该书阐述了历史与社会课程标准产生的背景、性质、地位、目标和基本理念、内容、设计思路，历史与社会课程标准与大纲的比较等内容。

一般认为，区域是地球表面的分类单位，它是客观存在的，并具有自身质与量的规定性，即“区域的均质性”。根据区域不同的均质性，可将区域划分为不同的类型，根据自然地理环境的地域分布规律可划分出不同的自然区域……

本书从高等教育的特性、投资规模、投资结构、投资来源、拨款机制、治理结构、办学效益等方面对高等教育投资进行了全面、系统、深入的研究，是高等教育投资研究体系的一次开拓性尝试。构建了高等教育投资对GNP、全国工业总产值、全国居民消费的一元三次方程和三元三次方程；比较了不同类型、不同层次、不同学科高等教育投资结构，指出了高等教育投资结构的调整方向；比较分析了高等教育的拨款机制和投资来源渠道。提出了增加高等教育投资来源的途径；借鉴企业产权理论和治理机制，探讨了中国高等教育治理结构和治理机制的制度创新方向；分析了高等教育成本，得出了中国高等教育成本含转移支付差额部分的新见解；创建了高等教育投资合理化评估指标体系，并进行了实证分析，得出了中国高等教育投资合理化模式的“五化模式”，对实现中国高等教育投资合理化提出了对策建议。本书可作为各级政府教育、计划、财政部门管理干部，大专院校教育工作者，研究院所的研究人员，教育经济硕士、博士研究生阅读。

改革开放二十多年来，我国的教育事业同其他行业一样，得到了迅猛的发展，文盲的人数逐年下降，九年义务教育基本普及，教育投资逐年增加，新上岗的老师大多为各级师范院校的毕业生，高校的入学已经变了“千军万马过独木桥”的状况，……然而，我们出应该看到，在这新旧经济体制交替的时期，受国内外各种因素的影响，教育事业在发展的同时，出出现了许多问题，有些问题还相当严重，突出的有如下三点：一是师德水平普遍下降。教师这一职业不同于其他职业，教书的目的不仅仅是为了赚钱，而更的是为了育人。二是教育正迅速演变成一种高收入的产业。从古到今，是凡为国家、民族前途着想的人，都不是为了赚钱而办教育，他们都是把教育当做一种不计经济收益、只求社会效益的事业来做。三是教育界的改革严重滞后。从20世纪90年代起，许多行业加大了改革的步伐，单位、个人的忧患、竞争意识增强了，都奋发图强。

随着2004年高考的临近，全国各地众多老师和学生家长纷纷来电希望我们能够够再版此书，以帮助今年的毕业生找到自己理想的学校和专业。我们为此感到高兴和欣慰，因为我们的努力终于得到了认可，同时也由此感到了肩上的责任重大。为了给广大考生提供更好服务，我们重新修订出版了2004年《高等院 校招生专业介绍》一书。本书内容包括最新的学校简介、招生专业、课程设置、培养方赂、招生范围、招生人数、2002年及2003年最低录取分数线、学校地址、电话、招生办负责人、网址和附录等内容。同时，为方便考生查询，为广大考生和教育工作者提供完善的招考咨询，还可登陆金榜教育网（http：www.eduinfo.org），只要轻轻点击鼠标，便能与本书编委会进行互动沟通和交流。本书的出版，为社会各界人士了解中国普通高等院校招生信息，研究高等教育的改革与民展，促进与国外教育界的交流与合作，提供了最新的资料；也为高等院校之间，教育与经济、教育与科技、教育与其他事来之间加强联系和协作提供了方便，本书党政军是各级教育行政部门了解最新高校动态的必备用书。本书所提供的内容及数据仅供参考，考生填报志愿时以各省、自治区、直辖市招生办和所报学校公布的招生计划为准。衷心希望广大考生能够选择到自己心目中理想的学校和专业。

