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本书收录了我国教育系统行政机构、省级招生与就业指导机构、普通高等学校及招生、就业部门、成人高等学校和相关部门等的联系方法。

我这本书叫做《痛稿2004》，显然，这是冲韩寒《通稿2003》来的。本来，人家骂人家的教育，我做我的教师，井水不犯河水。就算韩寒再写十本书来痛骂中国教育，宁愿进学校读书的也还大有人在，进了学校不以挂红灯为荣的也还大有人在，我并不至于丢了教师这个饭碗。然而，写完本书的上篇之后，日子一天天过去，我内心的热度一天天降低。热情冷却之后，我开始了反思－如果中国教育没有问题，韩寒和韩迷们为什么对中国教育有这么大的意见？其实我自己也曾对应试教育有过说三道四啊。我想，我应该从一个教师的角度来观察一下中国教育，反思存在的问题，思考大家关注的焦点。不回避问题，这是一个教育工作者应有的态度。

《山东大学年鉴（2000-2001）》以学校事业发展为主线，从党政管理、人才培养、科学研究、国际合作与交流、基本建设、校办产业等各方面反映山东大学办学的全貌。

本书是学校权威性的资料工具书和史料性文献。定期编纂《山东大学年鉴2002》是我校文化建设及校史编纂的基础性工作。《山东大学年鉴2002》编纂坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，客观、公正地记载本年度学校在各项工作中取得的成绩，及时总结存在的问题，以史为鉴，促进学校的改革与发展。本书按自然年度记载2002年学校各方面的工作情况，以学校事业发展为主线，从党政管理、人才培养、科学研究、国际合作与交流、基本建设、校办产业以及图书、档案、出版等各个方面反映了山东大学办学的全貌。内容包括：学校概况、特载、党的建设与思想政治工作、行政工作、学院建设、威海分校、齐鲁医院、第二附属医院、规章制度、全日制各类毕业生名单、学校各类“委员会”、“领导小组”名单、校级及其以上各类先进表彰名单、聘任的各类专业技术人员名单、引进人才名单、机构调整和干部任命名单、大事记及基本情况统计等。比上年的本书更详尽地记述了学校在党政管理、教学、科研、机构调整等方面的情况。本书编写工作涉及学校各职能部门，各学院、教学部，威海分校，各附属医院等单位。由于时间仓促、出版任务重及编撰人员水平所限，书中难免存在缺点和不足，敬请读者提出宝贵意见，以便改进。

本书是一部从性别的视角研究我国基础教育教材和课堂教学状况的文集。来自全国十余所重点大学和研究机构的研究者，采用目前在国际学术界受到普遍重视的性别分析的方法，对中小学教材作了细致的文本分析，并深入课堂作实地考察，通过各自的研究具体而深刻地提示了现行基础教育教材中以及课堂教学中以显性和隐性形式表现出来的性别偏见和性别刻板印象，表明是在学校中创设性别平等的氛围和公平的学习环境的极大的必要性。研究者特别提出，教育政策的制定者和教材的编写者要用性别平等的原则来指导和编写教材，教师应当增强性别意识，反思课堂教学中的性别不平等现象并推进相应的教学改革。这些研究将有助于人们透过教育来了解性别的社会化问题，并促进在全社会营造先进健康的性别文化。

教育是促进人发展的事业，随着时代的进步，教育的目标、方法、内容、途径等都应与时俱进，不断发展，同时随着对人自身的研究不断深入，诸如脑科学的研究等，教育的发展也应在此基础上，不仅有量的增长，更应有质的提升。《革新中国教育》精选了2000年以来《教育参考》杂志中富有代表性的一系列文章，全书主要分为“热点聚焦、人文关注、理论前沿、决策思考、教育纵横、课堂透视”六大部分，内容不仅包括教育研究中的基本理论问题，还涵盖了我国教育实践中许多颇具争议的具体问题，特别对近年来教育领域极为关注的“教师专业化、教育创新、研究性学习、教育的人文精神、多元智力与课程、课堂教学价值观”等基础问题与热点问题进行了深入探讨，对广大教育研究者和教育决策人员都具有较大的参考价值，同时也适合所有师范院校教育专业的学生作为课外读物。

