《漫游中国大学——湖南大学》就是这样一部以彰显千年学府文化魅力为主题的书，她以散文的笔调，刻画了千年学府的悠久历史、杰出人物、丰硕成果和美丽校园，再现了千年办学的文化底蕴和张力，为读者展示了一个厚重的、鲜活的、继往开来的湖南大学。

本书像讲故事一样，将重大77年的历史故事以不同的主题章节串联成书。它饶有趣味地向读者讲述“猪肉捐”的来历，描述教授们的奇闻轶事；它对校园里的经典建筑评头论足，对每一处景点津津乐道；它还讲述和作者们一样曾活跃在校园里的男生女生……　《漫游中国大学》丛书，以富有时代气息的文字，触摸大学历史的厚重承载，展不我国高等学校的办学传统、人文精神、文化内涵和卓越贡献，十分有意义，也十分有价值。

本书从战略管理的一般逻辑出发，以大学的环境分析为基础，以战略制定——战略实施——战略评估为基本线索，阐述了大学战略管理的全过程。同时分析了对大学战略管理起着重要作用的大学领导者，大学文化及有效沟通的意义，并由此提出了大学战略管理的框架。本书还特别整理了若干国内外著名大学的典型案例，这对我国大学应用战略管理，推进学校事业发展能提供及时有效的指导，特别是对纠正一些大学存在的战略分析不透、战略定位不准、重规划轻实施、战略执行不力以及忽略战略评估等现象会起到一定的积极作用。...

“浙江教育史研究”是全国哲学社会科学“九五”规划国家级重点研究项目“中国地方教育史研究”的子课题，于1998年正式立项，开始着手基础性的研究。《浙江教育史》作为“浙江教育史研究”课题的最终成果，于2004年未完成初稿，2005年6月通过总课题组专家的评审。2005年12月，《浙江教育史》经专家评审，获浙江省哲学社会科学发展规划领导小组批准，被列为“浙江文化研究工程”首批立项课题。2006年，该书稿又经讨论、修改，现已正式出版。《浙江教育史》的研究和编写是在浙江省教育厅领导的大力支持下进行的，其间得到中央教科所所长、中国地方教育史志研究会会长朱小蔓以及中国地方教育史志研究会副会长汤世雄、宋恩荣等的关心和指导，编辑出版过程中又有赖于浙江教育出版社领导的悉心帮助。

本书是全国教育科学规划“十五”重点课题“现代学校发展设计与发展策略研究”的成果之一。本书所呈现的是“上海市首届现代学校发展创意设计优秀案例评选活动”中获奖的部分优秀案例以及点评，涵盖了幼儿园、小学、初中、高中四个学段，涉及到了学校发展的八个主要方面，凝聚了各级教育行政部门、教育专家、近400所学校校（园）长及教师的共同智慧。这也使得本书既有真实而生动的实践，又有理论的引导与提炼，具有较强的可读性与学术性。

通读全书，以研究、评论张正东教授之学术成果的内容为主，这不仅反映了同行专家学者祝他健康长寿的共同愿望，更折射出张氏是凡研究中国外语教育者均必须予以重视的重要学者。建国后张氏一直在西南师范大学外语系执教，1952年起专治外语教学，1956年出版第一本教学法专著；几十年来通过授课、指导教育实习、参加学术会议以及讲学，在大半个中国直接和我国外语教育实践保持紧密联系，了解一线教学情况，坚持系统调研，同时广泛涉猎国内外有关外语教学的文献。这验证了他立足中国国情、借鉴国外成就研究我国外语教育教学的基本理念。拨乱反正之后他更是精神焕发，在短短20多年里不仅参与制定英语教学大纲等学术活动，还主持过五次英语教学调查研究，出版之专著达数百万字。张正东教授在新一代专治外语教育的学者中具有代表性；而这一代学者正是建立具有中国特色之外语教育教学理论体系的探索者。人民教育出版社在2002年为张氏从事外语教育教学研究50年而出版了他的自选专集《琼林摭萃》，全面地记录了他的学术成就。本书是为纪念我国著名的外语教育家张东正八十华诞（2005年）结集出版的。文章比较专业，反映了我国外语教学的发展历程；结合外语教学（侧重于英语）的实际情况，分四大部分，有综述，有研究，有对其理论和方法的探讨，比较权威，比较生动，比较结合实际。对于我国的外语教学有一定的指导意义。

