《北京电影学院78班回忆录》从回顾北京电影学院“78班”的入学考试、破格录取、新生学习、课程设置、教师队伍、教学实施、大学生活、创作实习、特色教学等入手，既对“78班”所享受的时代、环境和青春成长的经历，进行了寻踪、追溯、回忆，又对那个年代的电影专业教育进行了整体反思。作者认为，“78班”在个人的成长上同时具有偶然性和必然性，在历史意义上具有不可替代性和不可重复性，在电影教育、教学上具有实验性和探索性；在教育、教学中积累的培养经验上具有参考性和借鉴性。在纪念中国改革开放后电影专业教育30年的今天，系统而全面地再现那一段历史有着十分重要的现实意义。

人生七十古来稀。然而之于大学，七十岁并不算高寿，当然也不算是少年。中国大学高寿者亦不过百余岁。七十年，说她大，因为她已渐趋成熟；说她小，因为她的人生序幕刚刚开启。好的大学是不老的，是万古长青的。师大创于蓝田，兴于岳麓。蓝田起步，这段历史鲜为人知，却不可稍忘。尽管往事如烟，但一想起这段历史，无不令人慷慨悲歌，心驰神往，崇敬之情，油然而生。1938年，这是一个怎样的年代？对整个中华民族来说，这是生死存亡之秋，对每一个炎黄子孙而言，这是颠沛流离之际。这是一个生死未卜的时期，但也是一个壮怀激烈的年代。当此之时，廖世承等仁人志士置个人得失于不顾，弃个人生死于度外，怀抱教育救国之理想，凭借坚忍不拔之精神，历尽沧桑，宠辱不惊，顽强办学，艰苦创业。什么叫教育家？这就是教育家；什么叫书生报国？这就是书生报国；什么叫伟大？这就是伟大。

人生七十古来稀。然而之于大学，七十岁并不算高寿，当然也不算是少年。中国大学高寿者亦不过百余岁。七十年，说她大，因为她已渐趋成熟；说她小，因为她的人生序幕刚刚开启。好的大学是不老的，是万古长青的。

本书的文章，都是他在过去十年里，到各幼儿园、各级机关学校及世界各地研习演讲五千场次所留下来的其中一部分，内容所指都与幼儿教育有关。姑且不论其内容如何，只要看到五千场次的演讲或研习，平均每1.5天左右就有一场的盛事，让他着实成了一个伟大的演说家，身在大学里教书的我就有点感到汗颜。直觉他如此地受到幼教界的肯定与爱戴，也觉得他一定有他独到的见解之处。果然，本书文章内容包含多元，谈及幼儿的自然心与教育者的教育爱、幼儿智慧的启发、幼儿的数学兴趣与能力之培养、幼儿的健康成长、孩子的快乐及有效学习、孩子的艺术能力培养、孩子语文能力的提升、孩子的创造力培养、孩子自然科学的学习、幼儿的英文学习、使孩子成为晶莹剔透的宝石、健全幼教师资、千禧年的省思、大地之子、社会变迁中的父母角色、幼儿的植栽、蝴蝶与幼儿、以教育爱凝聚幼教新契机、幼儿与木耳、WTO与幼儿教育、彩色的孩子人生、孩子快乐的成长、星空与多元智慧、“建构”的教育价值、从一片叶子与一棵等，可以说包罗万象，是作者多年来对幼儿教育的观察与经验。

本书以我国高等院校社会学学科发展和学术研究为主要分析材料，较为系统地回顾和总结了高校社会学近30年来所取得的主要成就和发展经验。全书力图以现代化过程、社会制度与社会结构变迁、市场化过程，以及重大社会现实问题的涌现为线索，根据中国社会学面对这些重大现实变革而产生的重要学术议题，有时间顺序地叙说本学科的学术发展历程，以展现社会学研究与重大社会变迁之间所具有的本质性关联特征。全书写作按照总一分一总的结构安排进行。第一章“总论”简略地回顾了社会学在中国发展的曲折历程，同时更主要地以“恢复、重建”以来的高校社会学发展历史为重点，围绕学科体系的确立和发展，就学科建设、人才培养、学科知识体系、学术建设以及重要的学术成就进行概括性讨论。分述部分是全书的主体。本部分突出以“问题”为中心，以学术发展为主线，按学科框架以及重要学术议题分专题回顾。内容包括学科框架内的重要二级学科发展，重大学术问题、重要的学术争论、重大事件、标志性成果及理论创新等。本部分划分为基础性分支学科和专题性应用研究两个相对独立的方面。基础性分支学科包括社会学理论、社会学方法、人口学、社会工作、社会心理学、农村社会学、城市社会学和组织社会学等八章内容。这些社会学分支学科既具有相对广泛的基础性意义，又具有相对独立的研究领域。就30年来社会学对转型期重要社会现实问题的研究所进行的专题性回顾，主要体现在贫困问题、社会分层问题、农民工问题、劳动力市场、社会网络与社会资本、社区、家庭社会学、户籍制度、社会政策和健康问题等十章中。最后一章“社会学发展的经验、问题与展望”则以分述内容为基础概括性地表达了高校社会学近30年发展的基本经验和主要问题、困境，并就未来高校社会学领域可能取得的几个突破性领域作了一定的预测。本书的附录部分主要收集了两方面的信息。附录1汇集了全国高等学校中的社会学和社会工作的系、所、院名录和地址信息；附录2是大事记，辑录了1979-2007年问内地高等院校中的社会学主要事件。

