本报告对中国基础教育贫域教师的基本状况、农村基础教育教师的基本状况、特殊教育的师资培养与问题、教育改革中教师面临的困难、教师专业化与中国教师发展、中国教师教育的历史与现状、社会与教育发展对教师教育的需求、当前我国教师教育的问题分析、我国教师教育政策及其发展趋势、教师教育改革与高等院校的使命总共十个方面的问题进行了认真、系统的研究。研究过程中我们不仅广泛借鉴了国内外同行的最新研究成果，而且十分重视调查研究，注重通过7调查所得数据来分析中国教师发展的现状、中国教师教育面临的问题，并由此表达了我们对于中国教师专业化、教师教育改革的由谴期待和对这些主题的专业性的反思与建议。我们衷心希望，也热切期待报告能够对中国教师生存状态的改进、教师教育体制的变革和中国教育质量的全百提升发挥应用的价值。

策略和思路更具统摄性和战略意义。本书的思考也扩展到这一现今许多教育研究方法著作涉足不多的领地。因为许多著者往往离开研究者开展着的研究活动这一语境而把方法抽象出来进行介绍，于是便从操作而不是活动来考虑问题。本书是在“学校教育”这一具体语境中来对研究活动进行讨论介绍，因而从活动而不是操作来考虑问题，策略和思路便不可回避。于是，关于方法论的思考以及学校教育研究思路、策略的探讨便成为了该书的又一“另类”。对研究思路、策略的探讨可称为元研究，即对本身的研究。本书提出来的一些思路正是我们与学校教师共同经历学校改革研究过程的思维成果。可以说，我们也和学校教师一样，在研究中学会研究。这是我们原来没有意想到的成果，是更深层的、可贵的成果。这一观点。也在书中得到阐述。

两位长期工作在教学第一线的教师，就如何走进中学生的情感世界，有效地开展思想教育活动的问题，进行了尝试。他们通过自己的实践，把涉及民主教育的相关议题纳入了积极的探索和研究中，把自己的思考和感悟以案例和随笔的方式再现出来，为学校教育、家庭教育和社会教育提供了很好的经验，特别是在提高学生心理素质，开发学生潜能，全面推进素质教育的有效途径和方法方面，提供了一些实践依据。《班主任手记》是广大教师、学生家长、教育科研工作者值得一读的参考书。

本书反映了一位老教育家的成长，他的工作和教育理念，他的追求和执着。他小时侯很会玩耍，善于思考，品学兼优；初中毕业，17岁就当了乡村小学校长。大学毕业，他当过教师，办过刊物。上海解放后，他当过中学校长，担任过教育局的领导工作。他参与了对旧教育的接管、整顿、改造和社会主义教育的初创、探索，在中央教科所任研究员八年，参与领导了“文革”之后上海基础教育的拨乱反正。改革开放后，中国基础教育一些重大改革反映出的教育理念中都有他的思想。离休后，他踏遍青山，在更大范围内开展教育实践和理论研究，主持了国家重点课题《面向21世纪的中小学教育模式实验》。他亲历了中国20世纪前半期的教育，参与了新中国基础教育改革与发展的全过程，被称为中国普通教育界的“活化石”。

本书内容包括小学教师与小学班级管理、小学生与他们的班级生活世界、班级管理在小学教育中的地位、作用和任务、小学班集体建设、班级中的个别教育、小学班级活动、班级管理中的教育关系、做一个优秀的班级管理者九章，每章后附有生动鲜活、发人深思的班级管理案例。全书专业特色突出，概念阐述到位，紧密联系基础教育课程改革的实践要求，与同类教材相比，具有鲜明的时代性、实用性和权威性。本书可作高等院校小学教育专业的本专科教材，也可作在职小学教师继续教育的参考用书。 &nbs

从知识考古学的视角出发，本书首先考察了中国11世纪几种著名教育话语的构成方式及其背后隐藏的教化欲望与权力争夺。从范仲淹、王安石到苏轼、程颐，教育家的理论抱负与视野发生了大转变：他们一改晚唐以来教育家的颓废倾向，纷纷要求“拯救天下”，而其改革思路则逐渐由制度转到了人性人，进而变成沉思如何使“人”的存在“理学”化。继而又分析了这次转变的后果：一方面是以“理学”为基础的教化权力对“人”实施一种全新的界定与改造；另一方面则是文学、经济及日常生活领域频繁爆发对该教化权力的控诉与反抗。本书可以作为教育、社会及历史研究领域的专业人员、研究生和本科生的参考用书。

