21世纪是一个知识经济时代，站在知识经济已见端倪的新世纪起点上；我们发现教育与知识经济是如此紧密地联系在一起。在知识经济时代，一个国家、一个民族、一个地区经济的发展及社会的进步、财富的增长、实力的增强将越来越多地取决或依赖于知识生产的水平和知识创新的能力。而知识的生产、积聚、传播及技术的进步、更新都将直接依赖于教育本身的发展。离开了教育发展和科技创新，知识经济就会失去其真实的内容，面对知识经济时代对教育发展提出的要求，为迎接知识经济带来的挑战，国际社会无不高度重视各个地区教育事业的发展和进步，甚至把它提到了全于社会发展的整体战略地位上来。

《南京教育史》论述了历史文化名城南京从先秦一直到当代的教育发展状况，开创了省会城市编写教育史的先河。南京市教育科学研究所组织了包括扬州大学的专家学者、南京教育行政人员等20余位教育史专家，历时两年编写完成。

教师是人类文明和科学文化知识的传播者，是学生道德的启蒙者，是学生美好心灵的塑造者，其职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教师对学生的影响：不仅贯穿于学生受教育过程的始终，而且会影响学生的一生。在教育过程中，教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、个性品质、言行举止等对学生的渗透性影响是难以估量的。作为被喻为“蜡烛”的人民教师，整年整月穿梭在教室和办公室之间，时时被学生和作业本包围。繁忙的工作常常让教师没有时间关注自己，包括自己的客颜、自己的健康、自己的家人、自己的学业、自己的修养。教师每天关注的是学生的进步，像蜡烛一样，在照亮别人的同时，自己却变得越来越短了。新时代的教师应当有新的形象，风度翩翩、高贵典雅不应当只是公关先生和白领丽人的专利，也应当属于新时代的人民教师。人们常常说教师是人类灵魂的工程师，教师，既然连别人的灵魂都能塑造，为什么不能塑造自己的形象呢？提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予教师的要求。从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高教师的生活质量；学习交际艺术，掌握交际技巧，将有助于教师自身事业的发展。

本书作者是江苏省特级教师、教授级中学高级教师、任教于南京师大附中。1988年以来写作杂文随笔，1996年被授予首届“林放杂文奖”。著有《中国人的人生观》、《中国人的用人术》、《污浊也爱唱纯洁》等，主编《新语文读本·写作》、《高中文言读本》、《激情的森林》等。本书是大夏书系之一。本书收入的是2004年7月至今的教育问题的评论和随笔。

作者曾当选为《南风窗》“为了公共利益”2003年度人物，中央电视台“2005年度感动中国”候选人，中国教育电视台等10家单位联合评选的“2005中国教育英才”。著有《我的教育理想》、《新教育之梦》等20余种著作，作品结集为《朱永新教育文集》（10卷本）。这是一本激发教师与学生的精神状态的书，也是作为新教育实验的一个重要理念。这本书其实也是状态的产物。没有法源兄锲而不舍的状态，就不会有这本书在这个时候出来。当然，没有我的状态，也不会有它的问世。在年初父亲去世以后，我一直想为父亲写点文字，为一个普通小学老师的灵魂写点纪念的文字。父亲其实也是一个有状态的人，他从一个普通的乡村教师成为全国优秀教师，把一个乡镇的教育弄得有声有色，没有状态，恐怕是不行的。这本书的内容许多是“个人化”的，但是它是我一年来行走的心路历程的记录，希望你能喜欢。有人曾经说，我这几年工作的全部内容就是“唤醒”，其实，就是激发状态。让自己时刻处在状态中——也许是这本书最想对你说的。

本书是《中国教育绿皮书》系列报告的第七部。全书分为三个部分十四篇专论。其中，“中国教育现状述评”部分，全面回顾了2005年中国教育改革与发展，重点评价了职业教育和农村义务彰：育相关政策的新进展，推出本书第一个主题“职业教育与农村义务教育”。“中国教育政策新视点”部分，展示了本书的另外一个主题：“教育体系与可持续发展”，提出构建以终身学习理念为指导、以国民教育为基础、与国际发展相衔接的中国特色现代化社会主义教育体系，阐释了教育与可持续发展的关系。在“中国教育政策新视点”和“国际教育政策动态”中，安排了一组有关高等教育的专论，形成了本书的第三个主题：“高等教育发展形势”。全书的编纂力求科学、严谨，披露的信息比较及时、准确，尽可能高水平地反映教育政策研究成果，可读性较强。

在当代全球化的语境中，教育交流的重要性愈益凸现。毫无疑问，教育交流是双向的，既有域外教育资源的拿来，也有本土教育资源的输出。但不论是哪种方式，在“地球村”里日益频繁地流动着的各种教育资源，必将对参与交流的各方的教育实践、教育理论产生多方面的巨大影响，这一点是不言自明的。但是，影响何在？影响如何发生？这还是个有待探讨的“黑箱”。作为对这种影响力实证研究的一个组成部分，本书从教育交流的角度，对改革开放以来中国教育改革的全面展开与教育交流之间的关系，进行了多层面的考察、初步展示了教育交流在中国当代教育理论和教育实践领域的影响力，一定程度上将有关教育交流影响力的“想象幻影”勾勒成一幅较为清晰的画面。

中国教育由传统走向现代，很大程度上与西方教育的影响和冲击有着直接的关联。但这种影响关没有能够阻断中国社会自身演变的精神逻辑。自近代以来我国教育追求现代性过程，实质上是利用西方近现代思想文化精神来替代中国教育传统的过程。　本书以个体生命关怀为出发点，在对西方教育现代性本质进行分析的基础上，就中国教育现代性探索中的教育传统所发生的内在制约机制及其表现，以近代中国教育变革的史实为依据，分别从教育传统的现代性探索和教育现代性探索的传统制约两个维度展开讨论，最终得出中国教育现代性的探索并不是教育传统与西方教育现代性之间的相加或融合，而是立足于现实个体生命存在和完满发展基础上的不断开拓和创新的结论。

暂缺简介...

《中国教育年鉴》是中华人民共和国教育部组织编纂的逐年反映全国教育改革和发展情况的资料性工具书。它是各级教育行政部门、各级各类学校执行党和国家的教育法律法规与方针政策、做好教育工作的经验总结，是中国教育事业发展进程的真实记录。编纂本书是为教育管理决策、教育科研提供参考；为教育战线沟通信息、交流经验开辟园地；为宣传中国教育改革与发展成就设立窗口；并为热心关注和研究中国教育的读者提供信息资料。年鉴的基本栏目有：党和国家有关教育工作的重要文献，党和国家领导人有关教育工作的重要讲话，国家教育行政部门负责人的讲话或专文，全国教育工作会议和年度工作要点，教育发展统计，教育综合管理，重要教育活动，基础教育，职业教育与成人教育，高等教育，师范教育，民族教育，民办教育，学校体育、卫生、艺术与国防教育，教育信息化建设与远程教育，教育考试，教育人事管理，先进人物和先进集体，教育财务与审计，国际及与港、澳、台教育合作交流，语言文字工作，教材建设、出版管理与教学仪器研究，教育科研、学术活动，教育新闻宣传，各省、自治区、直辖市教育，香港、澳门特别行政区和台湾地区教育情况简介，文件选编，资料汇编，教育大事记。