全书分为“视界篇”和“资讯篇”两大部分，共53.5万字。 “视界篇”为广大教育工作者打开五彩缤纷的“视界”之窗，引领大家去关注影视信息，了解与教育有关的电视频道、栏目和影视节目。“资讯篇”有“历史教学影视分类总目录表”、“跨学科综合类影视总目录表”、“主题教育系列影视目录表”和“历史新教材相关影视课文对应表”四大部分，其编排立足上海，面向全国，突出服务性。以“人无我有、人有我全”的信息特色和便捷的检索途径来吸引读者，满足不同读者的不同需求。作为一本信息容量极为丰富的资讯工具书，《指南》既有很强的针对性，又有广泛的适应面。对历史教师而言，本书提供了详尽的资讯服务，可以说，“一册在手”网尽天下历史影视。

5000年的中华文明史星光灿烂，120年的时空世界同样流光溢彩。这部校志，记录了山东省益都卫生学校从诞生、成长、发展、壮大直到今日卓越的全景，记载了益卫生学校走过的曲折长路——跨越三个世纪，飞渡百年时空。学校历史悠久，具有浑厚的教育文化积储。从19世纪后期诞生起，薪传不已，曲折前行，兴力学校，几成潮流。清光绪十年底（1885年初），英国浸礼会传教士武成献（James Russell Watson）偕夫人爱格妮丝来到青州，开办“施医院”，筹建医学堂，继而招生，以师带徒，开展医学教育。光绪十八年（1892），浸礼会传教士英人巴德顺（Dr.Paterson）与武成献一起，创办青州广德医院。在医院附设学堂，招生授徒，称“广德医院青州医学堂”。本书校志采用述、记、志、传、图（照）、表、录七种体裁。首设《校情概览》、《大事记》；中设各分志；末设《人物》、《附录》。各分志以章、节、目构架，记述各项事业的起始、演变与现状。其他部分不入章序，不分章、节、表、图随文而设。

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本书系统地概述了我国教育目前所面临的问题和困惑、并对此做了全面深入的分析和论述，探讨了客观存在着的一些重大和紧迫的问题，涉及到我国教育及就业的方方面面，具有一定的新闻性和较强的可读性。这种源于教育改革实践需要的研究方式和诚恳的态度，使读者读起来感同身受。尽管此书中的一些观点和看法还不尽圆满，可能还会有争议，但我们相信，阅读此书对教育工作者和家长改变目前教育中的一些现实问题会有所帮助。

《中国传统思想政治教育理论史》是一部选题新颖，颇有深度的学术著作。读后感到优点、特色较为突出的有以下几点：一、对传统思想政治教育理论的研究，能与对传统社会经济、政治、文化背景和对传统哲学、伦理学、教育学、政治学理论的研究结合，视野宽阔，宏观驾驭能力强。因此，不仅深刻体现出历代统治者德法兼施、刚柔相济、王霸结合的历史真实，而且深刻揭示了思想政治教育历来就是社会整合的软权力的社会本质。二、重点突出，理论性强，更能揭示传统思想政治教育理论的丰富内涵，本质特点和发展规律。该书从传统思想政治教育的意识萌生与理论形态成熟，到大一统阶段的发展演变，到理论多元化的发展时期、经学化时期，直到近代的裂变时期，始终抓住理论思想展开研究，通过分析各个时期思想家、政治家、教育家的思想政治教育主张，揭示其深刻的社会历史背景，分析对民族思想观念、社会心理、道德习俗的深远影响。从清晰的历史流变中，帮助人们从历史长河中更好地捕捉规律，从而更有利于做到取其精华、弃其糟粕，推陈出新、古为今用。三、不拘泥于中国历史的分期，而是在中国历史分期框架下，独立探索思想政治教育理论发展的历史分期。这样的研究方法和作出的体例安排，不仅具有思想政治教育的学科特色，而且更加显得符合思想政治教育及其理论发展的实际。尤其是不止于古代，而一直延续到近代，写到清末民初，写到中国共产党思想政治教育形成之前为止，使传统思想政治教育理论发展史具有完整性和脉络的清晰性，更方便人们的学习、理解、把握，也更实用。当然，作为开拓之作，不能要求出一本书就一蹴而就，比如，如何进一步提炼理论观点，使一些具有重要价值的思想能作为重点得到突出，反映到章节目的标题上来，还有一定的理论升华的空间。相信随着研究的深入，中国传统思想政治教育理论发展史的理论体系会更加臻于完善。

本书是一本全面反映中华人民共和国教育事业发展情况的资料性年鉴，是由教育部发展规划司根据全国各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅填报的学校基层报表数字整理汇编而成的。本年鉴涉及综合部分、高等教育、中等教育、初等教育、幼儿教育、特殊教育、全国各级各类学校的分布情况、办学条件、科学研究等内容，供相关方面的工作者阅读参考。

《皖江近现代高等教育人物研究》记载了安庆师范学院的历史沿革，展示了皖江近现代高等教育文化的辉煌，具有厚重的历史感和较高的现实启迪价值。当前在全社会践行社会主义荣辱观、构建和谐社会和尊师重教、强化师德教育的今天，弘扬他们的精神理念，无疑能够给予安徽高等教育乃至安徽教育界的管理者、广大教师、莘莘学子无穷的启迪和激励。这对打造德才兼备的教师队伍、培养品学兼优的学生，提升高等教育质量具有重大的促进意义。这本书可以说是教育界进行师德师风教育、学风校风教育的一部生动教材，它对当前高等教育的发展具有一定的现实指导价值。同时，对中国社会的发展起到了重大的促进作用。

本书分为四个部分：完善自我、呵护心灵、治班方略、艺术方舟。分别从班主任自身素质的提高、对学生精神世界的关心、班集体的建设和管理、与学生沟通和交流的艺术等方面谈起，全面论述了班主任怎样才能成为一名优秀的人类灵魂工程师。书中总结归纳的100个怎么办，是班主任在工作当中经常遇到的难题和困扰，因此，对于那些刚刚走上讲台，处于工作困境的青年班主任来说，本书的出版无疑是雪中送炭；而对那些经验丰富的班主任来说，它也能引发我们一些新的思考。

多元文化是指在一个区域、社会、群体和阶层等待特定的系统中，同时存在的、相互联系且各具特征的几种文化。它不同于以往的文化存在方式，在空间上具有多样性，在时间上具有共时性。该书以多元文化为研究视角，主要分析了多元文化的理念，揭示了学校变革所应坚持的多元文化视野及学校变革对教师发展的重要意义。共有五章。分别是“多元文化与教育发展”，“多元文化视野下学校教育的变革”，“学校教育变革视野下的教师适应”，“学校教育变革背景下的教师专业化”以及“教师在适应学校教育的变革中发展”。