编辑推荐：面对一个全球化的新经济时代，面对一个世界性的教育大转型，中国应该有怎样的新教育？全国1300万教师需要改变教育方式，3亿学生需要改变学习方法，6亿以上的家长需要改变帮助孩子学习的做法，这究竟是怎么回事？著名作家王宏甲，自1995年始，对我国教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考，其足迹从东海之滨到长江源头，从繁华都市到荒原戈壁……这里有作家亲历亲见的感人故事，有世界性教育转型的来龙去脉，有我国教改先行者们艰难而卓有成效的伟大实践，还有所有关注教育的人们对国家前途、民族命运的深深关爱。中国何以要进行这次重大教育转型？何以一定要告别旧教育，迎接新教育？我们已经做了哪些变革，还有哪些不足？作家娓娓道来，字里行间流淌着对学生、老师、家长以及所有教育工作者的深切理解，闪现着思辨的大智慧，回荡着对新教育的声声呼唤。这是一个全方位真实记述当今中国教育正在发生重大转型，并唤起全社会共同努力，为国家推进这一伟大变革“鼓与呼”的生动读本。今日之教育，就是未来之中国！

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《综合理科探究性实验80例》分为两个部分：第一部分介绍实验安全、实验技能等知识；第二部分针对教材《科学探索者》编写了７４个探究性实验，知识内容涉及生物、自然地理、化学和物理。本书的编写思想与我国当前进行的新一轮的基础教育课程改革所倡导的教育理念非常吻合，即强调基础教育的重点应从知识的传承和积累向知识的探究转化，培养学生的科学探究能力，从而提高其科学素养。本书的每一个实验均设“实验前讨论”“问题”“器材”“安全提示”“步骤”“观察”“分析与结论”“理性思维及应用”“进一步探索”等栏目。“实验前讨论”提供给学生一些相关的背景，引导学生提出问题；“问题”是本实验要解决的探究内容；“器材”给出了具体的仪器和材料；“安全提示”给学生一些安全方面的提示，体现了对学生的关心与爱护；“步骤”中列出了本实验的步骤；“观察”中是一些记录表和问题，要求学生对观察到的现象和测得的数据进行记录，并回答相关问题；“分析与结论”针对以上实验过程提出问题；“理性思维及应用”要求学生实验后进行大胆地想像，提出应用前景；“进一步探索”是在做好前面的探究后，进一步对新问题做些探究。

一、《广西教育年鉴》是广西壮族自治区教育厅主办的地方专业性年鉴，是一部资料性工具书。它是我区教育事业发展与改革的记录，是各级教育行政部门、各级各类学校认真贯彻执行党和国家的教育方针政策、努力做好教育工作的总结，也是教育战线的管理、研究人员沟通信息、交流经验的窗口和园地。二、本年鉴以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大精神，坚持党的基本路线，努力反映我区教育发展与改革的新成就、新特点、新经验、新问题，全面收载年度内教育工作的重要文件和重要信息，供上级领导机关、社会各界和教育工作者全面系统地了解我区教育发展与改革的情况，并为今后查考广西教育历史情况提供方便。基本栏目有：教育综述、教育法规、教育统计、教育经费、基础教育、职业教育和成人教育、高等教育、学位与研究生教育、师范教育、民族教育、德育、教育科研、体育·卫生·艺术教育、教育基建、现代信息技术教育、语言文字、校办工厂·勤工俭学、招生考试、学生就业、教育督导、纪检监察、教育国际交流、教育人事、教材建设、机关建设、地市教育、大事记等。三、本年鉴所载各大块教育的内容主要包括三个部分：（一）领导讲话；（二）相关文件；（三）概况。四、本年鉴所载全区性“教育统计”数字，由自治区教育厅综合规划处提供，引用应以此为准。有些条目中的统计数字，因统计口径不一，可能有不尽一致之处，望读者使用时注意。五、年鉴编纂是一项系统工程。在编纂过程中，虽注意到结构力求合理科学，内容力求全面系统，资料力求准确无误，文字力求简明精练，但由于我们水平有限，因而难免存在许多需要改进之处，希望读者批评指正，并提出改进意见。