各级教育
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幼儿园多元开发领悟课程贺建双 编《晨曦早教·幼儿园多元开发领悟课程：活动册（中班上）》主要内容包括：长大真好、我是中班小朋友、我是妈妈的小棉袄、、妮妮长大了、神奇的巧克力、秋天的童话、风娃娃、国旗真美丽等。 -
中小学校安全管理郭凯 著《学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：中小学校安全管理》不求体系的系统性和完整性，不求面面俱到，而是以中小学校管理实践中易发常见的安全问题作为分析的出发点。专题一和专题二从一般意义上探讨了如何处理和预防学校突发事件和学生伤害事故，其他各个专题则比较具体地探讨了学校比较常见和容易发生的事故，包括活动安全事故、校舍设施安全事故、卫生安全事故、消防安全事故、交通安全事故以及因办学规模引发的安全事故。 《学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：中小学校安全管理》重心不在于如何处理而在于如何预防学校安全事故。安全事故发生后，从法律的角度如何处理，主要是国家司法部门的事情。对于学校来说，预防安全事故才是最重要的，才是有所作为的。大多数专题都设有“预防常识和应对措施”，并附有安全事故应急预案。案例分析也主要侧重如何预防学校安全事故。 -
幼儿园多元开发领悟课程贺建双 编《幼儿园多元开发领悟课程：活动册（小班上）》主要内容包括：开开心心上幼儿园、幼儿园真好玩儿、好朋友、毛毛和小黄鸭、秋天真美丽、七彩的丝带、小树叶飞呀飞、丰收啦、和月亮赛跑、生活真快乐、快乐的一家等。 -
学前教育信息技术基础实践指导谢忠新 编谢忠新主编的《学前教育信息技术基础实践指导》是《学前教育信息技术基础教程》教材的配套上机实验及能力综合考核指导书，由上海市中、高等职业学校的骨干教师和专家根据国家相关部门有关课程标准组织编写而成。全书分为上机指导、综合测试2个部分。第一部分为上机指导，共有25个活动，在内容安排与课时安排上与本版《学前教育信息技术基础教程》教材相配套；第二部分是综合测试，强调项目设计和综合能力的应用。《学前教育信息技术基础实践指导》的出版旨在帮助教师解决课程教学中的具体困难，培养学生利用信息技术解决问题能力，帮助学生顺利通过相关的课程考核，适合学生课堂和课后练习使用。 -
特殊儿童早期干预程黎 著2007年国家实行了“师范生免费培养”的政策。这一历史背景对高等院校特殊教育专业的课程设置提出了必须面向特殊教育学校实际，加强师范生专业教学技能训练的新要求。编写《特殊儿童早期干预》教学用书是“教育部高等学校特色专业建设”暨“北京师范大学教师教育创新平台专业建设项目”中的子项目。程黎编著的《特殊儿童早期干预》可用于高等院校特殊教育专业的课程教学，也可作为特殊教育学校教师的教学参考书以及继续教育用书，并为特殊儿童家庭的早期干预提供支持和参考。 -
幼师口语宋祖荣，谭晖 著 杨莉君 等编《职业院校学前教育专业“十二五”规划教材：幼师口语》针对幼儿园教育、幼师口语教学与训练的实际，以理论知识够用为度，以技能训练为主线，通过知识介绍、案例分析、训练指导、思考与练习等途径，帮助学生提高口语表达能力，提升幼儿教师职业素养。适合中高职学前教育专业学生和早幼教机构人员使用。 -
幼儿园班级管理赵春龙，王国昌 著 杨莉君 等编《职业院校学前教育专业“十二五”规划教材：幼儿园班级管理》主要介绍幼儿园教师工作的内容及标准化的操作要领，为幼儿师范学校学生及新入职幼儿园教师做好幼儿园工作提供了范本，具有很强的现实指导意义。全书共分十章，分别从幼儿园班级管理的意义、要求、结构特征、方法、内容及具体实施等方面进行阐述，具有以下特点：讲求科学性，力求先进性，突出实用性，注重创新性。 -
幼儿园教育活动的设计与指导王栋材，彭越 著 杨莉君 等编《职业院校学前教育专业“十二五”规划教材：幼儿园教育活动的设计与指导》突出了整体性和可操作性相结合的原则，强调系统性和实用性，将“三学六法”有机整合，使学生在掌握学前教育专业相关理论的基础上，能将理论与实践相结合，提高学生设计和组织教育活动的基本技能。具体包括了幼儿园教育活动概述、幼儿园教育活动的目标和内容、幼儿园环境创设、幼儿园教育活动的设计与指导、区域活动及相关活动的设计与指导、幼儿园教育活动评价等方面的内容。 -
学前教育学刘光仁，游涛 著 杨莉君 等编《职业院校学前教育专业“十二五”规划教材：学前教育学》在扼要介绍学前教育的产生和发展的基础上，明确提出了幼儿园教育的目标、任务和原则，全面深入阐述了幼儿园教师、教学、活动、环境创设等影响幼儿全面发展的各个环节和方面的知识，重点强调了幼儿园与家庭、社区合作的意义和方法及学前教育评价的内容、标准、方法和步骤。适合中高职学前教育专业学生和幼儿园教师培训使用。 -
中小学生食物营养与安全手册武汉大学公共卫生学院 编《中小学生食物营养与安全手册》充分考虑中小学生人群的特点，采用问答的形式介绍与他们健康成长密切相关的食物营养、健康饮食行为和食品安全中的热点问题。查阅方便，通俗易懂。让学生“吃得安全，吃出健康”。
