艺术教育在实施美育全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力、德智体美全面发展的高素质人才方面具有十分重要的作用。随着美育正式列入教育方针，艺术教育受到了前所未有的重视，迎来了良好的发展机遇，与此同时，对艺术教育自身也提出了更高的要求。艺术教育只有不断推陈出新、不断完善自我，才能适应素质教育的要求，才能真正健康持续地发展。本书有如下说明：第一，入编的教案是参加国家级骨干教师培训的学员最新教学研究成果，代表了他们各自的最高水平。虽然所选教案中的内容不一定都符合各地区的教学实际，但其“教学理念”和“教学方案”是有创新的、高质量的，也是基本上反映了目前我国艺术教学研究的现状。第二，任何教育方案的设计都必须建立在一定的教学理念基础之上，因此，我们要求教案设计者必须撰写“教学理念”，以树立教学实践者的教研科研意识，提高其理论修养和研究水平，同时，也有利于读者更好地理解教学方案的设计意图。这也是这两本书的一大特色。第三，原准备对每个教案进行专家点评，但在收到老师们寄来的教案后，我们放弃了这个念头。因为，我们深深感到，真正的专家是教案设计者自己，是从事艺术教育实际工作的广大基层教师，而且在“教学理念”中，设计者大多对自己的教学方案已经做了客观的评价。第四，本书即可作为广大艺术教师的教学参考用书，也可为正在编写的新课程标准实验教材提供选择和参考。

本书站在科社、哲学、经济学、社会学、环境科学、文化人类学、生态伦理学及交叉学科基础之上，采用理论与实证、宏观与微观、历史与现实、东部与西部、本土与国际五结合方法，在对市场经济、精神文明、可持续发展三个概念基本内涵深入探讨和重新定义的基础上，全面阐述当代社会主义市场经济与精神文明建设的辩证关系，说明两者在西部大开发与可持续发展中的重要位置，把它们形象地比作西部大开发与可持续发展两翼，缺一不可。

本书针对中学生在成长中的困惑与烦恼，作者设身处地地为他们着想，实事求是地剖析，交流思想，排忧解难，力求做他们的知心朋友。

本书从激励的需要和价值入手，紧紧围绕领导者对人才的关爱、尊重、宽容、赞扬、批评、待遇、福利、升职等方面，展示了领导者从多角度出发，全方位激励下属的方法和技巧。

本书全面评述了中国素质教育的不同侧面，是知名教育专家关于中国素质教育的一份综合研究报告。本书的最大的特点是：将中国素质教育问题置于历史、现状、中西方对比的交叉点，以生动的事例分析中国素质教育在观念和方法上的正误，并着力探讨了适合于中国社会、家庭、学校等各个方面的素质教育之路，力求找出素质教育的中国特色。本书认为，中国教育的种种弊病皆由应试教育派生。而这些旧的错误的教育观念和方法广泛存在于我们的家长、教师中间，国人普遍对漠视素质教育后果的严重性尚未真正认清。本书将中国素质教育问题与西方素质教育理念、方法相比照，立足于当代中国实际，提出了大量富有创造性和启发性的观点与思考，对当今中国的家长、教师、教育工作者有着极为重要的参考价值。

从目前情况看，国内的特色学校，大多数是在形成中的、创办中的特色学校。本书所汇集的100多年中小学特色学校的典型事例，60%是征集上来的新作，这些新作增添了特色校的信息量；其余40%是从中央级、省级、市级报刊中选取的，这些文章的质量、这些学样的知名度都较高。此外，为了满足读者更多地掌握有关信息与资料的需要，在“小学卷”和“中学卷”都增加了附录，共提供了80多个信息和资料的题目，无论正文和附录，都是近期之作，在这一定程度上避免了信息的重复率，保证了信息的新颖性。本书一方面开辟了学校教育本身改革的“新天地”，展现了五彩缤纷的特色学校世界，读者可以参考创办特色学校可资借鉴的思路、线索、战略、措施及素质；另一方面由于我们人力、财力、资力上有限，难免征集面不广、调查研究不深入等诸多不足。

本书是清华大学的年轻学者和博士、硕士研究生专门为青少年读者编写的关于素质教育与新知识经济的通俗读物，书中既全面介绍了新知识经济的基本知识及有关的主要内容，又结合未来的社会需要对青少年朋友如何提高自身素质迎接知识经济的挑战提出了很好的建议。本书观点正确、内

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作为进入新世纪的教师，承担着培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人的光荣使命。要完成这个使命，需要具备各种素质，要懂得一些基本的历史。其中，历史知识是必不可少的。中国共产党的历史，就是一笔及其宝贵的精神财富。通过对党的历史的学习，可以提高自己的思想道德文化素质，可以增强爱国主义、社会主义、集体主义信念，可以汲取不断进步的精神动力。正是基于这样的考虑，我们应邀编写了这本小册子，为纪念中国共产党成立80周年之际，向教师及大、中专学生学习党的历史提供一个读本。

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