本套“清洁工系列”共8本：《家庭清洁工》、《医院清洁工》、《商场清洁工》、《学校清洁工》、《住宅区清洁工》、《办公楼清洁工》、《厂区清洁工》和《外墙清洗工》，基本涵盖了从事保洁工作的主要工种。每本书内容基本由5个部分组成：第1部分基础知识：主要有岗位定义、工作范围、岗位职责、工作要求等内容；第2部分服务规范：主要有着装要求、仪表要求、仪态要求、工作礼仪和八个不准等内容；第3部分物料准备：主要有常用工具的介绍、常用清洁剂的使用等内容；第4部分清洁流程：主要有室内、室外各个区域清洁范围、准备物料、作业程序、质量标准、注意事项等内容；第5部分其他知识：主要有卫生消杀、安全管理、应急方案等内容。本书系《进城务工实用知识与技能丛书》清洁工系列之一。以小学文化为起点，以学校清洁工工种的初级要求为基本依据，根据农民工朋友的特点，强调安全文明生产，注重可操作性和实用性，强化上岗培训，讲究科学性。 本书内容按照工种要求进行介绍，语言简单明了、通俗易懂，目的是让农民朋友买得起、看得懂、学得会、用得上。本书不但可以作为进城务工的培训教材，也可以作为中等职业学校相关专业的学习和参考用书。

每个年度对教育所展开的研究，都或多或少地有新的课题进入研究者的视野；每个年度都会对先前一些课题的已有研究有所推进。教育研究的历程，也正是在这样年复一年的进展中向前发展着；对教育的规律性认识，也正是借助于这样年复一年的研究向前提升着。努力汇总中国教育 研究每个年代的一些热点课题，努力展示中国教育研究每个年度的发展状况，努力辨察中国教育研究每个年度后续研究的态势，回溯过去，梳理现状，铺垫未来，这就是《中国教育研究新进展》（以下简称《进展》）的旨趣。《进展》是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊的，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。我们期望通过《进展》，理论工作者能够明了自身研究的一定的基础与价值；实践工作者能够知晓教育研究的一定的概况；使理论研究与实践工作定位清一些、韬略明一些。

《中国教育学科年度发展报告》由教育部人文社会科学重点基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所的研究人员撰写，自2002年开始，每年出版一本，反映前一年中国教育学科的发展状况。宗旨是通过“报告”的撰写，及时总结、反思教育学科的发展，形成和强化研究者学科发展的自我意识，并以年度报告的形式留下21世纪中国教育学科发展的轨迹，表达我们对学科发展的关注与思考。本书是2005年版。

《追随智慧追求卓越——金山教育的思考与践行》则汇集了金山区教育局徐虹局长所写的一系列文章和报告。我最初认识徐虹同志是在金山区有关“新基础教育”的一次会议上，当时她是金山的一位校长，人文素质和教育理想是她留给我的第一次印象。在她当教育局长以后，我多次听她谈金山的教育，那种责任感和使命感，那种理想和追求，那种感性和执著，已成为她的特色。文章中“历史的人，要做好历史的事”、“伟大的事业。需要伟大的精神”、“把握时代精神，回答时代课题”等，给人以深刻的印象。这些话不只是对他人说的，她自己以真切的认识和不懈的努力在诠释着、实践着这些话。也正由于此，这些话会给人一种精神的力量。金山地处上海远郊。金山教育令人瞩目的发展，并非由于有优越的条件，而是成就在“追随智慧”和“追求卓越”的过程之中。我想这对我们这些从事教育工作的人是一种鼓舞、一种启示和一种力量。

