《班级心理辅导》包括两大篇，上篇为班级心理辅导的理论，下篇为班级心理辅导的操作。在理论篇，作者较详尽地论述了班级心理辅导的目标、本质、特点及内容。在操作篇，作者较详尽地论述了游戏辅导、角色扮演、行为训练、价值澄清、交互作用分析、理性情绪法、音乐调适与训练等七种班级心

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本书为论文集，论文从各个不同的角度广泛地就当前的中小学语文教学改革中的一些具体的实际问题，对中小学目前的语文教学现状作了较为客观的横向比较和纵向分析。

本书主要从心理卫生与心理健康的一般知识介绍、影响中学生心理健康发展的因素、中学生的人际交往、性心理、学习、睡眠、饮食等心理健康方面问题、毕业心理准备以及中学生常见的几种心理障碍等九个专题进行阐述。

自19世纪后半叶以来，教育史已经成为许多国家师资培训的必修课程。然而，到了20世纪七八十年代，作为一门学科的教育史却面临着危机。这个问题引起各国教育史学家们的极大关注。他们召开专题研讨会，彼此分享利用教育遗产的经验，强调教育史学科在师资培训中的重要作用，以及对提高未来教师专业水科和人文水准的重要意义。这些研究成果构成了本书内容，为我们提供了当代教育史研究与教学的基本理论和方法。其中不乏有价值的新观点和跨学科的新信息，具有较高的学术价值和史料价值。该书较为集中地阐述了当代教育史研究与教学的主要趋势，主要涉及到教育史研究与教学的理论、方法和基本内容，反映了当代世界各国教育史学科的学术状况和存在的问题。其中不乏有价值的新观点和跨学科的最新信息，具有较高学术和史料价值。该书可为从事教育理论、教育史研究及教学的科研人员和教师提高科研与教学水平提供借鉴，也可向教育行政管理人员、各级各类学校的教师和一切关心青年一代教育与培养的人士普及教育理论和教育史知识。

当今世界，科技与教育在经济和社会发展中的重要作用与日俱增，大力发展科技和教育成为时代的潮流，科技与教育作为社会事业两大领域，其关系密切。教育是科技发展的重要基础，科技进步则促进了教育的现代化进程。基于此，作者提出了科技教育化与教育科技化的命题，对科技兴国作了深刻的阐释。

一方面教师和学生不可能不受社会制度的制约与社会风气的影响；另一方面未来社会的几乎全部人口都将深深地打上今天中国教育的烙印，教育问题与社会问题在目前已经是一个“先有鸡还是先有蛋”的问题，这种相互衍生决定了真正解决中国教育问题必须同时解决相应的社会问题，反之

本书从我国大学教育已进入大众化教育的新阶段的实际出发，围绕着知识经济到来时的大学校园文化的新变化、新问题，探讨加强大学校园文化建设的新办法、新措施。本书可供大学教师、干部和大学生阅读。

本书采用了历史分析的方法，史实与史论相结合、历史与现实相结合，理清“教育革命”的产生和发展、矛盾和冲突、结构和功能，为当前中国教育的发展提供了历史参考。

在知识经济时代来临，网络出现、经济出现全球化与一体化的今天，“科教兴国”已成为世界各国的共识，我国更是把它定为基本国策之一。那么，中国的教育如何“兴国”，如何迎接这一系列挑战？《挑战与应答：世纪之交的中国教育变革》为您收录了我国教育界、经济界、科技界著名专家、学者的真知灼见，内容包括WTO与中国教育、网络时代的教育、创新——当代教育的办学理念，等等。