改革开放二十多年来，我国的教育事业同其他行业一样，得到了迅猛的发展，文盲的人数逐年下降，九年义务教育基本普及，教育投资逐年增加，新上岗的老师大多为各级师范院校的毕业生，高校的入学已经变了“千军万马过独木桥”的状况，……然而，我们出应该看到，在这新旧经济体制交替的时期，受国内外各种因素的影响，教育事业在发展的同时，出出现了许多问题，有些问题还相当严重，突出的有如下三点：一是师德水平普遍下降。教师这一职业不同于其他职业，教书的目的不仅仅是为了赚钱，而更的是为了育人。二是教育正迅速演变成一种高收入的产业。从古到今，是凡为国家、民族前途着想的人，都不是为了赚钱而办教育，他们都是把教育当做一种不计经济收益、只求社会效益的事业来做。三是教育界的改革严重滞后。从20世纪90年代起，许多行业加大了改革的步伐，单位、个人的忧患、竞争意识增强了，都奋发图强。

本书介绍了建国初期中国学校德育的创建，十年社会主义建设时期的学校德育，十年“文革”时期的学校德育，新时期学校德育的改革与发展（1976年至1999年），建国以来学校德育基本理论与实践问题的思考等内容。

中国教育有数千年绵延不断的历史，有极为丰富多彩的教育资源和千古一脉的优良传统。然而，中国教育同时存在观念陈旧、体制僵化、资金匮乏、资源不均等严重弊端，中国教育正处于举步维艰的境地，“不改革就没有希望，不改革就没有出路”，教育改革迫在眉睫。在这时代变革的关键时刻，中国入世为改革提供了契机和动力，在新的起点上，我们可以更全面、更科学、更客观深入地分析我国的教育问题，使我们的教育观和教育改革实践实现一个新的飞跃。本书立足于中国教育的传统和现状，深刻剖析中国教育面临的宏观和微观现实问题，提出了富有建设性的建议和对策。本书是第一部探讨我国入世教育问题的专著，是广大教育工作者面对入世、应对入世的必备之书，更是教育行政部门不可缺少的指导书。

本年鉴是北大建校百年来第三本年鉴，全面反映了北京大学2000年度在教学改革、学科建设、科学研究、对外交流等各方面的发展和最新成就。本书以文章和条目为基本体裁，以条目为主。全书共分特载，专文，北大概况，机构与干部，院系情况，教育教学与学科建设，科学研究与产业开发，管理与后勤保障，党建与思想政治工作，人物，北京大学党发、校发条件，表彰与奖励，2000年毕业生，2000年大事记等基本栏目。本年鉴所收录的各院、系、所、中心等单位的资料，基本上按照发展概况、学科建设、科研活动等条目编写。

编辑推荐：《中国教育学科年度发展报告》由教育部人文社会科学重点基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所的研究人员撰写，自2002年始，每年出版一本反映前一年中国教育学科发展状况的报告。其宗旨是通过“报告”的撰写，及时总结、反思教育学科的发展，形成和强化研究者学科发展的自我意识，并以年度报告的形式留下21世纪中国教育学科发展的轨迹，表达我们对学科发展的关注与思考。

教育评价是现代教育管理的有效手段。本书以教育评价理论与实践中所涉及的基本问题为论述主线，在介绍具体的评价技术时，融合了必要的教育测量以及教育统计的基础知识。力求做到理论与实际相结合，学以致用。本书的结构分为三大部分：第一部分是教育评价的概述。第二部分是教育评价的重要主题，按评价工作开展的逻辑顺序展开。第三部分是教育评价的运用。本书的理论阐述简明扼要，统计与测量技术浅显易懂，既有较强的理论性，又有重要的应用价值。本书可作为高等院校师范专业本、专科生的教材，也可供教育管理人员、教育科研人员、广大教师以及对教育评价感兴趣的其他读者学习或参考。

本书是创新教育丛书中的《思维情感与音乐教学》分册。全书共分八章，其主要内容包括：音乐的特性、音乐与形象思维、音乐与情感、音乐与直觉、音乐教学与发展形象思维等。本书通过对音乐思维特性的分析，对音乐教育发展形象思维的关系，音乐教育对培养人的重要意义，以及如何通过音乐教学培养学生的形象思维等问题做出了探讨。本书内容全面，形式新颖，见解独到，具有较高的科学性、系统性、理论性及学术性。该书兼顾理论与实践两个方面，对于广大教育工作者及教育理论研究者来说，本书是一本难得的参考资料，对于促进我国教育的发展具有推动作用。

近代以来，我国教育在各个层面都发生了重大的变革。这与教育会社的推动不无关系。研究教育会社的机理及其活动，有助于正确认识它们在教育近代过程中的地位、作用，也有助于探明近代教育发展的内在机制。《教育会社与中国教育近代化》认为，教育会社有其自身的特征，包括主要活动的教育性，教育活动宗旨有明确性和组织制度的相对健全性等（第一章）。近代教育会社的产生是多因素综合作用的产物，包括（1）清末新教育发展的客观需要；（2）中国文人士子的结构传统；（3）清末其他会社的勃兴；（4）新知识分子群体构成均有一系列的约定，虽然这些约定未心都能付诸实施，但至少在一定程度上对教育会社功能的发挥起着某种保障的作用（第三章）。《教育会社与中国教育近代化》力图以历史主义原理为指导，客观地述评教育会社对近代教育发展的影响。其中第四章分析了教育会社参与普通教育的各种活动，如关注私塾改良、培训新式师资、倡导白话教学、争取教育会社对近代职业教育发展所施加的影响，包括传播职业教育思想、兴办职业学校、在普通学校中推行职业教育、试办职业指导和倡导农业职业教育等。第六章探讨了教育会社对近代学制演变的作用，主要有推动“癸卯学制”和“壬子癸丑学制”的修订、编拟新学制、发起关于新学制的大讨论以及最终促成“壬戌学制”的颁行等。《教育会社与中国教育近代化》主认为，限于种种主客观条件，教育会社的活动存在着宣传主张多而具体实践不足的缺憾，它们关于教育的各种设计也多因时局的制约而被搁置。但它们在改革教育的舆论动员方面，有时甚至在实践示范方面，依然功不可没，对近代教育的发展是作出了重要贡献的。

编辑推荐：教育法制研究是20世纪80年代以来在我国迅速发展起来的教育研究新领域。本书在全面分析我国教育法制建设宏观改革背景的基础上，围绕国家教育权、学校教育权与公民受教育权的权利性质、权利保障、权利制约及相互关系等问题进行了主题研讨，并分析了我国教育法制建设的历程、教育公平的内在规定性及其特征、台湾原住民少数民族教育立法及其启示、教育法的实质与形式价值、教育行政救济制学位制度、教师聘任制与教师地位、学校事故等问题。展示了我国教育法学研究的最新成果和教育法学研究者对我国教育法制建设的思考与探索。

上海市教育学术图书出版基金。本书共分三编，内容包括：现代语文教育概论、现代语文教育要素论、现代语文教育板块论。