教育，一个古老而永恒的话题。我们的教育发展到今天，可谓成绩与困难同在，机遇与挑战并存，关键在于对待问题我们如何更好地发现之，进而解决之。为此，我们倡导“用多元的眼光看教育”，并借“教育新观察丛书”为您提供一把打开教育研究新局面的钥匙。 书中呈现的是一份热爱教育的有心人的观察与思考。作者从不同于以往的视角和方式来重新诠释教育、体味教育，其中既有寓意深刻的童话故事，又有发人深省的案例分析，力求通过通俗生动的语言、透彻明晰的说理，与读者分享一系列耳目一新的“教育新观察”。

这是我国第一本关于民办教育的绿皮书，旨在反映党的十三届四中全会以来中国民办教育发展概况。全书由“综合报告”、“专论”、“地区调研”、“专题研究”等部分组成，通过不同形式和不同视角分析、研究中国民办教育发展中的问题，反映中国民办教育的发展历程·现状和趋势。这是一本集资料性、实证性为一体的工具书，书中有丰富的全国统计数据、分地区分类型的发展数据，对于研究中国民办教育的宏观发展状况、部分地区和教育类型的民办教育发展，都具有重要的参考价值。

名师课堂教学实录还为教学理论研究提供了第一手资料。教学理论研究应该源于教学而高于教学、服务教学，它的实验、研究的“基地”是课堂，它的主要研究对象应该是课堂教学。教学理论的苍白，主要是因为没有深入生动活泼、千变万化的课堂，没有从教学的“源头活水”汲取理论动力和理论营养。本书涉及的课文都是高中语文新教材中的经典篇目，执教这些课文并撰成“实录”的老师绝大多数都是特级教师和省级名师培养人选，他们在自己的岗位上默默耕耘，努力探索着语文地教学艺术，形成了或正在形成自己的教学个性和教学风格。尽管篇目不同，学生不同，执教者的禀赋、学养和教学风和也不尽相同，但这些“实录”有着共同的追求、共同的特色。举其大者，有以下几个方面：先进的教学理念、富有创意和特色的教学设计、富有启发性的教学方法。

暂缺简介...

本书上篇是笔者1994年完成的博士论文的主体部分，以理性为切入点，分析我国近百年教育现代化进程中的改革运动。在思想方法上，当时就试图把握以下几点。①中国的现代化教育进程是全球教育现代化总规律的具体和特殊表现，而“事实上，一切真实的、穷尽的认识都只在于：我们在思想中把个别的东西从个别提高到特殊性，然后再从特殊性提高到普遍性”。①既不能空谈现代教育的普遍规律，又不能脱离人类教育发展总规律去固守中国教育发展和改革的特殊性、具体性。②不能抽象地、片面地运用矛盾分析法，即不能割断历史，把不同历史时期的矛盾描述出来，人为地加以对立或统一，制造虚假矛盾。因为任何虚假矛盾的解决，在现实的教育改革中，都是以盲动、浪费、灾难甚至倒退为代价的。③现实是历史的延续，现实应以历史为镜。总结百年来教育改革的经验教训，是今天教育改革理论建设的重要工作之一。

这是第一部从学术的角度来探讨这一迷人话题的著作。作者试图以学术的方法来剖析两所大学的异同，从而激活两所学校对相互传统的更深层理解与更自在的交往，而不仅仅流于对所谓清华“技术官僚”或北大“自由精神”的泛泛清谈。在国际上，牛津与剑桥、哈佛与耶鲁，也在各方面一直进行着乐此不疲的较劲与争先。思想在对撞中闪光，学风在思辨中绵延。这部关于中国的清华北大孰先孰后饶有兴味的著作，同样将会加热两校传人对这个令人入迷话题再次进行无终结的宏论。而对于刚刚参加完高考、即将踏进大学校园的广大考生来说，阅读本书未尝不是一个很好的“思想热身”。

本书是中央教育科学研究所在学习贯彻党的十六大精神，以创新思想为指导研究21世纪中国教育改革发展大趋势的集体成果，全书共分十二章。

纪念军事工程学院创建五十周年（1953～2003）。本书包括训词、题词、亲切的关怀、军工历史概况、军工发展进程、今日之军工、哈尔滨军事工程学院大事记、母校新貌等内容。

本书以历史为经，从华夏始祖炎黄开始，一直写到近代；以各个时代的重要事件和人物为纬，包括历代重要的思想家、政治家以及政治、军事、经济、文化科学方面的重大事件，近400个条目。

本书在介绍了小康社会的概念与内涵的基础上，从教育的八大方面论述小康社会与各级各类教育发展的关系，并论述按照全面建设小康社会的要求建立相适应的教育政策、法律保障等问题。