《西南少数民族青少年智力发展与教育》是对我们这些年所做的藏族、彝族、苗族、白族、傣族、布依族等西南少数民族青少年心理考察与测量以及进行民族教育实验等研究工作的概括与总结。构成《西南少数民族青少年智力发展与教育（精）》的基本内容与材料是6个专题研究报告，这些研究报告作为项目的阶段性成果，或者已刊载于《民族研究》、《心理科学》等学术刊物上，或者已成为我的研究生的硕士论文。

《中国教育史导论》为配合中国教育史课程的教学而编写，旨在供综合性大学、师范院校本专科学生学习和研究中国教育史所用，也是研究生及在职进修生学习和研究中国教育史的参考用书。《中国教育史导论》的编写有以下几方面的特点：一是采用专题式的写法，全书共15章，其中古代部分8章，近代部分7章，分别对不同时期教育制度的变迁、教育思潮的演变、著名教育家的思想等进行重点梳理和阐述，从而帮助学习者理清思路，更清晰地把握中国教育发展的规律；二是在教材内容的基础上，既补充了笔者的一些研究成果，如关于近代大学教育的研究、马克思主义教育思想的导入及其本土化历程等，也吸收了一些教育史学界相关的研究信息和动态，如关于古代科举制度和书院教育的评价等；三是为使学习者能更好地理解所学内容，每章均附有若干经典作品，主要选自《中国古代教育文选》（孟宪承等编）、《中国近代教育文选》（陈学恂主编）、《中国现代教育文选》（华东师大教育系编）和《中国教育经典解读》（田正平等编）等；四是为适应教学的需要，每章均列有学习重点和思考题，以促进学习与思考；五是为帮助学习者进行研究性学习和专题研究，每章附有一定数量的相关文献，以便于查找，从而达到拓展知识和培养研究能力的目的。

安徽大学是国家“211工程”重点建设的百所高校之一。学校位于全国四大科教基地之一的安徽省省会合肥市，占地面积3200余亩，校园景色秀丽、环境优美，是“全国绿化400佳单位”之一。学校创建于1928年，1958年经国务院批准迁合肥市重建。学校的建设和发展得到了党和国家几代领导人的亲切关怀和省委、省政府的高度重视。 本书是安徽大学最新版年鉴，本书将详细介绍安徽大学的概况、重要文献、机构设置、教育教学、国际交流与合作、人事管理与师资队伍建设、大事记……

本书根据小学英语教学大纲中的有关英语口语部分的要求，设计出多个生活话题和场景，为学生提供练习英语口语的机会，激发学生练习英语口语的兴趣，并具有规范性、实用性、多样性和灵活性等特点，既可作为小学生练习英语口语的课堂教材，又可供小学生自学使用。

本论文集共收入有关部门和院校来华留学生管理干部和教师撰写的论文88篇。 本书内容除大会发言外，可分为7个专题，分别是：发展策略与扩大规模；生源市场与招生策略；教育管理机制与对策；发挥文科优势、特色，扩大来华留学生规模；发挥理工农林学科优势，扩大来华学历留学生规模；医科教育质量与教学模式；对外汉语教学质量与扩大汉语生规模。

孙宝瑞是一位40多年从事教育事业的老教师，是天成教育集团的创始人，他在民工子女教育方面进行了不懈的探索，在开创民工子女学校的事业中积累了丰富的实践经验；马良博士是一位教育理论功底深厚的专家，他们合作所著的《融合还是排斥——民工子女义务教育研究》一书，是理论研究和实践探索有机结合的典范之作。作者用社会学的研究方法，在理论层面对民工子女的教育问题进行了论述，并以我区天成教育集团为例，通过翔实的数据和历史文献的整理．梳理了民工子女学校的发展历史和整个社会发展之间的辩证关系，特别是从社会政策变迁与民工子弟学校发展的互动来再现“天成经验”的现实意义。这一研究成果对确立流入地政府承担民工子女义务教育的主导责任，以及民工子女学校的未来发展都有很强的指导意义。非常感谢马良博士和孙宝瑞校长的辛勤探索，以及为此书的出版付出努力的所有同志，同时也希望在全社会的关心和努力下，所有民工子女都能在“同一蓝天下”享受优质义务教育，因为他们同样是祖国的建设者，城市的发展和祖国的未来需要他们贡献自己的聪明才智。

教育涉及社会变迁、文化变迁等诸多因素，除了教育学视角外，加入文化、社会等视角。尽可能多角度、多方位审视教育事件，是本书的一个追求。因而，本书既有各大新闻媒体的报道成果，也有国家相关的教育政策、法规，还有相关学科的专家学者的声音，更有来自事件“当事人”的心路历程及情绪体验，甚至还有来自许多网络论坛里的、常常为“大雅之堂”所不容却无法掩饰其睿智火花的相关观点。在这些资源基础上，尝试多角度、跨学科分析事件影响，展现多元观点，挖掘教育现象背后的深层原因，力图以研究的深度成就观察的深度。如何透过冷冰冰的教育数据发现教育的生动性，引发人们的感性认识和理性思考？本书对2006年发生的教育事件进行透析。看似无严密的逻辑体系，却在很大程序上彰显出教育发展的生动性和偶然性，希望能给读者提供思考……

《民国时期云南民族教育史研究》以历史唯物主义为指导，综合运用历史学、人类学、宗教学、教育学和社会学等学科的方法，从民族教育概述、民国政府的近代学校教育、云南少数民族传统文化教育、基督宗教教会的学校教育等几个方面对云南民国时期的民族教育进行综合研究。《民国时期云南民族教育史研究》是关于研究“民国时期云南民族教育史研究”的专著，全书将民国时期云南的民族教育作为一个整体进行研究，书中以历史唯物主义为指导，综合运用历史学、人类学、宗教学、教育学和社会学等学科的方法，从民族教育概述、民国政府的近代学校教育、云南少数民族传统文化教育、基督宗教教会的学校教育等几个方面对云南民国时期的民族教育进行综合研究。

《开创校园文化的新纪元》是系浙江省教科院2006年规划课题研究专著，书中具体包括了：初创时代——明远中学、建设时期——杭十五中、流光溢彩的班级文化、文化形象及标志性口号文化解读、浙大求是学风、浙大创新与宏展、走近浙大传承求是精神等方面的内容。

本书从“公平、均衡与发展”视角，探索中国农村教育的发展历程和政策选择。内容涉及农村教师发展、流动儿童和留守儿童教育、农村教育财政等农村教育发展的焦点问题。本书运用教育财政学和统计学方法，对教育差距、教育公平、教育均衡等指标进行了测量；作者对中西部地区农村教育发展的田野调查凸显了本书厚重的文化脉络。作者长期从事教育经济学和教育政策研究，因研究方法的实证性和学术视角之独特性，作者对农村教师、农村留守儿童等方面的问题的理解有相当独到之处。本书大部分内容是为教育部撰写的教育政策咨询报告，部分内容此次是首次公开发表。本书特别适合教育行政干部、教育研究人员、大学生、研究生，以及对教育研究方法和教育政策研究有兴趣的人士和所有关注我国农村教育发展的人士阅读参考。