本书是对我国目前有关教育产业化问题的一次全方位报道，具有较高的新闻价值和学术品位。它着重阐述教育产业化的理论与实践问题。全书以中国教育产业化探讨过程中的大量事实材料为经，以经济学的相关理论和方法为纬，选编了近年来教育界内外许多有识之士对我国教育产业化问题的观察，思考、批判、设想和建议，借此以全盘讨论教育能否通过产业或产业化的运作，变沉重的包袱为厚实的钱袋。本书主要为那些关注教育产业问题的社会各界人士而编撰，旨在为他们全面理解、研究教育产业问题提供更多有价值的分析、参考资料。

本书首先阐明教育创新的历史必然性与时代要求，讨论了教育创新的本质、特征与类型，教育创新的科学理论基础，然后着重从教育目标、教育观念、教育体制、教育体系结构、全面发展教育、课程、教育形式与方法、教学组织管理、教育评价、教师培养等十个方面，详细探讨了创新的意

本书站在科社、哲学、经济学、社会学、环境科学、文化人类学、生态伦理学及交叉学科基础之上，采用理论与实证、宏观与微观、历史与现实、东部与西部、本土与国际五结合方法，在对市场经济、精神文明、可持续发展三个概念基本内涵深入探讨和重新定义的基础上，全面阐述当代社会主义市场经济与精神文明建设的辩证关系，说明两者在西部大开发与可持续发展中的重要位置，把它们形象地比作西部大开发与可持续发展两翼，缺一不可。

本书主要内容包括：江泽民教育论述的发展过程；科学揭示教育的本质特征；充分发挥教育的战略作用；全面贯彻党的教育方针等。

《西部教育》是“中国西部大开发”系列图书之一种。它收录了近年来我国教育科研领域有关西部教育的最新研究优秀成果，比较全面地反映了西部教育多个层面的现状，提出了发展战略选择和解决深层次问题的对策，具有重要的参考价值。

艺术教育在实施美育全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力、德智体美全面发展的高素质人才方面具有十分重要的作用。随着美育正式列入教育方针，艺术教育受到了前所未有的重视，迎来了良好的发展机遇，与此同时，对艺术教育自身也提出了更高的要求。艺术教育只有不断推陈出新、不断完善自我，才能适应素质教育的要求，才能真正健康持续地发展。本书有如下说明：第一，入编的教案是参加国家级骨干教师培训的学员最新教学研究成果，代表了他们各自的最高水平。虽然所选教案中的内容不一定都符合各地区的教学实际，但其“教学理念”和“教学方案”是有创新的、高质量的，也是基本上反映了目前我国艺术教学研究的现状。第二，任何教育方案的设计都必须建立在一定的教学理念基础之上，因此，我们要求教案设计者必须撰写“教学理念”，以树立教学实践者的教研科研意识，提高其理论修养和研究水平，同时，也有利于读者更好地理解教学方案的设计意图。这也是这两本书的一大特色。第三，原准备对每个教案进行专家点评，但在收到老师们寄来的教案后，我们放弃了这个念头。因为，我们深深感到，真正的专家是教案设计者自己，是从事艺术教育实际工作的广大基层教师，而且在“教学理念”中，设计者大多对自己的教学方案已经做了客观的评价。第四，本书即可作为广大艺术教师的教学参考用书，也可为正在编写的新课程标准实验教材提供选择和参考。

本书收有“说句心里话”、“无情的批评家”、“我们的语文课”、“我所期待的星期天”、“罚站”、“真实的谎言”、“如果缺少这个家”、“家庭的风波”等近百篇作文。

在中国教育走向近代化的艰难途程中，商人是极其重要的开拓者和推进者之一。本书以马克思辩证唯物主义与历史唯物主义为指导，采用理想类型方法和实证方法相结合的方式，对近代商人捐资办学进行了较为系统地考察分析。全书分五章，外加导论和结语，共七部分组成。

本书包括中日教育交流的历史轨迹、甲午战后对日教育的鉴收、抗战之前教育领域的排日反日、战时国民政府教育的应对与发展、革命根据地教育变迁发展与抗敌斗争等六章内容。

本书在新课标精神的指导下，以全新的理念和科学的方法，通过具体的教育案例，为班主任及其他教育工作者提供了解决工作中各种疑难杂症的新方法和新思路。本书收录了一百多篇典型的教育案例。案例包括：案例背景、案例过程、案例反思。案例内容包括；先进生的培养、后进生的转化、习惯的养成、情感的沟通、心理问题的释疑、突发事件的解决等。