生就业后收入三个方面探讨学费标准的基础上，构建了我国学费标准的多元回归模型。这一部分是《高等学校学费研究》探讨的重点和难点。第五部分（第十一章）：对我国高等学校的学费制度提出了初步的政策建议。

本书从大学这一知识密集型组织出发，从大学知识创造能力及更深层次的大学能力水平入手，重新设计大学评价的相关指标体系，探索大学能力的内核和本质的东西，找到不同类型大学之间的共同和本质之处然后对其加以评价和比较，为大学能力的改善和提升找到新的发展路径和落脚点，为使大学评价更加趋于客观、科学和合理提供新的思路。

《守正创新第三年：北京高中新课程首轮实验纪实与思考》是高中新课程社会传播与理解项目组对首都高中课程改革首轮实验第三年相关教育探索与思考的材料汇编，期待在2007～2008学年的“破冰前行”第一年、2008—2009学年的“稳健推进”第二年的基础上，以“统筹推进”、“区域实践”、“难点破解”、“学校行动”、“招生考试”、“独家调研”等话题展现“守正创新”第三年的课程行动。

《在问题的追寻中促进师幼快乐成长》这本书，以问题为线索，沿着两条主线展开：一是教师不断追寻幼儿问题开展主题活动，促进师幼共同成长；二是不断追寻园所发展中涌现的问题，运用新的管理理念，创新管理方式，促进园所实现跨越式发展。以上两条主线展现出延庆二幼锐意进取、厚积薄发的独特魅力。

我国1978—2006年研究生教育制度的建立和变迁为研究对象，以制度理性选择理论为研究视角和分析工具，分析和探讨了国家教育主管部门推进研究生教育制度变迁的政策制定模式及其主要影响因素，为人们理解渐进政策调整过程提供了具有参考价值的“公地困境与制度分析”框架。如何更好更快地推进制度变革？《研究生教育制度渐进变迁》的分析将启发政策部门从政策实施保障机制的角度来思考政策制定的科学化问题。《研究生教育制度渐进变迁》采取了理论导向的经验研究路径，对于从事政策过程研究的读者具有一定的方法论价值。