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本书观点尖锐并切入实弊，对当下流行的错误教育理念予以了严厉的批判，很多观点振聋发聩、发人深省。书中不仅责问了国内诸多著名学府和相关教育机构，还责问了许多社会知名人士。这是近年来不可多得的一本好书，我们将它视为刺向中国教育腹部的一把利剑，并把它送给所有教人和育人的人们。赵健伟：男，学历：无关紧要；职业：无法确定；爱好：在音乐中深度思考；厌恶：灵魂造假者的满嘴胡言；性格：奔放而执著，洒脱而严谨；经历：工人、厂劳模、记者、编辑、主编、策划者、大型活动组织者、营销总监、总经理、专栏作家。业绩：发表和出版过60多万字文章和专著，十年前出版《崔健在一无所有中呐喊——中国摇滚备忘录》一书，引起强烈反响，此书被评为1993年中国十大畅销书。忠告：摒弃专家独眼视角，在辽阔的原野中纵览群山。本书通过大量触目惊心的案例及鞭辟入里的剖析，指出应试教育的理念已经病入膏盲。这种教育理念通过对“成功”强盗般的独裁解释，使大批学子涌向了“成功贼船”。存在于中国当代教育理念中的种种弊病导致所有的家长和老师都进入了一种疯狂状态，许多孩子从小就被抽去了生命的灵性。本书观点尖锐并切入实弊，对当下流行的错误教育理念予以了严厉的批判，很多观点振聋发聩、发人深省。书中不仅责问了国内诸多著名学府和相关教育机构，还责问了许多社会知名人士。这是近年来不可多得的一本好书，我们将它视为刺向中国教育腹部的一把利剑，并把它送给所有教人和育人的人们。

本书是为高中生，尤其是高中毕业生及家长们准备的一份必备读物。它详细介绍了中国100所高等学府的综合情况，为读者分析各个学校的专业优势和发展态势、就业情况等，帮助高中生选择自己喜欢的学校和专业，在一定程度上拉近了高中生和大学生活的距离。笔者力图通过这本书，向广大读者尤其是高中生和家长朋友们展现一个全方位的立体的高校群体；一个相对客观真实的中国高校形象，以帮助人们认识、选择自己理想中的高等学府。