《中国教育与可持续发展（第17卷）》是《中国可持续发展总纲》第17卷。《中国教育与可持续发展（第17卷）》从中国教育历史沿革入手，概要地总结了改革开放以来，特别是世纪之交中国教育发展与改革取得的显著成就，着眼于全球范围内与教育有关的革命性变化，探讨了教育与可持续发展的深刻联系。《中国教育与可持续发展（第17卷）》指出了可持续发展教育基于环境教育的渊源，阐明了教育在促进经济社会可持续发展，特别是在全面建设小康社会和社会主义现代化建设中的重要历史使命；在改革与发展思路上，坚持以可持续发展为导向，以构建全民学习、终身学习的学习型社会为长远目标，以促进教育公平与协调发展为出发点，以提高教育促进可持续发展的能力建设为重点，对教育促进可持续发展的基本方略进行了初步谋划。《中国教育与可持续发展（第17卷）》可为各级决策者、规划者、管理者，以及从事可持续发展理论研究与实践的各类国际组织、有关科研院所、企业的研究者和高等院校师生提供参考。同时作为《中国可持续发展总纲》大型文献集成之一，将成为国内外图书典藏的理想选择。

2006年是我国“十一五”规划的开局之年。《2006年：中国教育的转型与发展》有别于政府和学院派的定位，力求以大教育的社会视角和民间立场，观察、思考、研究和记录当代中国教育的改革和发展，对现实问题的热切关注和理性分析相结合，从整体上把握2005年中国教育发展的脉搏。这一定位和追求在我国的教育出版物中是独具特色的，从而使它不仅适合教育人士使用，也可满足关心中国教育改革的各界人士、乃至学生和家长的阅读需求。

《哲学社会科学论坛（第1辑）》是由上海水产大学党委宣传部和《上海水产大学学报》编辑部共同组织汇编的，是在上海水产大学向校内教职员工发出教育教学研究论文征文通知后，在学校老师提交的众多论文的基础上，经专家审稿精选出49篇而形成的。内容包括科学知识与科学精神的关系探微、马克思主义执政党保持先进性的重大课题、思想政治教育课程教学与研究、农科高校大学生职业取向与就业心理研究、高校博物馆在学校及社会教育上的功能、高等学校体育课程建设等。《哲学社会科学论坛（第1辑）》所收录的论文紧密结合实际，具有较高的学术理论水平，既体现了上海水产大学的特色，也有一定的普适性，可供广大高校教师、管理干部参考。

本书旨在通过对当前思想理论教育中的一些前沿问题进行分析，以便能够帮助人们特别是青年学生保持清醒的马克思主义头脑，时刻学会用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题。在经济全球化、政治民主化和文化多元化的时代，丰富的社会实践已经给思想理论教育战线提出了许多急需解决的热点难点问题。比如，共产主义的理想理念是否为“空想”？马克思主义的指导思想地位是否稳固？苏联模式的马克思主义理论教育及其对全世界的影响是什么？英美等发达资本主义国家的思想政治教育是怎样进行的？等等。本书作者以其地处中国改革开放的地理最“前沿”之便，提出许多独到的见解。

每天，当你走进教室时，你看到的是：一张张神态各异的脸，一双双写满不同故事的眼睛，这些学生们，有些可能和你一样，有些可能和你不一样，他（她）们彼此之间也不一样：不一样的家庭背景，不一样的生活经历，不一样的性格特点，不一样的思维方式，不一样的行为特点，诸多的不同使教学成为世界上最具挑战性的艺术。那么，究竟该如何教和你不同的学生？本书或许能给你一些答案。本书作者波妮·戴维斯曾任教于美国的中学、大学和各种成人教育机构，有近40年的教育经验，多次获得州级“年度优秀教师”称号。她在本书中阐述了针对不同文化背景学生的教学策略，为我国大中小学教师的教育教学实践提供了有益的参考和借鉴。

科学研究是知识生产的一个重要途径，科研水平体现着一个国家和民族的思维能力和创新能力，是一国综合竞争力的重要反映。中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》提出要努力建设面向现代化、面向世界、面向未来，具有中国特色的哲学社会科学。科研政策是繁荣我国哲学和社会科学研究，建设中国风格、中国气派的哲学社会科学的保证。《中国教育政策评论2007》集中了国内众多影响深远的科研政策研究成果，首次在实践和理论两个层面系统地探讨了当前我国科研政策的现状、问题以及制约科研创新的政策因素，并介绍了当前一些西方发达国家的科研政策，对广大研究人员和科研管理工作者了解和研究科研政策都将有所助益。