步入21世纪，“全球化”、“信息化”、“网络化”、“数字化时代”、“学习化社会”、“城市化”、“后现代”等一连串字眼，已成为新世纪词典中的重要词汇。努力梳繁理论，连缀篇章，这也是《进展》纂辑过程中的一个准则。经过集思广益、粗定课题“总目”初稿的前提下，查松索引和收集其他有关的论、著目录；按图索骥，悉心查找相应的报刊和书籍；分门别类摘要记录论、著的主要观点；在进一步确定各个课题框架结构的同时，把摘要加以汇总分析，整合进框架结构之中。这样一个过程，实际上也是纂辑者较全面地了解与掌握该课题的过程，确定各个课题序列，形成“总目”，各个课题纂辑的初稿，在统稿中都作了少则二三次、甚至更多次的修改与调整。本书是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。步入21世纪，“全球化”、“信息化”、“网络化”、“数字化时代”、“学习化社会”、“城市化”、“后现代”等一连串字眼，已成为新世纪词典中的重要词汇。努力梳繁理论，连缀篇章，这也是《进展》纂辑过程中的一个准则。经过集思广益、粗定课题“总目”初稿的前提下，查松索引和收集其他有关的论、著目录；按图索骥，悉心查找相应的报刊和书籍；分门别类摘要记录论、著的主要观点；在进一步确定各个课题框架结构的同时，把摘要加以汇总分析，整合进框架结构之中。这样一个过程，实际上也是纂辑者较全面地了解与掌握该课题的过程，确定各个课题序列，形成“总目”，各个课题纂辑的初稿，在统稿中都作了少则二三次、甚至更多次的修改与调整。本书是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。TOP目录 前言一、教育学形态与教育理论研究二、教育政策的理论与热点问题三、教育与生活四、文化与教育五、教育市场、区域教育与WTO六、信息化与教育改革七、教育创新的果定与实施八、后现代主义教育九、多元智力理论与教育十、建构主义教学论十一、新课程与学校发展十二、校本课程与校本培训十三、综合实践活动与研究性学习十四、课堂教学改革十五、学校德育的变革十六、教育评价及其发展趋向十七、我国与西方教育改革十八、教育研究方法及其引介十九、若干教育科学分支学科的研究二十、国际教育发展新动向后记 TOP 其它信息 装帧：平装页数：615版次：1

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迅速发展的浙江经济，为全省教育改革发展奠定了坚实的基础。浙江省委、省政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，大力实施科教兴省战略，努力把建设教育强省作为建设经济强省、科技强省和文化大省的基础工程来抓。1998年以来的五年，各级政府不断加大对教育的投入，出台一系列政策措施，努力营造教育可持续发展的良好环境。社会各界助教兴学热情高涨，以多种多样的形式参与办学、支持教育，社会力量办学方兴未艾。全省教育战线锐意改革，紧紧抓住发展这个第一要务，教育改革取得新突破，教育发展跃上新台阶，教育工作开创了新局面。省教育厅厅长侯靖方主编的《日出江花红胜火（1998～2002年浙江教育发展报告》一书，对浙江教育走过的不平凡五年进行了回顾总结，比较全面地展示了1998年至2002年浙江的教育成就。该书以这五年来浙江教育的一个个亮点为切入口，披露了一些重大教育决策的出台背景，部结了这一时期教育改革和发展的重要经验，分析了存在的问题和困难，还撷取了奔腾不息的浙江教育大河中的一朵朵“浪花”，让读者一叶知秋。该书资料数据翔实、图文并茂，具有一定的权威性和较强的可读性。相信该书的出版，将会对浙江教育的新改革和新发展起到推动作用。