从知识考古学的视角出发，本书首先考察了中国11世纪几种著名教育话语的构成方式及其背后隐藏的教化欲望与权力争夺。从范仲淹、王安石到苏轼、程颐，教育家的理论抱负与视野发生了大转变：他们一改晚唐以来教育家的颓废倾向，纷纷要求“拯救天下”，而其改革思路则逐渐由制度转到了人性人，进而变成沉思如何使“人”的存在“理学”化。继而又分析了这次转变的后果：一方面是以“理学”为基础的教化权力对“人”实施一种全新的界定与改造；另一方面则是文学、经济及日常生活领域频繁爆发对该教化权力的控诉与反抗。本书可以作为教育、社会及历史研究领域的专业人员、研究生和本科生的参考用书。

编辑推荐：未成年人法律保护。未成年人有自己的权益吗？妈妈可以随便拆看我的信吗？我不小心打伤了小伙伴该怎么办？未完成作业老师能扇耳光吗？在《未成年人法律保护》这个法律武器库里，有六种功能强大的武器。大家可以运用这些武器解答心中的疑惑，提高自己的法律功力，保护我们不受侵犯！

本书主要运用语言学、教育学、社会学的理论与方法，分析了新疆高校民族预科教育的历史、现状、发展趋势及教育模式，探索了新疆高校民族预科教育与民族中小学双语（三语）教育衔接问题，最后还对21世纪新疆高校民族预科教育的发展提出了改革的设想。这是一部着重从双语教育的角度系统研究新疆高校民族预科教育的专著，既有新意，又有理论意义与实用价值。特别是对民族教育不甚了解的人，这本书能够帮助他们认识民族预科教育的现状、历史及其重要性、必要性。 书中比较了民族学院与新疆高校民族预科教育的模式，分析了各自的长处和短处，并对新疆高校民族预科模式的发展提出了改革的设想，其中包括：地区相对集中办预科；管理的科学化、规范化；学制有弹性，不搞“一刀切“；改革课程体系等。这些设想都是从实际教学中提炼出来的，有一定的参考价值。

本书内容包括小学教师与小学班级管理、小学生与他们的班级生活世界、班级管理在小学教育中的地位、作用和任务、小学班集体建设、班级中的个别教育、小学班级活动、班级管理中的教育关系、做一个优秀的班级管理者九章，每章后附有生动鲜活、发人深思的班级管理案例。全书专业特色突出，概念阐述到位，紧密联系基础教育课程改革的实践要求，与同类教材相比，具有鲜明的时代性、实用性和权威性。本书可作高等院校小学教育专业的本专科教材，也可作在职小学教师继续教育的参考用书。 &nbs

百年大计，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先民展的战略地位。近年来，在党中央、国务院的正确领导下，教育事业实现了跨越式民展，教育改革取和了突破性进展，国民受教育程度逐步提高。但是，我们也必须清醒地看到，教育面临的挑战依然十分严峻，整体不平离实现全面建设小康社会的目标不定期有很大差距，广大群众不断增长的教育需求和教育供给特虽是优质教育供给存在着尖锐的矛盾。教育事业任重而道远。

暂缺简介...

《综合理科探究性实验80例》分为两个部分：第一部分介绍实验安全、实验技能等知识；第二部分针对教材《科学探索者》编写了７４个探究性实验，知识内容涉及生物、自然地理、化学和物理。本书的编写思想与我国当前进行的新一轮的基础教育课程改革所倡导的教育理念非常吻合，即强调基础教育的重点应从知识的传承和积累向知识的探究转化，培养学生的科学探究能力，从而提高其科学素养。本书的每一个实验均设“实验前讨论”“问题”“器材”“安全提示”“步骤”“观察”“分析与结论”“理性思维及应用”“进一步探索”等栏目。“实验前讨论”提供给学生一些相关的背景，引导学生提出问题；“问题”是本实验要解决的探究内容；“器材”给出了具体的仪器和材料；“安全提示”给学生一些安全方面的提示，体现了对学生的关心与爱护；“步骤”中列出了本实验的步骤；“观察”中是一些记录表和问题，要求学生对观察到的现象和测得的数据进行记录，并回答相关问题；“分析与结论”针对以上实验过程提出问题；“理性思维及应用”要求学生实验后进行大胆地想像，提出应用前景；“进一步探索”是在做好前面的探究后，进一步对新问题做些探究。