在落实科学发展观和实施《十年计划》的新形势下，认真回顾与总结中国可持续发展教育8年来走过的理论研究与实践探索过程，对于在全国教育系统传播可持续发展教育理念，进一步深化与扩展素质教育，加快推进教育改革与创新进程，具有重要意义。同时，对于正在起步实施《十年计划》的亚太地区及世界各国来说，总结与宣传中国特色可持续发展教育的推进策略与基本经验，将具有一定的借鉴意义。《以科学发展观为指导推动可持续发展教育——关于中国可持续发展教育项目》为“可持续发展教育丛书”中的一本，内容包括：科学发展观指导下的可持续发展教育、中国可持续发展教育的实践探索、可持续发展教育的国际经验、可持续发展教育典型案例等。

第一辑对话篇1.新课程标准与初中语文教学／32.放谈“下水作文”的利与弊／153.谈谈新课程标准下的备课／264.语文教学也要“可持续发展”／385.谈语文课堂教学中的“自主、合作、探究”／496.漫谈“现代教育技术与作文教学的整合艺术”／617.“综合性学习”你我谈／748.文言文的公开课如何“出彩”？／869.关于“对话”的对话／9610.新课程标准背景下的教学设计／10811.新课程标准下的新课堂你怎样“导入”？／12012.新课程标准背景下的自主学习／131第二辑课堂篇1.关于魏书生上《人生的境界》的争鸣／1472.我们这样上《范进中举》／1573.感受《冬天》的暖意／1684.《山中访友》四人谈／1795.在“茅屋”前吟诵杜甫的诗篇／1906.关于《我教》的争鸣（上）／2017.关于《我教》的争鸣（下）／2128.《绿色蝈蝈》引出的碰撞／2249.再次走进《冬天》的课堂／23510.品评《狼》的教学／24711.图文并茂赏《社戏》／25812.关于余映潮上《夏天也是好天气》的争鸣／26913.《致女儿的信》教学实录及其争论（上）／28014.《致女儿的信》教学实录及其争论（下）／28915.关于《不朽的失眠》的教学讨论／29816.关于活动课“绿的畅想”的争论／30817.《乡愁》上课实录及点评／32018.关于“生命作文”教学实录的讨论／331

本书为2005年中国教育新闻大事记的汇编。

《新中国扫盲教育史纲》首先追溯了近代以来识字教育的缘起，回顾了清末识字学塾计划、章程等有关条例的制定，具体概述了民国时期官方关于识字教育的机制与民间识字教育、扫盲运动的流派、实验及成就，藉以说明新中国扫盲教育的基础与起点。然后依次介绍了新中国建国50多年来各个历史时期扫盲教育的指导思想、方针政策以及实施情况、成绩和问题。通过编写者对新中国扫盲教育史的系统梳理，人们可以看到中国在维护和发展“人民受教育权”方面所作的持续不断的努力。还可以看到，教育的发展始终受到社会经济发展与政治环境的制约。当国家的经济发展与政治建设在一个健康、正常的轨道上运行的时候，教育就能顺利发展，人们的受教育权就能得到保障；当国家在指导思想上出现失误，政治、经济以及社会偏离正常轨道时，教育往往被裹挟跟进政治浪潮，过度地强调政治性的功利功能，结果使教育一度沦为政治的工具与附庸，而扼杀了教育的本来价值。扫盲教育也不例外。如何客观、科学地评价从新中国成立到“文革”结束近30年的扫盲教育，是当代教育史研究中的一个难点，本书在这方面做了有益的探索。作者在如实介绍并充分肯定开始全面建设社会主义时期扫盲教育所取得的成绩的同时，也实事求是地指出了“大跃进”中不顾经济发展的实际水平与教育的客观规律，盲目追求高指标，出现瞎指挥、浮夸风给扫盲教育带来的许多不良影响。