20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交，我社副社长、副总编黄旭赴沪，力邀华东师范大学瞿葆奎先生和郑金洲教授担任主编，诚请老中青教育学者校注和介评，郑重推出《二十世纪中国教育名著丛编》。辑入这套《丛编》的，皆历经了50年以上时间检验的、水平较高、影响较大、领学科风骚的著作。透过这些著作，试图展现20世纪中国教育学者的学术智慧，盘点中国教育科学的世纪历程，鉴往追来，在过去、现在、未来之间铺设中国教育科学的桥梁。这是一项承接前人、嘉惠后学的教育学术工程。诚挚感谢主编及其工作集体、各册特约编辑的极大努力、各著作权所有人的全面支持。

作为一套优秀的经典英语教材，《看、听、学》一直深受英语初级学习者的喜爱，并被全国各地的外语学校广泛采用作为基本教材。它以浅显易懂的标准语言、贴近生活的内容和生动有趣的图片反映英国的风土人情。为了能帮助学习者更快更好地掌握教材的精髓，我们觉得有必要编写一套满足中国学生学习需求的相关配套练习，来帮助他们掌握基础知识和基本技能。为此，我校的英语教师在完成《展望未来》的配套练习编写之后，又于工作之余倾全力精心编写了这套习题集。全书以务实精神为根本，旨在夯实基础、提高能力，既有形式各异的单词、词组和句型的基本功训练，又有针对语篇进行理解的能力提高实践。学有余力的同学还可以阅读英语文化背景介绍、英文谚语和趣味智力题，从而拓展自身的视野，激发主动探求神秘的英语世界的好奇心与热情。因此，对所有使用《看、听、学》一书的广大学生来说，这套练习是不可多得的良师益友。另外，每一单元的同步自测和分阶段的复习相结合，让你“温故而知新”，轻松达到英语听、说、读、写的较高效果。与此同时，喜爱该教材的老师们还可以利用该书对课堂内容落实的情况进行检测。在该书的编写过程中，为保证该书质量，许多教师不顾压力，超负荷工作。然而，忙碌之余难免有所疏漏，还望读者见谅并不吝赐教。另外，对给予该书大力支持的天津外国语学校领导表示衷心感谢。

这是一部发展史。她记叙了一所中国名牌大学的诞生和历程。从国人创建的医学院，到桃李满天下，名师、名医辈出的名大学。从吴淞、海格路、枫林桥，到白龙潭、歌乐山，到上海、重庆姊妹校，历史以活生生的事实见证了正谊明道，回顾了艰苦卓绝，体现出严谨、求实、团结、创新。上医的历史告诉我们：学校的发展紧系祖国，队伍的成长离不开创造和实践。这是一首友情诗。八十年来的风雨日照。祖国爱、老师恩、同窗情。一班又一班，一代又一代。如今，各地布撒“上医人”，到处传颂“上医情”。信念、神往、力量，无时无刻不在教导我们正直为人，指点我们精益求精，号召我们团结进步，为了祖国美好的明天。这是一本教科书。一篇篇，一段段，都会唤起我们深沉的回忆，激励我们去追求真理。她告诉我们祖国的前途是我们的命运，人民的召唤是我们的根蒂。她展示了老师们的风范，同学们的情谊。处处显现忘我劳动，无私奉献。她教育我们去思考，去学习，去创造，去报答，永远奋进。 这是一宗永怀志。她是史，又非史;她是诗，又非诗。她抒发我们的情怀，让我们长久思念，紧紧跟随。缅怀先贤：推崇他们的精神，歌颂他们的事业;颂扬名师：感谢他们的启迪，牢记他们的教益;敬仰大儒：他们的芳名和成就是我们心中永远的丰碑。让我们去敬重，去感激，去汲取，去实践，清清白白，认认真真，为国家，为人群，不忘自己是一个“上医人”。

