实践新课程教学参考。本书是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。

本书以2000年在5070例大学中生进行的“新世纪大学生性文明调查”及2002年在四所大学进行的“大学生性教育实践探索课前/课后对比调查”为实证材料，用社会学研究的方法，对当代大学生的性教育、性知识、性生理、性心理、性观念、性行为、性审美等现状进行了阐述，并对当代大学生进行性健康教育的实诳性进行了专题研究。本书是最全面地了解中国当代大学生性文化现状不可多得的全书，是开展大学生性健康教育可借鉴的实践报告。由于本书在详尽反映当代大学生与异性交往、与性伴侣相处中的心理状况、行为方式凤及处在强烈的性需要与固守性道德冲突中煎熬的性现状时，以实证研究为基础，使其极具学术参考价值。同时它又结合高校学子在特定年龄、特定环境中对性的渴望，结合性心理咨询和“大学生性健康指导”课教学中的个案和实例，对研究做了补充说明，从而对大学生的性爱实践具有指导性。所以，本书也适合大学教师和大学生、青少年及其父母阅读。

本书从宏观综论到微观剖析，从课堂艺术到辅导艺术，从艺术对话到精彩演讲，从幼儿教育到特殊教育等多个方面对教师应怎样运用语言艺术进行了论述。语言是一门艺术。教师的语言应该成为语言艺术的典范。本书所收编的文章均出自一线教师之手，是他们经过多年的教学实践，结合自身体会的经验之谈，文章内容几乎涵盖了教学语言艺术和教育语言艺术研究的方方面面。从宏观综论到微观剖析，从课堂艺术到辅导艺术，从艺术对话到精彩演讲，从个性张扬到群体发展，从幼儿教育到特殊教育，从基础教育到高等教育，林林总总，蔚为大观。这些文章，质朴无华，内容充实，观点鲜明，为教师深入研究和准确使用教学语言和教育语言提供了可以借鉴的经验。

名师课堂教学实录还为教学理论研究提供了第一手资料。教学理论研究应该源于教学而高于教学、服务教学，它的实验、研究的“基地”是课堂，它的主要研究对象应该是课堂教学。教学理论的苍白，主要是因为没有深入生动活泼、千变万化的课堂，没有从教学的“源头活水”汲取理论动力和理论营养。本书涉及的课文都是高中语文新教材中的经典篇目，执教这些课文并撰成“实录”的老师绝大多数都是特级教师和省级名师培养人选，他们在自己的岗位上默默耕耘，努力探索着语文地教学艺术，形成了或正在形成自己的教学个性和教学风格。尽管篇目不同，学生不同，执教者的禀赋、学养和教学风和也不尽相同，但这些“实录”有着共同的追求、共同的特色。举其大者，有以下几个方面：先进的教学理念、富有创意和特色的教学设计、富有启发性的教学方法。

暂缺简介...

这套丛书以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，以“新”为基本出发点，以教育新学科、新论点为主要内容，力求反映当前世界教育理论的研究方向，有益于我们开阔视野，启迪思路，对我国当前教育改革和发展的一些亟待解决的问题也有所思考和回答。各本著述力求相对成熟，自成体系。

本书包括：教育工作文稿、回忆与怀念、赵君陶教育思想研究三部分。

本书上篇是笔者1994年完成的博士论文的主体部分，以理性为切入点，分析我国近百年教育现代化进程中的改革运动。在思想方法上，当时就试图把握以下几点。①中国的现代化教育进程是全球教育现代化总规律的具体和特殊表现，而“事实上，一切真实的、穷尽的认识都只在于：我们在思想中把个别的东西从个别提高到特殊性，然后再从特殊性提高到普遍性”。①既不能空谈现代教育的普遍规律，又不能脱离人类教育发展总规律去固守中国教育发展和改革的特殊性、具体性。②不能抽象地、片面地运用矛盾分析法，即不能割断历史，把不同历史时期的矛盾描述出来，人为地加以对立或统一，制造虚假矛盾。因为任何虚假矛盾的解决，在现实的教育改革中，都是以盲动、浪费、灾难甚至倒退为代价的。③现实是历史的延续，现实应以历史为镜。总结百年来教育改革的经验教训，是今天教育改革理论建设的重要工作之一。

全国教育科学九五规划项目 上海市重点学科中国教育史基金项目。本书以维新运动期间两湖地区的教育变化情况为案例，通过研究活动于两湖地区的维新及反维新人物的教育实践和思想，揭示特定政治背景中政治文化的分流与传播对地方教育的作用。

本教材为中等、高等职业教育院校素质教育美育课教材，也可作为其他非文学艺术专业的普通高校公共课教材。本教材的特色是：尽量体现职业教育理论知识“必需、够用”的要求。在内容上尽量突出科学性、普及性和实践性，有关的美学理论内容尽可能溶化在具体的审美指导中，尽可能吸收美学、美育研究的新成果，但避免使用学生不易理解的专业术语。编写中注重对学生审美能力的训练和培养，简明、扼要的理论指导后，都会编写具体的艺术分析及相应的审美实践内容，让学生能从具体的艺术作品分析中，了解审美欣赏的规律。本教材内容由两部分组成：第一部分绪论，简明扼要阐明美学常识，第二部分内容包括第一章至第十一章，主要论述了现实美及各类艺术美的欣赏等。