《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发「2004]16号）下发五年多来，在党中央的高度重视和省委的正确领导下，我省广大高等学校认真贯彻中央的决策部署，深入贯彻落实科学发展观，坚持把德育为先、育人为本作为根本要求，紧密结合大学生思想实际和经济社会发展，不断创新工作途径和方法，加强和改进大学生思想政治教育一[作，取得了一个又一个成绩，积累了很多宝贵的好经验和好的做法。展望“十二五”期间，我省大学生思想政治教育工作将在中发16号文件和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指引下，积极探索，锐意改革，不断增强教育实效和育人功能，把德育为先、育人为本落到实处，把党的教育方针落到实处。为总结工作中的理论和实践探索成果，我们组织编写“大学生思想政治教育系列丛书”，供各级党政府领导和广大师生阅读，供广大学校交流参考使用。企望高校广大思想政治教育工作者用好这套丛书，学好这套丛书，从中获得收益和启发，切实提高大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。《大学生思想政治教育新论：安徽省高校思想政治教育论文集》为第二辑，汇集一批思想政治教育优秀论文。这些论文是2010年安徽省高等学校思想政治教育研究会从团体会员单位的思想政治教育1二作者白2004年9月以来发表的优秀论文中评选出来的，共62篇。

《中共中央同务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）下发五年多来，在党中央的高度重视和省委的正确领导下，我省广大高等学校认真贯彻中央的决策部署，深入贯彻落实科学发展观，坚持把德育为先、育人为本作为根本要求，紧密结合大学生思想实际和经济社会发展，不断创新T作途径和方法，加强和改进大学生思想政治教育T作，取得了一个又一个成绩，积累了很多宝贵的好经验和好的做法。展望“十二五”期间，我省大学生思想政治教育工作将在中发16号文件和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指引下，积极探索，锐意改革，不断增强教育实效和育人功能，把德育为先、育人为本落到实处，把党的教育方针落到实处。

这本《大学的诞生》由天野郁夫所著，黄丹青和窦心浩等译，全书描述了日本大学诞生的故事，从1877年创设日本最初的近代大学——东京大学（1886年成为帝国大学）开始，到1918年允许设置私立大学为止，期间长达40年。《大学的诞生》的作者从现代的视角回顾了这段艰难的摸索和选择过程，勾画出了逐渐形成的日本大学以及高等教育体系独特的形态与构造。他认为，虽然此后经过“二战”后美国占领下的制度改革，日本的大学与高等教育走上了一条新路，但“大学诞生期”所形成的基本性质却被一路继承下来，直至今日。

《中国幼儿园教育质量评价：十一省市幼儿园教育质量调查》是国家社会科学基金“十一五”规划（教育科学）国家一般课题“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究”（批准号：BHA060035）的系列成果之一。《中国幼儿园教育质量评价：十一省市幼儿园教育质量调查》的评价工具采用了《幼儿园教育质量评价手册》①中的10个评价工具，从价值取向、结构、过程与结果等方面对幼儿园教育质量进行了全面的评价。评价变量约1550个。为了确保研究的代表性，本次研究的样本群体为东中西部11个省市22个区县440所幼儿园及其主班教师、880名幼儿及其家长。由于研究的样本量大，而且半日活动观察、教师行为与幼儿活动观察、师幼互动观察均采用了现场观察和记录的方式，工作量极大。为此，各省市均有约30名数据收集员（全国约330名）接受了为期5天的培训，并同步进行了为期40天的数据收集工作。本研究共收集到有效数据100余万条，并集中用了一个月左右的时间分别在11个省市进行了数据录入。各省市多名数据收集员参与了数据录入工作，其中仅数据清理工作就进行了半年。研究工程之大、花费的人力和资金之多也是近十五六年来在学前教育研究领域绝无仅有的。

由刘艳珍等编著的《学前教育原理》是全国高等教育自学考试学前教育专业的辅导用书，主要内容包括各章节的学习要求、学习目标、重点、难点、课程内容、考核点、复习题、模拟仿真题及参考答案。内容实用、全面，有针对性，有助于考生理清思路，掌握本门课程的重点、考点，顺利通过考试。《学前教育原理》既可作为高校学前教育专业学生参加学前教育原理考试的辅导用书，亦可作为幼教人员参加高等教育自学考试学前教育专业学前教育原理考试的教辅用书。