前言中国古代文学史是中文专业一门重要的专业基础课。它讲的是从上古一直到1919年五四运动以前中华民族文学发展的历史。中国古代文学是中华文明的重要组成部分，它的历史悠久，其起源，约略同中华文明的起源同步。其后几千年，文学的发展尽管有时出现高潮，有时陷于低谷，但始终不曾中断，就像长江一样绵延不绝。漫长的历史上曾经产生出一代又一代的杰出作家和数不清的优秀作品，出现了多姿多彩的体裁、题材、风格、流派，形成了各种各样的文学现象、文学潮流和文学理论，？内容极其丰富。这是一笔无比宝贵的文化遗产。同世界其他民族的文学相比，我国的古代文学在独特的地理环境、语言文字，独特的历史进程和思想文化传统等等因素的影响下，形成了鲜明的民族特征。在世界民族文学之林，我国古代文学以自己无比辉煌的成就和无比鲜明的独特风貌，占有重要的地位。学习这门课程的目的，是使同学们更广泛地接触我国古代文学作品，认识古代文学的特点，了解古代文学的演进历程和发展规律，体悟古代文学所蕴涵的人文精神。这对于增强民族自信心，培养高尚的道德情操，加强人文修养，提高审美能力，都是很有意义的。中国古代文学史属于一门历史性学科。大家知道，任何一门历史性学科，都是由基本史料和基本观点构成的。对于中国古代文学史来说，所谓基本史料，主要是指古代文学作品，此外，也还应包括诸如作家生平、社会背景、重要古籍的体例与流传等等一些基本常识。所谓基本观点，是指对于作家作品成就的评价，对于重要文学现象的分析，对于文学发展规律的揭示，等等。鉴于这门课程的这种性质和特点，要求同学们在学习时一定要注意，第一，尽可能多地阅读古代文学作品，除了指定必须阅读的篇章之外，阅读的范围越宽越好。而对于代表性作品，不仅要读，还应该熟读，甚至背诵；不仅要读懂，还应该对其思想意义、艺术特色有所了解和掌握，并能结合历史背景做出评价。总之，大量阅读作品是学好这门课程的基础。通过作品感性地领悟中国古代文学，你才会真正有所收获，这门课才能学得好、学得活、学得有趣味。第二，对于文学史上一些重要的基本常识应该加以记忆，这同样是我们学好这门课的一个基础。对基本常识的记忆，虽然会有些窍门，但恐怕主要还要靠熟读记诵。至于对文学史的一些基本观点，则应当注意在理解的基础上加以掌握，特别注意要在古代文学承传流变的过程中，结合具体作品、具体例证，去领会教科书中的论述。根据内容的多少，全部课程分为先秦至魏晋南北朝、唐宋、元明清三个阶段。本书讲述的是先秦至魏晋南北朝的文学。传承性是文学的根本特性之一。而正是因为这样一个特性，所以处在文学史较前位置的文学创作对后世的影响一般也就格外巨大而深远。如果把全部古代文学史比作一棵大树的话，那么，先秦至魏晋南北朝文学便处在根部和接近根部的茎干处，后代的文学是由这里继续成长起来的，一枝一叶，无不与此相连相通。仅凭这一点，我们就可以看出这一阶段文学的重要性了。先秦至魏晋南北朝文学历史跨度很大，即使不算原始社会，只从文字产生之日算起，也长达两千多年，比文学史的后两个阶段，即唐宋和元明清加在一起的时间还要长。这样漫长的发展过程，根据文学观念与文学创作诸种因素的变化，又可以相当清晰地划分成三个时期：。先秦、秦汉和魏晋南北朝。先秦文学是中国古代文学的起始期，我国文学的思想基础、审美特征、民族形式、民族风格无不发轫于这个时期。这个时期的文体样式除了原始歌谣与神话，主要为诗歌和散文。诗歌的代表作是《诗经》和屈原楚辞。散文分为历史散文和诸子散文，历史散文的代表作是《左传》、《国语》和《战国策》；诸子散文的代表作是《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》等。它们各以独特的神韵风采共同构成了先秦文学绚丽多姿、辉煌灿烂的景观。秦汉文学由先秦文学发展而来，但出现了一些新的特点。先秦文学那种百花竞艳的局面不见了，与“独尊儒术”的政策相适应，与大一统帝国的统治需要相适应，汉代文学从总体上看变得气派沉雄，格局廓大，然而往往失之板滞。两汉盛行的新文体——辞赋成为一代文学风格的典型。辞赋以外，诗歌和散文仍然是最主要的两大文体样式。诗歌方面，汉代乐府民歌以无比新鲜的、充满活力的形式、节奏和表现手法，给予诗坛巨大的冲击，推动了诗歌的发展。对文人诗歌创作影响最为直接的是乐府民歌中的五言形式，经过长时间的模仿、学习，文人五言诗在汉末终于成熟，出现了堪称中国抒情诗典范的《古诗十九首》。历史散文方面，司马迁的《史记》是一座不朽的丰碑，班固的《汉书》虽然逊色不少，可是也取得了相当大的成就。政论散文与学术散文也出现了许多脍炙人口的名篇。魏晋南北朝文学可以说是中国文学的一个重要的新变期。新变首先体现在文学观念上，这时中国文学开始进入一个自觉的时代。其次，语言也由古奥转向浅近。再次，文学创作趋向个性化，涌现出“三曹”、“七子”、阮籍、嵇康、左思、陶渊明、谢灵运、鲍照、谢眺、庾信等等一大批各自有着鲜明个人风格的作家。另外，此时期文体变得愈加丰富。诗歌方面，五言古体已经成为文人手中最重要的诗体，七言古体也获得初步发展，还形成了讲究声律的新体诗；文章方面，出现了骈文、骈赋；小说也诞生了。各种文体，都产生了许多杰构佳什，使这一时期的文学呈现出前所未有的丰富性。了解和学习先秦至魏晋南北朝文学，对于认识我国文学优良传统的形成和初步发展，对于认识我国文学民族形式与民族风格的发生和发展，都具有重大意义。作者