国有国魂，军有军魂，现代企业提出树立企业精神。师，当然有师道、师魂。但什么是师道，什么是师魂？在教育学理论的著作中，有着许多对教师的知识、品德、行为素养的要求和规范。不少大师名人都有过赞述，但至今没有什么人不过权威性的定义。就我的理解，师德是一定社会条件下对从事教师职业的人应有的品德要求或行为规范。它既有历史的继承性，也有时代性。师魂则是为师之道的基本观点和精神。韩愈说过：“师者，所以传道，受业，解惑也。”在韩愈看来，道是师的灵魂，业是运载道的工具，师是道的传播者和业的解惑者。这是很有见地的见解。所以，如果抽象地谈师德、师魂、师道，不过是一些原则和观点。然而师德、师魂、师道的崇高与可贵不在于“谈”而在于“行”。本文是一篇感性的文字，不是对师德、师魂、师道做理论探讨，编者们仅仅列举和汇集了十多位优秀教师的事迹，他们只是庞大的教师群体的代表。

编辑推荐：面对一个全球化的新经济时代，面对一个世界性的教育大转型，中国应该有怎样的新教育？全国1300万教师需要改变教育方式，3亿学生需要改变学习方法，6亿以上的家长需要改变帮助孩子学习的做法，这究竟是怎么回事？著名作家王宏甲，自1995年始，对我国教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考，其足迹从东海之滨到长江源头，从繁华都市到荒原戈壁……这里有作家亲历亲见的感人故事，有世界性教育转型的来龙去脉，有我国教改先行者们艰难而卓有成效的伟大实践，还有所有关注教育的人们对国家前途、民族命运的深深关爱。中国何以要进行这次重大教育转型？何以一定要告别旧教育，迎接新教育？我们已经做了哪些变革，还有哪些不足？作家娓娓道来，字里行间流淌着对学生、老师、家长以及所有教育工作者的深切理解，闪现着思辨的大智慧，回荡着对新教育的声声呼唤。这是一个全方位真实记述当今中国教育正在发生重大转型，并唤起全社会共同努力，为国家推进这一伟大变革“鼓与呼”的生动读本。今日之教育，就是未来之中国！

一、《广西教育年鉴》是广西壮族自治区教育厅主办的地方专业性年鉴，是一部资料性工具书。它是我区教育事业发展与改革的记录，是各级教育行政部门、各级各类学校认真贯彻执行党和国家的教育方针政策、努力做好教育工作的总结，也是教育战线的管理、研究人员沟通信息、交流经验的窗口和园地。二、本年鉴以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大精神，坚持党的基本路线，努力反映我区教育发展与改革的新成就、新特点、新经验、新问题，全面收载年度内教育工作的重要文件和重要信息，供上级领导机关、社会各界和教育工作者全面系统地了解我区教育发展与改革的情况，并为今后查考广西教育历史情况提供方便。基本栏目有：教育综述、教育法规、教育统计、教育经费、基础教育、职业教育和成人教育、高等教育、学位与研究生教育、师范教育、民族教育、德育、教育科研、体育·卫生·艺术教育、教育基建、现代信息技术教育、语言文字、校办工厂·勤工俭学、招生考试、学生就业、教育督导、纪检监察、教育国际交流、教育人事、教材建设、机关建设、地市教育、大事记等。三、本年鉴所载各大块教育的内容主要包括三个部分：（一）领导讲话；（二）相关文件；（三）概况。四、本年鉴所载全区性“教育统计”数字，由自治区教育厅综合规划处提供，引用应以此为准。有些条目中的统计数字，因统计口径不一，可能有不尽一致之处，望读者使用时注意。五、年鉴编纂是一项系统工程。在编纂过程中，虽注意到结构力求合理科学，内容力求全面系统，资料力求准确无误，文字力求简明精练，但由于我们水平有限，因而难免存在许多需要改进之处，希望读者批评指正，并提出改进意见。