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本书是由中央教育科学研究所《创新教育研究与实验》课题组编的。全书由重要文献、理论研究、实施方案、资料摘编这四部分组成，收录多篇以弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展和发掘人的创新潜能为宗旨，试图通过对教育观念、课程、教材、教学、评价考核、教育环境等诸多方面的系统探索和变革，构建一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的培养模式，并使之在全面实施素质教育的过程中不断完善的论文。

在中华文明漫长的发展史中，古代封建社会是高度成熟和发达的，体现在文化教育方面，就是地主阶级找到了一套长治久安、行之有效的教育、考试和用人制度。这套制度在内容上，以儒学为主导；在方式上，以学校、科举和书院为主，家庭为辅。中国古代高度完备的教育、考试制度与高度发达的封建社会是完全匹配的。正因如此，古代的教育、考试制度迈向近代时步履尤为艰难，靠内部自发地实现自身的变革几乎是不可能。最终，在西方资本主义列强的大炮轰击下和统治阶级内部变法图存的有识之士的推动下，古代教育才完成了向近代教育的转变。本书力求简明、通俗地展示我国从远古到清末这一历史时期古代教育的概貌。考虑到古代教育的头绪繁多，为方便阅读，本书对古代的学校教育、考试制度、书院、家庭教育及教育思想、教材等，分专题依时间顺序予以介绍。每个专题都注意了体系完整，线索分明，重大事件亦有介绍。对一些难读费解的字句做了必要的注音注释，以便于阅读。本书的材料和观点多来自教育界前辈的研究成果，偶有一孔之见亦期方家指教。限于作者的思想和学术水平，书中难免有错误和疏漏之处，敬请专家和读者不吝指正。

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编辑推荐：本书立足于服务广大中小学教师实践的需要，把教师教育教学活动中的创新行为以案例和评议的方式，展现给广大教师。这些案例蕴含着许多现代教育思想的精髓，展示了个性鲜明的教育教学风格，反映了教师处理和把握教育问题的高超艺术性，是一本来自于实践，服务于实践的活生生的教育学，对提高教师素养极为有益。本书读者对象为广大中小学教师、学校管理人员以及有关研究人员。

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这是一本批判的书但批判的对象不是老师批判的方式不是谩骂这是一本控诉的书但控诉的被告不是作家控诉的结果不是宰杀这是一本伤心的书因为再不伤心我们的孩子将不会说话这是一本拯救的书因为再不拯救我们的民族将由聋而哑