大力发展学前教育，是建设人力资源强国的必然要求，是提升国民整体素质、提高国家竞争力的重要举措。学前教育是终身学习的开端，接受科学的学前教育，对幼儿习惯养成、身心健康和全面发展具有重要的意义，对人一生的发展起着至关重要的作用。学前教育是重要的社会公益事业，是一项重要的民生工程。大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。推进学前教育科学发展，应以幼儿为本，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，探索科学保教方法，一切以促进幼儿身心健康成长为重，保障适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育。

我国有关高等教育评估和质量管理的研究起步较晚，主要的研究和实践活动始于1996年的国家本科教学优秀评估。本书收录了自1994年以来的在有关高等教育评估和质量保证方面主要的、有代表性的研究成果，反应了作者在高等教育评估和质量保证方面丰富和深入的研究与实践探索。主要内容包括：教育质量管理、高等教育院校评估、教育评估相关应用、高等教育专业认证、国外高等教育评估与认证。以及各类高等教育评估的实践成果。书中还收录了作者参与制定的有关高等教育评估和专业认证的有关文件、指标体系、评估方案等．可以说，这本书既是作者本人研究成果的集成，也是我国高等教育评估和质量管理研究发展历程和实践探索的集中反映。本书对我国高等教育评估和质量保证研究与实践具有重要的史料和参考价值。本书可供高等教育研究人员、高等学校教学管理人员、大学老师、研究生等读者参考。

大力发展学前教育，是建设人力资源强国的必然要求，是提升国民整体素质、提高国家竞争力的重要举措。学前教育是终身学习的开端，接受科学的学前教育，对幼儿习惯养成、身心健康和全面发展具有重要的意义，对人一生的发展起着至关重要的作用。学前教育是重要的社会公益事业，是一项重要的民生工程。大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。推进学前教育科学发展，应以幼儿为本，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，探索科学保教方法，一切以促进幼儿身心健康成长为重，保障适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育。

《幼儿发展的观察与评价（第7版）》为观察、记录和解读3-5岁幼儿的发展提供了一套独特的体系。该体系是基于幼儿在6个关键领域（情感、社会、身体、认知、语言和创造性的发展）的技能发展进程建构的。《幼儿发展的观察与评价（第7版）》在简单介绍各种观察研究方法的基础上，重点讲解了幼儿发展检核表的使用。书中针对幼儿发展在6大领域的11个方面，即自尊、情感发展、社会性游戏、亲社会行为、大肌肉动作发展、小肌肉动作发展、认知发展、口头语言、自发读写技能、美术与音乐技能、表演游戏技能，制定了观察与核查的指标，分析了幼儿在每项指标上的发展过程，并给教师提出了促进幼儿发展的活动建议。该书的主要读者对象为学前教育专业师生及在职幼儿园教师。

《研究型大学与高等教育强国》对于高等教育管理者、高等教育理论工作者以及所有关心、关注中国高水平研究型大学建设的读者，具有较高的参考价值。同时，《研究型大学与高等教育强国》也可作为高等教育学、教育经济与管理等相关学科专业研究生、本科生和教育管理干部培训的参考教材。“建设高等教育强国”这一战略的提出为我国研究型大学的建设提供了机遇，同时也对研究型大学的建设提出了更高的要求。《研究型大学与高等教育强国》宏观和微观相结合，理论和实践相结合，廓清了高等教育强国和研究型大学的内涵与特征；以我国普通高校中最早设立研究生院的30所大学为样本，提出了中国研究型大学的评价指标体系和定量评价标准；通过对若干所世界高水平研究型大学的实证分析，提出了由主体学科、主干学科、支撑学科和特色学科构成的大学学科体系框架；以这30所大学为样本，剖析了我国研究型大学学科建设中存在的主要问题；利用拔尖创新人才矢量分析方法，揭示了拔尖创新人才的成长特征；发现了优势积累的“八年现象”，揭示了拔尖创新人才的成长规律；从建设高等教育强国的战略出发，提出了我国建设研究型大学的目标，从学科建设和拔尖创新人才培养的视角，提出了在我国建设高水平研究型大学的选择路径。