这本《文体》是作者一生事业的记录，也是附中历史的一部分。明年，是南京师范大学和南京师大附中建校100周年，而我也从教近50年，谨以此作为母校百岁生日的诚挚献礼，也借此《文集》寄托我对事业终生支持的已故爱妻的深切怀念。本《文集》选编了我从20世纪60年代到21世纪近半个世纪所发表的和未曾发表的教育文章共82篇，约37万字。《文集》选“树人——南京师大附中10年课程改革纪实”作为代序，此文曾发表在《人民教育》1992年第4期上。文章肯定了这一时期附中人的群体探索，而我就是这个群体中的一页。

随着2004年高考的临近，全国各地众多老师和学生家长纷纷来电希望我们能够够再版此书，以帮助今年的毕业生找到自己理想的学校和专业。我们为此感到高兴和欣慰，因为我们的努力终于得到了认可，同时也由此感到了肩上的责任重大。为了给广大考生提供更好服务，我们重新修订出版了2004年《高等院 校招生专业介绍》一书。本书内容包括最新的学校简介、招生专业、课程设置、培养方赂、招生范围、招生人数、2002年及2003年最低录取分数线、学校地址、电话、招生办负责人、网址和附录等内容。同时，为方便考生查询，为广大考生和教育工作者提供完善的招考咨询，还可登陆金榜教育网（http：www.eduinfo.org），只要轻轻点击鼠标，便能与本书编委会进行互动沟通和交流。本书的出版，为社会各界人士了解中国普通高等院校招生信息，研究高等教育的改革与民展，促进与国外教育界的交流与合作，提供了最新的资料；也为高等院校之间，教育与经济、教育与科技、教育与其他事来之间加强联系和协作提供了方便，本书党政军是各级教育行政部门了解最新高校动态的必备用书。本书所提供的内容及数据仅供参考，考生填报志愿时以各省、自治区、直辖市招生办和所报学校公布的招生计划为准。衷心希望广大考生能够选择到自己心目中理想的学校和专业。

《健康教育学》共有22章。第1章介绍健康教育与健康促进的概念、内涵及其发展。第2章介绍健康教育与健康促进的工作方法——组织与管理。第3—5章介绍健康教育的相关学科——行为、传播、评价指标。第6—9章介绍健康促进的规划设计、执行、评价和成本一效益、成本一效果。第10—16章介绍不同场所与人群（社区、学校、医院、军队、生殖、职业、老年人）的健康促进工作。第l7—21章通过慢性病防制、危险因素调查以及高血压、吸烟、获得性免疫缺陷综合征（艾滋病）的预防和控制等具体例子，阐述健康教育与健康促进在慢性病和急性病的控制、危险因素干预方面的重要作用。第22章介绍突发事件的健康促进。

作为中国的最高学府，北京大学向来具有深广的社会影响力。然而，北大教育传统中所弥漫的气息，表现在其毕业生身上，却是与社会现实的某种冲突。问题出在哪里？是谁“害”得他们与社会现实不能合拍？又是谁“害”得他们饱受种种非议？是北大学生自己？是北大学校？是用人单位？还是社会整体发展效应的结果与悲剧？这其中是否隐藏着深刻的体制性根源？

本书分析我国教育发展和改革的现状和趋势，对教育政策问题进行探讨，并提供有关国际教育政策动向的参考资料。本书分三个部分十篇专论，在“中国教育政策新视点”部分，对本书的三个主题：“基础教育”、‘新元年’“高等教育扩招”和“WTO与教育”进行了探讨，这些都是政府、社会各界共同关注的热点问题。

当今世界政治、经济、文化的发展日新月异，教育也面临一场深刻的变革。地理学研究的领域也不断扩展，内容愈益深入。为适应社会发展的要求，中学地理课程、教材也在不断的改革和创新。广大中学地理教师迫切需要学习，充实自己，以适应新的教学要求。为此，我们依据教育部师范教育司制定的《中小学教师继续教育课程开发指南》的指导思想和基本原则，组织学科专家、教授编写了本套《丛书》。本套《丛书》共10本，内容包括了中学地理课程、教材中的新知识，旨在帮助广大中学地理教师更新和扩展知识，尤其是在人文地理、可持续发展、地理信息技术等方面的新知识。《丛书》力求反映最新的地理学科知识，深入浅出，联系实际，切实提高教师的业务水平和教学能力，以适应中学地理教学改革的需要。