《教育论集》揭示教育的客观规律，促进教育学科学化，提高本学科的思想理论水平；服膺马克思主义方法论，力图避免简单化和僵化，并把它融入到每个理论和实际问题的具体探讨中，形成了关注重大问题、重视综合已有科学成果、讨论式和讲平常话的学术风格；作者主攻教育基本理论，在个人全面发展理论、教育主体哲学和现代教育概念等问题上的探索，力图丰富和深化关于教育、社会和人的发展之间关系的理性认识；在教学论、教学认识论、教学实验论等学科建设上，他主要研究问题而不追求体系，却自然地形成了某种意义上的一定的体系。值得教育界人士参考。

近代以来，我国教育在各个层面都发生了重大的变革。这与教育会社的推动不无关系。研究教育会社的机理及其活动，有助于正确认识它们在教育近代过程中的地位、作用，也有助于探明近代教育发展的内在机制。《教育会社与中国教育近代化》认为，教育会社有其自身的特征，包括主要活动的教育性，教育活动宗旨有明确性和组织制度的相对健全性等（第一章）。近代教育会社的产生是多因素综合作用的产物，包括（1）清末新教育发展的客观需要；（2）中国文人士子的结构传统；（3）清末其他会社的勃兴；（4）新知识分子群体构成均有一系列的约定，虽然这些约定未心都能付诸实施，但至少在一定程度上对教育会社功能的发挥起着某种保障的作用（第三章）。《教育会社与中国教育近代化》力图以历史主义原理为指导，客观地述评教育会社对近代教育发展的影响。其中第四章分析了教育会社参与普通教育的各种活动，如关注私塾改良、培训新式师资、倡导白话教学、争取教育会社对近代职业教育发展所施加的影响，包括传播职业教育思想、兴办职业学校、在普通学校中推行职业教育、试办职业指导和倡导农业职业教育等。第六章探讨了教育会社对近代学制演变的作用，主要有推动“癸卯学制”和“壬子癸丑学制”的修订、编拟新学制、发起关于新学制的大讨论以及最终促成“壬戌学制”的颁行等。《教育会社与中国教育近代化》主认为，限于种种主客观条件，教育会社的活动存在着宣传主张多而具体实践不足的缺憾，它们关于教育的各种设计也多因时局的制约而被搁置。但它们在改革教育的舆论动员方面，有时甚至在实践示范方面，依然功不可没，对近代教育的发展是作出了重要贡献的。

本书全面介绍了山东大学的建设和发展情况，分为10个方面，包括：“校长致辞”、“学校综述”、“校史沿革”、“改革成绩”等。

中国教育有数千年绵延不断的历史，有极为丰富多彩的教育资源和千古一脉的优良传统。然而，中国教育同时存在观念陈旧、体制僵化、资金匮乏、资源不均等严重弊端，中国教育正处于举步维艰的境地，“不改革就没有希望，不改革就没有出路”，教育改革迫在眉睫。在这时代变革的关键时刻，中国入世为改革提供了契机和动力，在新的起点上，我们可以更全面、更科学、更客观深入地分析我国的教育问题，使我们的教育观和教育改革实践实现一个新的飞跃。本书立足于中国教育的传统和现状，深刻剖析中国教育面临的宏观和微观现实问题，提出了富有建设性的建议和对策。本书是第一部探讨我国入世教育问题的专著，是广大教育工作者面对入世、应对入世的必备之书，更是教育行政部门不可缺少的指导书。

本年鉴是北大建校百年来第三本年鉴，全面反映了北京大学2000年度在教学改革、学科建设、科学研究、对外交流等各方面的发展和最新成就。本书以文章和条目为基本体裁，以条目为主。全书共分特载，专文，北大概况，机构与干部，院系情况，教育教学与学科建设，科学研究与产业开发，管理与后勤保障，党建与思想政治工作，人物，北京大学党发、校发条件，表彰与奖励，2000年毕业生，2000年大事记等基本栏目。本年鉴所收录的各院、系、所、中心等单位的资料，基本上按照发展概况、学科建设、科研活动等条目编写。