国家“十五”重点图书。本书内容包括：中国古代考试的兴亡，中国近代考试的演变、中国现代考试的发展。

《20世纪中国学校音乐教育》是作者马达在全面收集自20世纪初以来中国学校音乐教育的各类文献史料、深入考察这一教学领域各历史阶段的发展脉络以及它与整个中国现代教育发展史相互关系的基础上完成的。此前，已经有部分学者对其中的相关问题作过一定层面的考察，也公开出版了一些历史资料，但多数限于某些局部范围：本论文则以百年来中国社会历史背景为依托，以中国学校音乐教育在这一社会历史背景中的产生、发展、沿革、变化为主线，进行了整体性的分析、考察、研究，最终较完整、忠实地展现了它的历史原貌。从学术研究、学科建设的意义而言，本文填补了我国20世纪中国艺术教育史中学校音乐教育史研究这一空白，并为推进新世纪中国学校音乐教育的全面改革提供了十分有益的经验。

A01#/B02#内容提要本选题研究对象的时间跨度大，内容又涉及新闻与教育两个学科，属交叉学科的综合研究，如何谋篇布局、如何总体把握、如何切入主题、如何安排层次等均是需要认真对待的问题。作者把中国新闻教育的发展与中国社会政治、经济、文化、历史以及其他诸多相关因素的制约互动联系起来，从根本上阐述了中国新闻教育的曲折向前、不断完善提高的原因之所在。本书以新闻教育自身的发展变化为根本出发点，同时把新闻教育与政治背景有机地结合起来，步步推进、层层剥笋，很有鞭辟入里的韵味。作为史学研究、求真、求实的精神是至关重要的，本书中作者不人云亦云，诸多的历史事实都是经他反复的取证核实后而确定下来的，他面对人多史料反复遴选，一丝不苟。作者也于表白自己的观点，用一种线学术的眼光审视中国新闻教育的发展过程，力图做到不偏不倚，体现了一个研究者的学术良心和坚持真理的勇气。《中国新闻教育史论》从选题、开题、构思、写作、修改及至定稿止，一刻没有停止过创新的追求。具体内容书中均有展示。作者简介李建新，1964年4月21日生，山西省代县人。1985年毕业于太原工业大学机械系。先后在太原工业大学党委宣传部和学报编辑部工作。1995年入华中理工大学哲学系学习，1998年毕业，获哲学硕士学位；1999年入华中科技大学教育科学研究院和新闻与信息传播学院学习，2002年毕业，获教育学博士学位。上大学时开始发表文艺作品并有作品入选《中国当代大学生作品集》。1985年工作以来，在数十家理论及学术性刊物上发表学术论文30余篇；在《人民日报》、（海外版），《光明日报》、《中国改革报》、《中国信息报》、《中国企业报》、《山西日报》、《华中理工大学报》等媒体上发表各类题材的作品130余篇。曾有作品获国家级及省部级奖励。

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暂缺简介...

这是第一部从学术的角度来探讨这一迷人话题的著作。作者试图以学术的方法来剖析两所大学的异同，从而激活两所学校对相互传统的更深层理解与更自在的交往，而不仅仅流于对所谓清华“技术官僚”或北大“自由精神”的泛泛清谈。在国际上，牛津与剑桥、哈佛与耶鲁，也在各方面一直进行着乐此不疲的较劲与争先。思想在对撞中闪光，学风在思辨中绵延。这部关于中国的清华北大孰先孰后饶有兴味的著作，同样将会加热两校传人对这个令人入迷话题再次进行无终结的宏论。而对于刚刚参加完高考、即将踏进大学校园的广大考生来说，阅读本书未尝不是一个很好的“思想热身”。

本辑为民国初年学制，内容包括：民国初年学制、民国初年学校及蒙养园（幼稚园）。

本卷为建国后三十六年的教育。介绍了我国建国后教育事业的历程和经验教训。

本卷为全书的第三卷，内容是宋、辽、金、元、明、清时期的教育。着重探讨中国封建社会中后期教育制度进一步的发展。介绍了官学教育，私学和蒙学，书院制度，科举考试制度，文教政策和胡瑗、张载、程颐、王安石、朱熹、完颜雍、元好问等人的教育思想。

《地方教师进修丛书·素质教育指要》大体上分为“阐释”和“操作”两大部分，前五讲谈了素质教育的基本概念、基本内容、基本理论等。后七讲谈了在实施素质教育中要抓住的关键问题。在《地方教师进修丛书·素质教育指要》的写作过程中，我们突出了五个特点：通俗——理论阐述简洁和易懂，文字简练和生动；解惑——解除教师的疑惑，解答教师提出的问题；基础性——阐明 明基本理论、基本概念、基本原理、基本结构；联系实际——联系教师的实际工作，多举些实际例子；操作性——多提供实施对策，多讲解操作方法。