以新中国成立初期中共教育方针政策为研究对象，从理论、实践和价值的三维向度，系统考察了这一时期中共教育方针政策的历史背景、理论渊源、实践脉络和价值取向，并从中得出其对当代中国教育事业发展的有益启示。

产学研合作是科技与经济相结合的基本形式，其对促进科技成果的转化和区域创新能力的提高有着积极的作用。本书通过对国内外研究的述评，并在国际产学研结合的经验总结的基础上，认为在中国西部地区区域创新体系的建设中，应当把以高校为主的技术创新推动模式和以企业为主的市场化拉动模式结合起来，选择产学研共建联盟的技术和市场双向推动的产学研合作模式。建立和运行这种模式的关键是建立有效的分工合作机制，从而推动区域创新能力的提高。基于区域创新能力的产学研合作新模式从内部要建立动力机制、利益分配机制和组织机制，从外部要建立社会机制、政策机制和调节机制。构建基于区域创新能力的产学研合作模式运行机制需要完善社会化投入支持体系、体制创新支持体系和政策创新支持体系。本书对各级政府的宏观经济管理工作者、科技管理工作者、高校科研管理工作者和教育管理工作者都具有较大的借鉴意义和参考价值。同时，本书还可以作为技术经济学、教育经济学、产业经济学、区域经济学教学和科研方面的参考读物。

教师招聘考试（教师入编考试），简称招教，是我国教育部门依据“凡进必考”原则，公开招聘教师的选拔性考试，其目的是为教育行政部门录用教师提供参考。各地依据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。 就目前情况来看，教师招聘考试主要是各地（市、区、县）教育部门或人事部门组织的考试聘用机制。具体程序包括招聘简章发布、报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核？体检、录用签约等。考试内容依地区不同而有所差异，但其主线内容是清晰的，一般有以下两种形式： 一种注重考查考生对教育理论基础知识与学科专业知识的掌握程度，有的地区也会单考教育理论基础知识。其中教育理论基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教材教法、教育教学技能、新课程改革理念等。 另一种考试形式注重考查考生对公共基础知识与学科专业知识的掌握程度。其中有的地区公共基础知识指的就是教育理论基础知识，有的地区则是指文史、科技、法律、政治、写？、时事等综合知识或职业能力测试知识。 为配合各省市教师招聘考试的积极进行，帮助广大有志于投身教师行业的考生能在最短时间内，高效通过此类考试，我们特组织相关专家学者在认真研究分析全国各地历年教师招聘考试真题的基础上，本着为考生负责的态度，精心编写了这套教师招聘考试历年真题解析及押题试卷，期望能为广大考生的复习带来实质性的帮助。

张美平所著的《晚清外语教学研究》是研究晚清时期外语教学的专著。作者讨论了自19世纪初至20世纪清朝覆亡约100年的中国外语教学情况。《晚清外语教学研究》按照教会学堂的外语教学、官办学堂的外语教学以及留学教育三条主线，回顾了近代中国外语教育走过的艰难历程，重点分析了近代中国历史上有代表性的若干学堂创办的原因及过程，外语教学特色、影响及其启示等。作者还着重讨论了19世纪末至20世纪初学制改革前后的中学堂、高等学堂的外语教学以及对中国外语教育具有重大意义的学制改革等内容。作者希望通过对晚清外语教学的回顾，给转型时代的中学和大学外语教学带来一些思考与启示。

在近现代史上，那些民国的教授，其学养的深厚与化通，是后人难以企及的，他们旧学功底的扎实，中西贯通、融会心知的境界令人叹为观止。张章忠编著的《民国记忆教授在当年》通过梳理历史积淀下来的史料与点滴记录，展现民国教授学识超拔、优雅隽永、天真浪漫，或者机智活泼、真诚幽默的世外风姿和人间情怀。《民国记忆教授在当年》遴选的16位民国教授，如辜鸿铭、王国维、黄侃、钱玄同、陈寅格、胡适、金岳霖、傅斯年、徐志摩、林徽因、钱钟书？都是出类拔萃、卓尔不群的智者，都是人中之龙，对中国教育文化做出了卓越的贡献。这些民国教授的旧年往事，在作者笔下栩栩如生，每—位教授都是一部内容驳杂、耐人寻味的奇书，似陈年老酒，常品常新，回味无穷。

