本书探讨了能让学前儿童直接作出反应的音乐“语言”应该有哪些，如何针对学前儿童的音乐趣味进行音乐“翻译”。因为音乐“翻译”有许多规约和限制，一不小心就会“错译”、“乱译”。另外，音乐“翻译”只是手段、途径，我们的目标是让学前儿童能直接根据适合他们年龄特点的音乐“语言”“指令”进行音乐表演，所以“翻译”完了以后一定要记得回去，回到音乐“语言”中去，那么怎么回去呢？这些问题的答案无法用几句话、几段话回答，然而整本书都在试图回答这些问题。

本教材共分十章：第一章是本书的绪论，对学前儿童美术教育的基本概念进行了阐述，介绍了本学科学习内容的基本框架，描述了学前儿童美术教育的价值及价值取向；使学习者了解到美术教育在幼儿成长中的必要性和不可替代性。第二章主要对中外儿童美术教育的发展进行了概略的介绍和阐述，使学习者了解我国的学前儿童美术教育初期思想主要是从西方以及日本引进的，而这些思想都受当时社会环境的影响。了解学前儿童美术教育的历史发展，旨在使学习者学会选择真正适合我国学前儿童美术教育的教育思想，做到古为今用、洋为中用，提高我国当代的学前儿童美术教育水平。第三章对国内外学前儿童美术教育相关理论的基本思想进行了介绍和阐述。目的是使学习者了解国内外学者对儿童不同时期美术能力及特征的研究，儿童视知觉及其思维的研究，艺术教育与整体教育关系的研究，以及艺术与智力、艺术与儿童人格表现的研究……在结合教学实践中，把理论应用到教学中去，提升教学理念和教学水平。第四章对学前儿童美术能力的发展与表现的相关理论进行了概略的阐述。学前儿童美术发展的整个过程包括感知、认知、概括、表达、交流等诸多内容，对幼儿的成长、学习有着不可替代的作用。理解学前儿童美术所体现出的真正内涵，能指导学员在实际教学中因材施教，灵活运用教材和教学方法。第五章对学前儿童美术教学活动目标设计、学前儿童美术教学内容选择的依据、学前儿童美术教学一般的组织步骤及学前儿童美术教学组织原则与方法进行了全面的阐述。 第六章、第七章、第八章分别对学前儿童美术教学活动中的三大内容——绘画、手工、欣赏教学进行了阐述，表明学前儿童将其生活体验与思想情感通过美术手段加工和改造转化为具体、生动、可感的艺术形象，起到的作用已超出了美术创作的概念。整个过程包括了感知、认知、概括、表达、交流等诸多内容，对幼儿的成长、学习有着不可替代的作用。这三章还特别指出在幼儿美术教学活动中，应注意的几个方面：第一，幼儿的成长、发展是有其规律的，因此在教学活动中必须遵循、符合幼儿的这个规律，切不可“拔苗助长”。第二，不同的学习类型有着不同的作用、目的与要求，应根据不同的阶段和需要，合理采用相应的学习类型，以取得最佳的学习效果。第三，不可过分强调幼儿的“创造性”。虽然幼儿的创造性是难能可贵的，但幼儿尚处在人生的启蒙阶段，正确的引导观察和必要的技能、方法的掌握也是不可或缺的。第九章介绍学前儿童美术教育评估，这是整个美术教育过程中的一个重要组成部分，为提高学前儿童美术教育质量和指导水平提供了依据。 第十章是对学前儿童美术教育中常用的美术基础知识和技能的介绍与指导。

大力发展学前教育，是建设人力资源强国的必然要求，是提升国民整体素质、提高国家竞争力的重要举措。学前教育是终身学习的开端，接受科学的学前教育，对幼儿习惯养成、身心健康和全面发展具有重要的意义，对人一生的发展起着至关重要的作用。学前教育是重要的社会公益事业，是一项重要的民生工程。大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。推进学前教育科学发展，应以幼儿为本，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，探索科学保教方法，一切以促进幼儿身心健康成长为重，保障适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育。

大力发展学前教育，是建设人力资源强国的必然要求，是提升国民整体素质、提高国家竞争力的重要举措。学前教育是终身学习的开端，接受科学的学前教育，对幼儿习惯养成、身心健康和全面发展具有重要的意义，对人一生的发展起着至关重要的作用。学前教育是重要的社会公益事业，是一项重要的民生工程。大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。推进学前教育科学发展，应以幼儿为本，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，探索科学保教方法，一切以促进幼儿身心健康成长为重，保障适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育。

