现代化是人类社会随着社会生产力不断发展进步，由传统农业社会向现代工业社会整体转变的过程。作者运用现代化理论来研究中国教育现代化的历程，认为中国教育现代化的发展历程经历了三个阶段，即准备阶段、过渡阶段、基本实现阶段。由于全过程比较漫长，问题纷繁复杂，而且现代化的过程还在继续，所以他选择已有确定历史事实的准备阶段作为自己研究的范围。中国教育现代化的准备阶段，作者称之为中国教育的早期现代化。为了研究的需要，又以现代化历程的重大事件为主要标志，把中国教育的早期现代化历程（1862-1922年）划分为产生、发展、形成三个时期，扼要地阐述了中国教育早期现代化的基本过程。

国有国魂，军有军魂，现代企业提出树立企业精神。师，当然有师道、师魂。但什么是师道，什么是师魂？在教育学理论的著作中，有着许多对教师的知识、品德、行为素养的要求和规范。不少大师名人都有过赞述，但至今没有什么人不过权威性的定义。就我的理解，师德是一定社会条件下对从事教师职业的人应有的品德要求或行为规范。它既有历史的继承性，也有时代性。师魂则是为师之道的基本观点和精神。韩愈说过：“师者，所以传道，受业，解惑也。”在韩愈看来，道是师的灵魂，业是运载道的工具，师是道的传播者和业的解惑者。这是很有见地的见解。所以，如果抽象地谈师德、师魂、师道，不过是一些原则和观点。然而师德、师魂、师道的崇高与可贵不在于“谈”而在于“行”。本文是一篇感性的文字，不是对师德、师魂、师道做理论探讨，编者们仅仅列举和汇集了十多位优秀教师的事迹，他们只是庞大的教师群体的代表。

钱学森是中国现代史上一位杰出的科学家，同时也是一位思想家。在长达七十多年的科学历程中钱老曾建树了许多科学丰碑。他是中国科学院院士、中国工程院院士。曾获得国家自然科学一等奖，国家科技进步特等奖；在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域，他做出了许多开创性贡献，为我国火箭、导弹和航天事业的创建与发展做出了卓越贡献；他还是我国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导者。钱老被誉为“国家杰出贡献科学家”，是难得的国家建设的统帅型人才，他的学术思想、科学精神、科学方法、治学态度、成才学习战略、处理个人与国家民族的关系准则，以及个性品质等等，是内容丰富的思想库，是我们国家民族的宝贵精神财富。钱学森在科学上的成就与学术上的杰出贡献，从现代科学技术发展来看，其意义和影响十分重大、深远。　钱学森学术思想博大精深，涉猎的科学领域极其广泛。我们要学习钱老，研究钱学，更希望有更多的同仁加入到这个行列，逐步拓展研究方向与范围，把钱学森研究推向深入，为把我国跻身于创新型国家的行列而努力奋斗。

本书内容包括二大部分：催开智慧的花朵、思风发于胸臆言泉流于笔端。

本书力求以马克思主义关于人的全面发展理论和教育必须面向现代化、面向世界、面向未来的理论为基石，紧紧围绕教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要和全面提高办学的质量和效益两个根本性问题，在作了大量调查、掌握了翔实资料的基础上，理论联系实际地对我国教育的过去、现在和未来，进行了全方位、多角度、开放性、开拓性的研究。尤其是贯穿全书的关于我国教育如何实现由“应试教育”向素质教育转轨问题的研究，是在理论上对素质教育的探索。它提出的具体意见不仅可供教育理论研究工作者商榷，也可供教育实际工作者参考。

