本书试图通过对教育政策进行研究分析，从而构建教育政策理论的新体系，并希望通过这一理论的构架，对教育政策的实践，特别是我国教育政策的实践起到一定的引导作用。

由于活动课程注重和鼓励学生参与自主，并注重活动的操作性和多样性。在这一点上，它是学科课程不能替代和比拟的。个性养成要靠丰富多彩的生活实践，这就是活动课程真正价值之所在。活动课程教学比学科课程学更能使学生将各学科知识整合和贯通，不仅使学生对已学的学科知识得到检验和提高，而且还使学生发现知识的不足和弱点，从而促进学习各门学科的积极性和自主性。活动课程比起学科课程更有利于提高学生的适应能力——一是学习上所需要的动手解决问题的适应能力；二是适应现实社会的应变能力。在活动课程教学的过程中，学生的能力得到广泛而深入的迁移和运用，社会化成熟进程得到加速。在这一点上，活动课程体现了素质教育的价值和以学生为本的教育本质的复归。

本书是关于中小学校建筑设计的实例与方案图集，学校类型包括普通中学、小学及中等职业学校，技术内容一般包括总平面图、各层平面图、立面图、剖面图、效果图等，并有少量文字介绍。本书可供广大建筑设计人员及大专院校有关专业师生参考。

本书教育部“等师范教育面向ZI世纪教学内容和课程体系改革十炒的研究。果，是面向别世纪课程教材。它在继承中国百年语文教育研究成果的g础上，努力体现当代国际沙育界课程科学和教学科学的研究成果，极力凸现课程与教学理论在语文教育及其研究中轴作用、在（基础教育课程改革纲要（试行）》精神的指导下，本书对语文课程与教学的传承发展和语文课程的性质、目标重新审视、认识、阐俄研究，力日揭示语文教育出规橡。本书不着意进行理论探究，根据中小学语文教师的现状和需要，语文课程与过教学的传承方式，尽力使微观的语文教学设计和五个领域的语文教学实施在语文教育实践中能给语文教师提供直接的、具体的帮助。 本书可作为小学语文教师的培训教材。

全国教育科学“九五”规划重点课题研究成果。本书分为：日本侵华教育背景与政策、日本侵华教育实施、中华民族教育的应对三编十二章，论述日本帝国主义在中国的殖民地的教育历史。

这本《文体》是作者一生事业的记录，也是附中历史的一部分。明年，是南京师范大学和南京师大附中建校100周年，而我也从教近50年，谨以此作为母校百岁生日的诚挚献礼，也借此《文集》寄托我对事业终生支持的已故爱妻的深切怀念。本《文集》选编了我从20世纪60年代到21世纪近半个世纪所发表的和未曾发表的教育文章共82篇，约37万字。《文集》选“树人——南京师大附中10年课程改革纪实”作为代序，此文曾发表在《人民教育》1992年第4期上。文章肯定了这一时期附中人的群体探索，而我就是这个群体中的一页。

这本研究报告集收录了20个重点课题的研究成果。从报告集中可以看出，这次规划编制研究工作具有如下主要特点：第一，学术研究和政策研究相结合；第二，总结过去与展望未来相结合；第三，一般与重点相结合；第四，国内研究与国际研究相结合；第五，讨论与辩论相结合。在同一问题上，允许“成一家之言”，允许有不同的观点，对不同观点可以相互展开讨论和辩论。

《西藏教育五十年》是甘肃教育出版社向党的十六大献礼的重点图书，是一部反映西藏和平解放五十年教育事业取得的辉煌成就的史料性著作。我国是一个统一的多民族国家，藏族是我国大家庭中的一员。加快西藏的经济社会发展，维护各民族的大团结，不仅关系到西藏的繁荣和稳定，而且关系到我国社会主义现代化建设的全局。西藏要发展，藏族要进步，就必须依靠科技和教育，大力培养藏族人才，全面提民族素质。发展西藏教育事业，这是西藏振兴的根本大计，也是维护民族团结和国家统一，建设有中国特色的社会主义的重要方面。作者依据详实的史料介绍了作为我整个教育事业重要组成部分的西藏教育是如何在世界屋脊上的特殊艰苦条件下崛起、发展、壮大的，并系统说明了其发展速度、规模，以及对中华民族教育事业发展的重要意义。

你们的法律诊所也给人看病吗？法律诊所的教师和学生是不是也穿白大褂？从小学到大学，我们已经十分熟悉和适用了传统的教学模式；当教师们在讲台上侃侃而谈，学生们在讲台下埋头苦记时，我们没有质疑过是否有更好地模式或方法来学习，我们只是想把教师讲的正确答案都记在本子上，都记在自己心里。当走出法学院步入社会的那一刻来临之际，我们无所畏惧。因为，知识已被打入了整装待发的行囊，都记在了我们的心里，“正确答案”会使我们所向披靡。然而，现实却让我们猛醒，面对第一位法律咨询者，我们所答非所问；面对一个简单的会见笔录，我们丢三落四；面对一道道法律程序，我们手足无措：所遇到的问题是如此的真切、具体，从书本知识到法律实践，我们似乎是在从头学起，走出法学院之后，似乎每个人都陷入了独自在黑暗中摸索前行困境。问题出在哪里？或许法律诊所会给你一个满意的答案。

本书分文化教育、历法数理教育、道德教育和致富教育四个部分。先是由教化布耄编撰成籍，再由耄史（司仪人）按礼仪章节进行感化人民。使彝人从小就养成道德的规范习惯。教化章节人人熟练掌握，作为自己的行为准则。本书是一部德智心灵的美学教科书，对研究彝族古代社会形态有着重要的参考价值。