如何与不同年龄、不同文化层次的家长沟通？如何与不同性格、不同从业背景的家长沟通？与不同年级的幼儿家长沟通有哪些技巧？当家长存在不同的教养误区时，该如何应对？除了家长会，还有哪些有效的家园沟通方式呢？凡此种种，是幼儿教师做家长工作时经常面对的问题。《幼儿教师与家长沟通之道》作者根据家长工作的基本规律，结合现实生活中的真实情况，回答了上述问题，阐述了幼儿教师与家长沟通的智慧与技巧，期待对幼儿教师的家园共育工作有切实的帮助与启发。

大力发展学前教育，是建设人力资源强国的必然要求，是提升国民整体素质、提高国家竞争力的重要举措。学前教育是终身学习的开端，接受科学的学前教育，对幼儿习惯养成、身心健康和全面发展具有重要的意义，对人一生的发展起着至关重要的作用。学前教育是重要的社会公益事业，是一项重要的民生工程。大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。推进学前教育科学发展，应以幼儿为本，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，探索科学保教方法，一切以促进幼儿身心健康成长为重，保障适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育。

“如切如磋，如琢如磨。”《现代成人教育研究》汇集了河北大学成人教育学院教职工近五年来的四十余篇科研成果精华，由赵彦彬教授主编，主要分为成人教育基本理论、成人教育专业化、成人教与学、成人教育管理、自学考试、农民教育、研究综述、异域采擷等八个板块。《现代成人教育研究》立足中国国情，运用多学科结合的研究视角，切合成人教育实际，对成人高等教育、成人教育专业化、成人教学、自学考试、农民工培训等有关成人教育基本问题进行了较为全面、系统的探讨，以期推进成人教育学科建设和繁荣成人教育理论研究，推动成人教育实践，促进我国成人教育事业健康有序地发展。

本书围绕高等职业院校提高质量、彰显特色、打造品牌的发展目标，将高等职业教育改革、创新、发展中的问题归纳成20个方面，从理论与实践结合的角度，分专题进行了较为系统和深入的研究和探索。这20个方面包括：高等职业院校的办学理念、文化建设、办学特色、发展模式、学术力、教学力、品牌战略、校企合作、专业建设、人才培养模式、课程建设、实践教学体系、教师队伍建设、质量观与质量管理、学生学习力建设、学生素质拓展、教育国际化、管理科学化、社会服务能力建设、后勤社会化等。本书基于高等职业院校办学实践，力求从理论与实践的结合上理清一些基本问题，为我国高等职业教育的发展提供可借鉴的探索。 本书适合作为高等职业教育学术研究的参考用书、高等职业院校教师与管理者的学习资料，也适合作为应用性本科院校管理者的阅读参考。

基于以上对哈佛校训的认知，在研究了哈佛校史和近百个哈佛人物的思想、生平的基础上编著而成。书中从八个方面分别阐述了由哈佛校训生发出的哈佛理念、哈佛精神：重视传统、追求真理、崇尚自由、独立思考、创新精神、拥有梦想、精英意识和社会责任感。其中每个主题又分别从不同的方面加以阐释，为读者引发出23种启示。《哈佛精英课》在编写上注重借助发生在哈佛人身上真实、通俗的事例，阐述其对青少年人生成长的教义。那么，现在就请您打开《哈佛精英课》，随我们开始一次精彩的哈佛之旅吧！

《中国大学生创业教育蓝皮书：大学生创业教育实践研究》的结构是这样安排的：第一部分是我们的主张与观点；第二部分是我国大学创业教育实践简史；第三部分是我国大学创业教育的现状判断与发展建议；第四部分是北京大学生创业教育调查问卷分析（一）：描述性分析；第五部分是北京大学生创业教育调查问卷分析（二）：交叉分析；第六部分是大学教育与创业意愿：来自全国大学生调查数据的经验发现；最后是附录，包括：1.问卷样本，2.国内相关网站资源，3.大学生创业教育指导委员名单，4.国外创业教育的理论研究综述。附录2的目的是便于读者了解国内创业教育的网络学习资源。附录32010~2015年教育部高等学校创业教育指导委员名单直接反映了大部分国内创业教育的先进院校。附录4国外创业教育的理论研究综述对国外有关创业教育的目标和对象、课程设置、教学方法、师资的培养和配置等问题的研究文献进行了梳理，国外较多地关注院校的创业教育实践，介绍高校创业教育的课程设置、创新的教学方法等，较少关注社会对高校创业教育的支持。最后，在文献阅读和梳理过程中，我们发现国外缺乏对一个国家的创业教育实践进行系统研究的文献。我们开展的“中国大学生创业教育实践研究”项目可以说是为国内的创业研究填补了这一空白。