高校后勤企业是高校后勤社会改革的新生事物，如今已成为高校校办产业的一个重要组成部分，在学校后勤服务保障、后勤资产经营中发挥了越来越重要的作用。教育部明确的高校后勤社会化改革的目标是：建立“市场提供服务、学校自主选择、政府宏观调控、行业自律管理、职能部门监管”的新型高校后勤保障体系。本书结合高校后勤企业的具体任务和特点，特别强调了理论与实践的结合、传统与创新的结合、国外先进经验与中国高校后勤企业实际的结合、全面与重点的结合。内容新颖，科学规范，结构严谨，简明实用，通俗易懂，表达准确，文字简练，重点突出。在全面反映当代企业经营管理最新内容的基础上，注重理论的实用性和技能的应用性。本书作者长期从事高校后勤企业的经营管理工作，本书的编写也可以说是作者多年来不断探索、实践的心得与体会的总结。

由中山大学档案馆主编、中山大学出版社出版的线装书《孙中山与中山大学》最近出版发行。该书于1999年第一次出版，现第二版版式由简体字横排改为繁体字竖排，宣纸印刷，按线装书要求装帧。这次再版，增加了近30幅珍贵历史图片和1幅中山大学沿革图。整本书古朴典雅，是馈赠宾客的高雅礼品。孙中山先生是一位伟大的爱国者、民主革命先驱者，是二十世纪中国三位伟人之一。《孙中山与中山大学》，是学习、继承、发扬中山先生的革命精神，研究中山先生教育思想和中山大学校史的重要历史文献。从这些文献中我们可以得到，中山先生身为陆海军的大元帅，日理万机，不仅没有忘记教育，而且抓得很细很具体，大到学校的大政方针，小到校长的薪金和学生体育训练的器材都考虑到了。中山大学（原名国立广东大学）是伟大的革命先行者孙中山先生为培养革命和科学文化建设人才于一九二四年亲手创办的高等学府。中山大学的诞生和发展与孙中山先生的英名紧密相连，与中国近代史的变迁密切相关。

本书从战略管理的一般逻辑出发，以大学的环境分析为基础，以战略制定——战略实施——战略评估为基本线索，阐述了大学战略管理的全过程。同时分析了对大学战略管理起着重要作用的大学领导者，大学文化及有效沟通的意义，并由此提出了大学战略管理的框架。本书还特别整理了若干国内外著名大学的典型案例，这对我国大学应用战略管理，推进学校事业发展能提供及时有效的指导，特别是对纠正一些大学存在的战略分析不透、战略定位不准、重规划轻实施、战略执行不力以及忽略战略评估等现象会起到一定的积极作用。...

五四文学运动已经过去近九十年了，但人们没有忘记五四文学的创建主体和接受主体共同掀起的那场波澜壮阔的文学解放运动，也没有忘记勘探辨析五四文学发生的来龙去脉，这不仅已经成长为中国知识分子一个精神的情结，而且还成为中国知识分子得以为文学安身立命而汲取的精神资源，他们经常在五四文学的丰富矿藏中，找寻到当下文学发展的理论根据和事实支持，以至于人们已经习惯地把五四文学当作了一个衡量当下文学的价值尺度，五四文学则成为人们无法质疑的存在。本书正是在前辈学人和时贤俊才既有研究成果的基础上对五四文学发生的再解读。如果对新式教育与五四文学发生关系的探索，把教育背景再扩大一些，资料的搜索再详尽一些，理论思维再放开一些，逻辑论证再严密一些，那专著的科学品格与创新品格则会更耀目一些。尽管本书没有如此完美，但这不影响其是一部从一个新的角度对五四文学发生学进行开拓性研究的既有深度又有新意的学术专著。

基础教育是科教兴国的奠基工程，它对于提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。正是由于基础教育事关我国社会主义现代化建设的大业，所以基础教育改革在当前倍受重视和关注。本书主要研究和梳理新中国基础教育课程改革的历史。按照现在对“基础教育”外延的理解，基础教育除了普通中小学外，还应当包括学前教育。在课题研究和本书撰写过程中，作者原计划对新中国成立以来学前教育课程改革的历史也进行梳理。在本书中，笔者将“基础教育”外延人为限定的普通中小学，不涉及学前教育，在此作说明。