进入新世纪，中国人民大学提出并践行“人民，人本，人文”的办学理念，“大师，大楼，大气”的办学思路，“真情，真想，真干”的行动纲领，这与学校的历史是一脉相承的，又是与时俱进的。研究中国人民大学校史有助于我们深刻理解这样的精神气质，深刻理解我们为什么会提出把我校建设成为以人文社会科学为主的“人民满意，世界一流”大学的奋斗目标。本书收入反映陕北公学、华北联合大学、北方大学、华北大学师生员工战斗、学习及生活情况的回忆文章100余篇，从各个侧面反映了学校在战争年代的教学、人才培养、队伍建设、党的建设情况，以及师生员工火热的斗争生活和丰富多彩的课余生活。

进入新世纪，中国人民大学提出并践行“人民，人本，人文”的办学理念，“大师，大楼，大气”的办学思路，“真情，真想，真干”的行动纲领，这与学校的历史是一脉相承的，又是与时俱进的。研究中国人民大学校史有助于我们深刻理解这样的精神气质，深刻理解我们为什么会提出把我校建设成为以人文社会科学为主的“人民满意，世界一流”大学的奋斗目标。《在神州大地上崛起：中国人民大学回忆录（1950-2000）（套装上下卷）》记录了1950-2000年间中国人民大学在校领导论中国人民大学优良传统、校园生活、学科建设、人才培养、为国家改革和建设事业服务所做出的贡献。

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本书主要从思想政治教育、学风建设、文化艺术体育活动、安全教育、心理素质教育、科技创新、职业生涯设计等方面阐述学生成长成才的主要研究与实践。（1）思想政治教育与大学生成长成才。简述了思想政治教育的内容体系，概括了新时期思想政治教育内涵、特点、规律、价值、地位，分析了我国高校思想政治教育工作的现状及对策，概括了我校思想政治教育体系，从九个方面提出了加强和改进思想政治教育的方法与途径。（2）学风建设与大学生成长成才。简述了学风建设的内涵和主要内容及学风建设的重要性，分析了当前高校学风建设症结，论述了我校学风建设主要措施和手段，介绍了我校学风建设的主要成果。（3）文化艺术体育活动与大学生成长成才。阐述了文化、艺术、体育活动的作用，目前校园文化、艺术、体育活动中存在的问题及其原因。分别介绍了我校文化活动、艺术活动、体育活动的建设、开展情况及成效。（4）安全教育与大学生成长成才。概述了安全教育及大学生安全教育的必要性，分析了大学生安全现状，提出了加强和改进大学生安全教育的措施。（5）心理素质教育与大学生成长成才。概述了大学生心理素质的含义、内容，衡量大学生心理素质水平的标准，师范院校大学生心理素质特色。介绍了我校大学生的心理素质现状，分析了影响大学生心理素质的主要原因。论述了我校心理素质教育模式与成效。（6）科技创新与大学生成长成才。概述了科技创新的概念、大学生科技创新的重要意义、高校在大学生科技创新中的作用和地位，分析了大学生科技创新教育的宗旨和主要内容，介绍了我校科技创新教育的主要形式、组织建设和队伍建设，以及我校开展的科技创新教育活动及近年来取得的成绩。（7）职业生涯设计与大学生成长成才。概述了人才定义与社会选材标准，分析了大学生就业形势，论述了我校的人才培养目标及毕业就业工作的指导思想、主要措施、实际效果。在概述了职业生涯设计的定义和重要性的基础上，还介绍了我校大学生职业生涯设计的方案、实施步骤等内容。

抚今追昔，感慨万千。一种寻根反思的念头油然而生，是什么原因促使学校取得了这一系列令世人瞩目的办学成就呢？事非经过不知道难，除却巫山不是云。学校的快速发展除了我们自身的努力，上级领导的关怀，当地政府的支持外，更重要的是我们有一种超前发展的意识和敢为天下先的勇气，而超前发展的意识和敢为天下先的勇气正是在我们正确的办学思想下形成的，没有正确的办学思想，一个学校等于就没有了灵魂。基于这样的思考，我们对学校办学思想的理论与实践进行了深入研究，形成了《理念·思路·实践》一书。本书第一章重点讨论了学校办学思想的形成，以及探索学校办学思想的重要意义；第二章重点讨论了学校定位的科学内涵；第三章重点讨论了学校的办学思路；第四章重点讨论了如何树立质量意识，强化教学的中心地位的问题；第五章重点讨论了学校实施“三座立交桥”资源整合模式的内容及效果；第六章重点讨论了倡导科学发展理念与构建和谐校园的问题。全书力求理论与实践结合，历史与现实结合，整体与局部结合，以期我们提出的观点对高等教育改革与发展有所参考和借鉴。

本书从“公平、均衡与发展”视角，探索中国农村教育的发展历程和政策选择。内容涉及农村教师发展、流动儿童和留守儿童教育、农村教育财政等农村教育发展的焦点问题。本书运用教育财政学和统计学方法，对教育差距、教育公平、教育均衡等指标进行了测量；作者对中西部地区农村教育发展的田野调查凸显了本书厚重的文化脉络。作者长期从事教育经济学和教育政策研究，因研究方法的实证性和学术视角之独特性，作者对农村教师、农村留守儿童等方面的问题的理解有相当独到之处。本书大部分内容是为教育部撰写的教育政策咨询报告，部分内容此次是首次公开发表。本书特别适合教育行政干部、教育研究人员、大学生、研究生，以及对教育研究方法和教育政策研究有兴趣的人士和所有关注我国农村教育发展的人士阅读参考。

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《中国学位制度：问题与对策》对中国学位制度进行了结构分析，比较了中美两国在学位管理上的差异，考察了学位的发展过程，归纳了学位发展的规律，分析了学位的本质和功能。作者认为，中国学位制度在学位结构和学位管理两个方面存在着问题：学位结构上的问题主要表现为“四个失衡”：学位管理上的问题主要表现为学术权力“缺位”和行政权力“越位”。产生问题的根本原因是对学位的本质和功能缺乏正确的认识．学位发展的历史表明，学位等级在不断延伸，学位内涵在不断发展．学位具有发展性、职业性和基础性特征。学位的本质是“学位持有人受过系统的高等教育而具备一定学术水平的标志”。学位具有提升学位持有人的经济地位、促进职业文化认同、增进社会公共利益、降低人力资源交易成本、促进社会平等和民主等积极功能。《中国学位制度：问题与对策》针对中国学位制度存在的问题，根据学位的本质和学位发展的规律，从促进学位的积极功能出发，提出了中国学位制度改革的对策。《中国学位制度：问题与对策》对学位及学位制度的产生与发展进行了全面的介绍，从理论层面对学位及其制度进行了系统的分析，具有一定的理论和实践意义。适合高等教育研究者、学位管理工作者和对学位感兴趣的人员阅读。

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上海师范大学思想政治教育研究所和法政学院于2007年6月22日至24日主办了“社会主义核心价值体系与思想政治教育”全国学术研讨会，就社会主义核心价值体系的解读与建设、和谐文化与价值观教育以及社会主义核心价值体系视域中的思想政治教育理论创新与发展、大学生思想政治教育改革与实践等问题进行了深入探讨。本书收集了在大会上发表的部分具有较高学术质量的论文。相信该书的出版对于推动思想政治教育的学科建设有着积极的意义。