本书由武汉大学中国科学评价研究中心和中国科教评价网共同研发，由邱均平、赵蓉英、王伟军等编著。全书共三部分：第一部分，中周大学及学科专业排行榜。包括主旨论文“中国大学评价的新变化、新结果、新启示——2011年中国大学及学科专业评价结果的分析与启示”，中国大学教育地区竞争力排行榜、中国一流大学竞争力排行榜、中国重点大学竞争力排行榜、中国一般大学竞争力排行榜、中国民办院校竞争力排行榜、中国大学科技创新竞争力排行榜、中国大学人文社会科学创新竞争力排行榜、？国大学分类型竞争力排行榜、中国大学分学科门类竞争力排行榜、中国大学本科教育分专业竞争力排行榜10个方面的201个排行榜。第二部分，全国各大学概况、各类排名结果及联系方式。第三部分，附录。提供由中国科学评价研究中心自行研制的“本科专业名称对照表”。查询详细资料，请登录：中国科教评价网（www．nseac．com）。 本书从10个方面全面、系统、客观地评价中国内地1085所大学的竞争力，内容包括125所重点大学（含25所一流大学）、610所一般大学、350所民办院校的竞争力，8种类型学校、11个学科门类、192个专业的？力和水平。本书评价指标合理，方法科学，数据准确，内容丰富，信息量大，资料翔实，权威性高，适用面广，可供政府管理部门、高等院校、教育研究机构、培训机构、广大学生和家长等社会各界人士阅读、使用。

《正气完人的精神家园——苏州大学文化研究》是一本旨在研究苏州大学文化的生成、流变的著作。该书试图以人文化的视角，严谨的思路，较具感染力的笔触挖掘伏延在百年苏大历史河流下面的文化精魂。以“文化”为聚焦点和考察方法，全书分为“苏州大学的文化土壤”、“苏州大学的文化脉络”、“苏州大学的文化精魂”、“苏州大学的文化生态”、“苏州大学的文化架构”、“苏州大学的文化名师”、“苏州大学的育人文化”、“苏州大学的文化的未来展望”八章。其中既有对苏州大学发展历史的纵向梳理，对学校文化精魂、育人文化的深入论述，也包含了文化生态、学科特色、名人名师等大学文化的各个层面，力图完整展现苏州大学“中西合璧”、“开放包容”、“经世致用”的独特文化形象。该书坚持以历史的、发展的眼光研究大学文化，认为苏州大学文化有一个逐步形成、渐臻完整、不断更新的过程。历经漫漫岁月洗礼、有着深沉积淀的苏州大学文化，必将在今后的发展中进一步完善自身。

《中国教育：研究与评论》收录的文章，内容丰富，各有特色，既有从教育对职业妇女的影响角度阐述的上海编织艺人冯秋萍等的故事，也有对中国农村职业教育现状与困境的深入思考；既有对流浪儿童生活状况、心理与行为特征及教育对策的研究，也有尝试在中小学教师培训中改变教学策略的实践研究。这些研究视角不同、风格不同，但都能给读者带来有益的启示。

《二十世纪中国比较教育学史》在广阔的时代背景和理论视野下，整理分析了中国比较教育学科和学术发展的百余年文献，全面展现了中国比较教育学发展的历史图景，深刻剖析了我国比较教育学独特的形成和发展过程，并对这种发展变迁的深层次原因进行了多方面分析。《二十世纪中国比较教育学史》包括三大部分：第一部分（第一章）以时间为线索，分四个历史时期概括了中国比较教育学在整个20世纪的学术制度发展和研究成果的阶段特征；第二部分（第二、三章）以研究专题为线索，分别对教育思想、教育制度、课程教学以及比较教育学科本体问题四方面的百余年发展进行了历史梳理与评析；第三部分（第四章）以学科发展的要素为线索，对中国比较教育学的实践环境、实践主体、实践性质及实践结果四个方面进行了探讨。作为比较教育研究领域的基础性研究工作，《二十世纪中国比较教育学史》具有较强的理论意义和现实意义，为比较教育研究增添了新的视角，并在一定程度上填补了比较教育学科研究领域的空白。

本书汇集了2009年报刊、网络关注的教育热点问题，对这些问题加以整理、分析后以专题的形式呈现。内容集中，观点鲜明，逻辑清晰，无政治，宗教，民族问题。