本书获国家级教学成果奖1项；北京市教学成果奖5项；国家体育总局教学成果奖9项；北京体育大学教学成果奖19 项，获奖成果的内容涉及了教学内容体系、教学方法的改革，教材、专业、课程的建设等内容。

本书作者有从辛亥革命前后出生的资深院士，也有抗日战争时期出生的中年院士，时间跨度几乎达一个世纪。内容涉及素质教育、创新教育、人才培养、师资建设、为人师表、尊敬师长等内容。

本书面对21世纪人类社会面临的严峻挑战和世界高等教育、现代大学的发展趋势，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为根本指导思想，从我国的实际情况出发，坚持社会主义的办学方向，学习、借鉴西方，特别是发达国家的成功经验，着重从时代的高度和文化的视角，以哲学认识论为武器，以现代大学与人类文化之间的深刻联系为核心，以崇尚学术与服务社会之间的矛盾为基本线索，对现代大学文化学涉及的一系列基本理论问题进行了比较系统的论述，重点揭示了现代大学的本质、办学的基本规律及其发展趋势，从宏观上初步构建了现代大学文化学的基本框架，为进一步建立、发展和完善现代大学文化学奠定了初步的基础，有创新精神和理论价值。

上海市教育发展基金会资助项目 上海市教育图书出版基金资助出版。本书以上海市委提出的“建设一流城市，必须建立一流教育为先导”为战略目标，从一个侧面对“九五”期间上海市教育改革实践与教育研究探索进行了总结。

全书集中展示当前教改成果，总结广大教育工作者在教学科研中的教育教学经验等。书中分为教育论坛、学科教育、一线育人、心理健康教育、治校方略、德育方略以及课堂实录7个栏目。

《20世纪中国学校音乐教育》是作者马达在全面收集自20世纪初以来中国学校音乐教育的各类文献史料、深入考察这一教学领域各历史阶段的发展脉络以及它与整个中国现代教育发展史相互关系的基础上完成的。此前，已经有部分学者对其中的相关问题作过一定层面的考察，也公开出版了一些历史资料，但多数限于某些局部范围：本论文则以百年来中国社会历史背景为依托，以中国学校音乐教育在这一社会历史背景中的产生、发展、沿革、变化为主线，进行了整体性的分析、考察、研究，最终较完整、忠实地展现了它的历史原貌。从学术研究、学科建设的意义而言，本文填补了我国20世纪中国艺术教育史中学校音乐教育史研究这一空白，并为推进新世纪中国学校音乐教育的全面改革提供了十分有益的经验。

本书分中英文两部分，内容包括改革开放以来教育改革与发展取得了历史性的伟大成就、“十五”期间教育改革与发展面临的形势、“十五”期间教育改革与发展的指导思想、基本原则、战略要点与主要目标等。

本书分析我国教育发展和改革的现状和趋势，对教育政策问题进行探讨，并提供有关国际教育政策动向的参考资料。本书分三个部分十篇专论，在“中国教育政策新视点”部分，对本书的三个主题：“基础教育”、‘新元年’“高等教育扩招”和“WTO与教育”进行了探讨，这些都是政府、社会各界共同关注的热点问题。

本年鉴主要收载2000年有关的数据资料，力求实事求是地全面总结湖北教育工作的成就、经验与特色。

当今世界政治、经济、文化的发展日新月异，教育也面临一场深刻的变革。地理学研究的领域也不断扩展，内容愈益深入。为适应社会发展的要求，中学地理课程、教材也在不断的改革和创新。广大中学地理教师迫切需要学习，充实自己，以适应新的教学要求。为此，我们依据教育部师范教育司制定的《中小学教师继续教育课程开发指南》的指导思想和基本原则，组织学科专家、教授编写了本套《丛书》。本套《丛书》共10本，内容包括了中学地理课程、教材中的新知识，旨在帮助广大中学地理教师更新和扩展知识，尤其是在人文地理、可持续发展、地理信息技术等方面的新知识。《丛书》力求反映最新的地理学科知识，深入浅出，联系实际，切实提高教师的业务水平和教学能力，以适应中学地理教学改革的需要。