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本书共包括两部分内容。第一部分为政策篇，该篇较为系统地收录了我国有关部委及领导关于发展高校科技产业的意见；第二部分为实践篇，该篇精选了长期工作在农业院校校办企业管理第一线的管理人员的管理经验与心得体会，旨在为致力于农业院校校办产业发展的人员在今后的工作中提供一定的借鉴作用。

本书是国家教育部科学技术委员会立项的重大战略研究成果。全书由课题总报告和五个分报告组成。总报告人建设创新型国家的战略目标出发，根据我国工程教育现状、问题和战略需求，提出了新时期我国工程教育的改革框架和对策建议。五个分报告分别论述了我国工程教育的发展态势与需求、系统设计、教学改革、国家支撑体系，以及与欧美工程教育的比较和展望 。本书供工程、科技、教育领域各层次的管理者使用，亦可供理工科院校和相关企业的研究者参考。

“浙江教育史研究”是全国哲学社会科学“九五”规划国家级重点研究项目“中国地方教育史研究”的子课题，于1998年正式立项，开始着手基础性的研究。《浙江教育史》作为“浙江教育史研究”课题的最终成果，于2004年未完成初稿，2005年6月通过总课题组专家的评审。2005年12月，《浙江教育史》经专家评审，获浙江省哲学社会科学发展规划领导小组批准，被列为“浙江文化研究工程”首批立项课题。2006年，该书稿又经讨论、修改，现已正式出版。《浙江教育史》的研究和编写是在浙江省教育厅领导的大力支持下进行的，其间得到中央教科所所长、中国地方教育史志研究会会长朱小蔓以及中国地方教育史志研究会副会长汤世雄、宋恩荣等的关心和指导，编辑出版过程中又有赖于浙江教育出版社领导的悉心帮助。

“科举”是一种曾经“最不坏”的官僚选拔制度。它始兴于隋唐，废弃于清末，历经1300余年。而随之产生的700多名状元、11万名进士、数百万名举人，他们和无数终老于家的童生、隐居深山的高士们一起，构成了中国历史长卷中最悲喜交集的一个切面。 雅俗中国丛书以中国的人物、阶层、古迹、风物、世俗生活等人文现象为选题，在高度视觉化的图文形式中再现中国悠久的历史文化信息和传统文化因子，无论是内容还是表述，都力求打破雅俗的限界，在吸纳最高等学术研究成果的同时，力求保持阅读的趣味性，全面解读中国文化，可谓是雅俗共赏的经典图文读本。 本书为其中一册《科举》。

本书分六章：开篇“序论”，介绍了研究问题缘起、研究思路、研究方法和预期价值。第二章“大学文化的理论研究”，从理论上深究文化与大学及其关系，对大学文化研究状况进行了综述和评析，并在这一基础上确立了探究的思路。第三章“云南大学历史沿革”，以史为脉络纵向追溯了云南大学渊源以及历史沿革及发展，透视八十多年的文化线索。第四章“云南大学文化要素研究”，从横截面展现了云大精神文化、云大校长、庆来时代的学者、人文素质教育、学术讲座文化、社团文化、刊物文化、校园景观文化等多种文化要素符号。第五章“云南大学文化实证调查研究”，从本科课程、大学文化认同感、大学生批判精神、在校研究生价值取向特点、德育、社团文化以及网络文化六方面，对2470名师生进行了实证调研。第六章“大学组织文化建构机制研究”，从科层机制、市场机制、文化机制的失衡及整合角度切入探讨，试图搭建起包括历史文化、物质文化、制度文化和精神文化在内的大学组织文化体系雏形。

在当代全球化的语境中，教育交流的重要性愈益凸现。毫无疑问，教育交流是双向的，既有域外教育资源的拿来，也有本土教育资源的输出。但不论是哪种方式，在“地球村”里日益频繁地流动着的各种教育资源，必将对参与交流的各方的教育实践、教育理论产生多方面的巨大影响，这一点是不言自明的。但是，影响何在？影响如何发生？这还是个有待探讨的“黑箱”。作为对这种影响力实证研究的一个组成部分，本书从教育交流的角度，对改革开放以来中国教育改革的全面展开与教育交流之间的关系，进行了多层面的考察、初步展示了教育交流在中国当代教育理论和教育实践领域的影响力，一定程度上将有关教育交流影响力的“想象幻影”勾勒成一幅较为清晰的画面。

21世纪是一个知识经济时代，站在知识经济已见端倪的新世纪起点上；我们发现教育与知识经济是如此紧密地联系在一起。在知识经济时代，一个国家、一个民族、一个地区经济的发展及社会的进步、财富的增长、实力的增强将越来越多地取决或依赖于知识生产的水平和知识创新的能力。而知识的生产、积聚、传播及技术的进步、更新都将直接依赖于教育本身的发展。离开了教育发展和科技创新，知识经济就会失去其真实的内容，面对知识经济时代对教育发展提出的要求，为迎接知识经济带来的挑战，国际社会无不高度重视各个地区教育事业的发展和进步，甚至把它提到了全于社会发展的整体战略地位上来。

《当代中国教育财政发展史论纲》从经济学的视角、从历史纵深的角度，着重分析了我国宏观教育财政政策的演变、制度变迁的路径及特征，教育财政改革的目标、历史动因、财政理念、财政结构及状况、影响因素和改革措施等内容，阐释了教育财政与教育发展之间的联动关系，分析了教育财政的公平与效率以及向公共教育财政迈进的历史进程，揭示当代教育财政发展趋势，为我国教育财政的改革与发展提供借鉴和启示，同时，《当代中国教育财政发展史论纲》采用定性与定量相结合的分析方法，比较准确地梳理和把握了当代中国教育财政发展的历史进程和特征，对中国当代教育财政变迁的特点和动因有了一个基于实证性分析基础上的解析和评判。

在落实科学发展观和实施《十年计划》的新形势下，认真回顾与总结中国可持续发展教育8年来走过的理论研究与实践探索过程，对于在全国教育系统传播可持续发展教育理念，进一步深化与扩展素质教育，加快推进教育改革与创新进程，具有重要意义。同时，对于正在起步实施《十年计划》的亚太地区及世界各国来说，总结与宣传中国特色可持续发展教育的推进策略与基本经验，将具有一定的借鉴意义。《以科学发展观为指导推动可持续发展教育——关于中国可持续发展教育项目》为“可持续发展教育丛书”中的一本，内容包括：科学发展观指导下的可持续发展教育、中国可持续发展教育的实践探索、可持续发展教育的国际经验、可持续发展教育典型案例等。