《清末新政与教育转型：以清季四川师范教育为中心的研究》运用教育学、历史学和社会学的理论方法，不仅从全国和全川的角度、以宏观和中观的视角，对清末师范教育作了概括论述，也就各级官绅对师范教育的认知、提倡、规划和举措作了具体剖析，尽可能地将宏观审视与微观考察、定性分析与定量分析相结合，力求研究深入而细致，使之成为区域师范教育史研究领域内具有重要参考价值的成果。

2002年至2008年，在自治区党委、自治区人民政府的正确领导下，广西教育系统认真贯彻落实科学发展观，努力办好人民满意的教育，推动教育事业实现了又好又快发展。为了使教育统计信息及分析更好地为各级政府和社会服务，我们运用教育事业统计数据、若干典型调查与研究数据，通过彩色图片、数表以及文字描述等形式展示了全区各级各类教育事业发展的基本情况，这对于宏观决策和教育事业发展深入研究具有参考作用。

《批判与重构：人的形象重塑及其教育意义探索》共分8个章节，从时代背景出发，通过对现实教育问题的批判性分析，揭示了教育物化危机的深层根源在于理性人形象的自我认识。具体内容包括人的形象的概述、教育物化问题的透视、“理性人”形象及其批判的双重反思、思维方式的范式转换、人的生成性形象与教育观的变革等。《批判与重构：人的形象重塑及其教育意义探索》可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

《工业学大庆纪事》共分“大庆油田的开发建设、大庆精神的形成与发展、工业学大庆运动蓬勃兴起、大庆式企业不断涌现、‘铁人’精神薪火相传”五个部分，收录了国务院原副总理余秋里、康世恩、石油工业部原部长宋振明等参与当年大庆油田开发会战的重要人物的亲历文章；收录了反映王、马、段、薛、朱老“五面红旗”和老“铁人”及新时期“五面红旗”和新“铁人”等典型人物事迹的文章；收录了《彭真与北京市学大庆纪实》等全国23个省（市、自治区）政协提供的有代表性的省、市、县三级行政单位、各行业、系统、战线及骨干企业开展学大庆运动的重要史料，还收录了党和国家领导人视察大庆的图片，是弘扬大庆精神、“铁人”精神，宣传大庆的珍贵史料和生动教材。

2008年四川大地震损失惨重，灾后教育重建成为重大主题。国家安排专项基金，提高抗震标准和建筑质量。四川省确立三年完成所有学校、幼儿园恢复重建任务的目标。国家继续深入推进教育公平，优先发展和投资教育。 2007年国家财政性教育经费占国内生产总值比例为3．32％，比上年增加0.32个百分点，为近年来的最高值。城市义务教育从2008年秋季学期开始免除学杂费，是政府促进教育公平、改善教育民生的又一重大举措。国务院决定，从2009年起在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。各地在解决农村代课教师、城市流动儿童教育方面，有新的进展。山东省劲刮“素质教育风暴”，取得显著成效。但城市义务教育“应试教育”、“择校热”问题依然严重，师生关系和教德问题凸显，引起社会关注。农村义务教育经费不足、教师待遇过低的问题仍很严重。大量撤并乡村学校和兴建寄宿制学校，造成学校向城镇、城市的集中，以及农村学校的“空壳化”。高校教育质量问题同样令人关注。一些教育政策由于缺乏必要的民意基础和因地制宜的概念，引起社会争议和质疑。据2008年度对30个省会城市和直辖市的调查，我国主要城市的公众教育满意度得分在3.385至3.018之问，即介于比较满意到一般之间，明显偏于一般的评价。济南、杭州、南昌位居前三名，而太原、昆明、北京名列末三位。国家着手制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，要求重大问题进行公开讨论，使规划编制过程成为发扬民主、集思广益的过程，成为统一思想、凝聚共识的过程。