《中国教育史导论》为配合中国教育史课程的教学而编写，旨在供综合性大学、师范院校本专科学生学习和研究中国教育史所用，也是研究生及在职进修生学习和研究中国教育史的参考用书。《中国教育史导论》的编写有以下几方面的特点：一是采用专题式的写法，全书共15章，其中古代部分8章，近代部分7章，分别对不同时期教育制度的变迁、教育思潮的演变、著名教育家的思想等进行重点梳理和阐述，从而帮助学习者理清思路，更清晰地把握中国教育发展的规律；二是在教材内容的基础上，既补充了笔者的一些研究成果，如关于近代大学教育的研究、马克思主义教育思想的导入及其本土化历程等，也吸收了一些教育史学界相关的研究信息和动态，如关于古代科举制度和书院教育的评价等；三是为使学习者能更好地理解所学内容，每章均附有若干经典作品，主要选自《中国古代教育文选》（孟宪承等编）、《中国近代教育文选》（陈学恂主编）、《中国现代教育文选》（华东师大教育系编）和《中国教育经典解读》（田正平等编）等；四是为适应教学的需要，每章均列有学习重点和思考题，以促进学习与思考；五是为帮助学习者进行研究性学习和专题研究，每章附有一定数量的相关文献，以便于查找，从而达到拓展知识和培养研究能力的目的。

《西南少数民族青少年智力发展与教育》是对我们这些年所做的藏族、彝族、苗族、白族、傣族、布依族等西南少数民族青少年心理考察与测量以及进行民族教育实验等研究工作的概括与总结。构成《西南少数民族青少年智力发展与教育（精）》的基本内容与材料是6个专题研究报告，这些研究报告作为项目的阶段性成果，或者已刊载于《民族研究》、《心理科学》等学术刊物上，或者已成为我的研究生的硕士论文。

《《中国教育史》笔记和习题详解》是《中国教育史》的配套辅导书，配套教材有：《中国教育史（修订本）》（孙培青主编，华东师范大学出版社）、《简明中国教育史（修订本）》（王炳照等编，北京师范大学出版社）。《《中国教育史》笔记和习题详解》基本遵循孙培青主编的《中国教育史》的体系，但为方便学生进行总结和比较学习，对个别章节进行了合并。《《中国教育史》笔记和习题详解》共分11章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，主要对孙培青主编的《中国教育史》的课后思考题进行了详细解答；第三部分是考研真题与强化习题详解，精选部分名校近年考研真题和相关习题，并提供了详细的答案。《《中国教育史》笔记和习题详解》特别适合各大院校学习中国教育史的师生以及在高校研究生入学考试中参加教育学专业基础综合考试科目的考生使用。对于参加教育学专业职称考试和教育学相关科目考试的考生来说，《《中国教育史》笔记和习题详解》也具有较好的参考价值。

安徽大学是国家“211工程”重点建设的百所高校之一。学校位于全国四大科教基地之一的安徽省省会合肥市，占地面积3200余亩，校园景色秀丽、环境优美，是“全国绿化400佳单位”之一。学校创建于1928年，1958年经国务院批准迁合肥市重建。学校的建设和发展得到了党和国家几代领导人的亲切关怀和省委、省政府的高度重视。 本书是安徽大学最新版年鉴，本书将详细介绍安徽大学的概况、重要文献、机构设置、教育教学、国际交流与合作、人事管理与师资队伍建设、大事记……

本书根据小学英语教学大纲中的有关英语口语部分的要求，设计出多个生活话题和场景，为学生提供练习英语口语的机会，激发学生练习英语口语的兴趣，并具有规范性、实用性、多样性和灵活性等特点，既可作为小学生练习英语口语的课堂教材，又可供小学生自学使用。

《清代东南书院与学术及文学》内容包括；清初无锡、徽州之书院及其会讲、书院与桐城文派的传衍、一时之学术与一地之风教：李兆洛与暨阳书院等。

孙宝瑞是一位40多年从事教育事业的老教师，是天成教育集团的创始人，他在民工子女教育方面进行了不懈的探索，在开创民工子女学校的事业中积累了丰富的实践经验；马良博士是一位教育理论功底深厚的专家，他们合作所著的《融合还是排斥——民工子女义务教育研究》一书，是理论研究和实践探索有机结合的典范之作。作者用社会学的研究方法，在理论层面对民工子女的教育问题进行了论述，并以我区天成教育集团为例，通过翔实的数据和历史文献的整理．梳理了民工子女学校的发展历史和整个社会发展之间的辩证关系，特别是从社会政策变迁与民工子弟学校发展的互动来再现“天成经验”的现实意义。这一研究成果对确立流入地政府承担民工子女义务教育的主导责任，以及民工子女学校的未来发展都有很强的指导意义。非常感谢马良博士和孙宝瑞校长的辛勤探索，以及为此书的出版付出努力的所有同志，同时也希望在全社会的关心和努力下，所有民工子女都能在“同一蓝天下”享受优质义务教育，因为他们同样是祖国的建设者，城市的发展和祖国的未来需要他们贡献自己的聪明才智。