本书分上下两篇：上篇“中国教育史”、下篇“外国教育史”，主要就中外的教育制度和教育思想进行了论述。

本书是“教育学科元研究”丛书中的一本。共分三部分：第一部分介绍了传统教育学的解体及教育科学的出现；第二部分对20世纪西方教育学科的发展进行了回顾，即教育学如何发展为包括各类分支学科在内的庞大的教育学科群；第三部分对20世纪西方教育学科的发展进行反思，作了理论分析，探寻其发展的动力机制，对21世纪教育学科的发展进行了展望。本书共介绍了近20个教育分支学科的概况，系统研究了20世纪西方教育学科发展的全过程，为建立有中国特色的社会主义教育学科体系提供了借鉴。本书试图坚持马克思主义历史与逻辑相统一的方法论原则，在把握西方教育学发展的宏观历史背景基础上，截取20世纪西方教育学和发展的这一侧面，探讨20世纪以来西方教育学科的发展，在弄清历史事实的前提下，对西方教育学科发展的过程进行及思，以期为21世纪中国教育学科的发展提供某些启示。

在中国，人们都知道有个北大、清华。那是莘莘学子梦寐以求的学术殿堂，可西方学界的泰山、北斗无疑是牛津、剑桥。牛津、剑桥的学术讲座在西方早已是万千学子的思想源泉、精神支柱。每一篇幅讲座都凝聚着先哲大师的心血和壑智，每一种声音都向我们传播着思想和文明，但牛津、剑桥的讲座在大陆还是首版，它带给大家的无疑将是耳目一新的感受。方章深入浅出，简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。大学是知识的“工厂”和中心，“讲座”是知识的“浓缩”和精华。这也许是讲座丛书如雨后春笋、方兴未艾的合理因素。本书是世界名校系列讲座丛书的又一非凡力作。它集中精选了800多年来牛津校史上的经典讲座，内容涵盖自然社会、人文社科，所收文章系为名家大师、专家教授、知名学者、社会名流的精彩演讲。文章深入浅出、简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。文章兼容并蓄，博大精深，可谓思想的精粹、智慧的集锦。目录：国家的疆界关于大学的概念当代文化的危机东方和西方人生·邪恶·抗争中国与欧洲传统中的重写方式人们的自由问题民族主义的现在和未来全球化：批判与分析乌托邦之后迈向21世纪的轴心希腊文明的兴起理论的旅行和全球化的力量民主、管理与市场文化帝国主义与它在第三世界的消费主义中国经济改革的构想市场经济与资本主义看不见的手与看得见的手权威集中与宪法创制附录一：牛当大学校长柯林斯·卢卡斯在清华大学建校九十周年庆祝大会上的讲话附录二：牛津大学

在中国，人们都知道有个北大、清华。那是莘莘学子梦寐以求的学术殿堂，可西方学界的泰山、北斗无疑是牛津、剑桥。牛津、剑桥的学术讲座在西方早已是万千学子的思想源泉、精神支柱。每一篇幅讲座都凝聚着先哲大师的心血和壑智，每一种声音都向我们传播着思想和文明，但牛津、剑桥的讲座在大陆还是首牌，它带给大家的无疑将是耳目一新的感受。方章深入浅出，简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。文章兼容并蓄，博大精深，可谓思想的精粹、智慧的集锦。本书以剑桥大学毕业的历代名人在剑桥讲坛及世界各地所做的精彩演讲为主，同时精选了部分英国著名人士的讲稿。

本书在选取中国教育史内容时，一是着重介绍对我国教育发展影响较大并具有现实意义的教育思想和教育制度。就教育思想而言，我们不限于教育家的教育思想，也包括对教育影响较大的政治家的教育思想。二是突出教育改革的思想。坚持“开放、改革”是我国目前的政治大略，没有“改革就不可能有发展和进步，教育领域也是如此。所以，我们对教育史中有关教育改革的内容尤为重视，特别是近现代的中国处专辟一章谈”我国近现代教育改革与发展，以便让读者从中悟出“真谛？保谘∪⊥夤逃纺谌菔保皇强悸堑秸飧龉一虻厍谖鞣椒⒋锏淖时局饕骞乙约扒八樟⑷毡竞桶⒗易魑刂饕慕逃砺郏⒕】赡苋昧秸卟⒘谐率觯员阌谕甘恿秸咧浣樯苤饕时局饕骞蚁执逃⒄垢趴觯幼啪徒樯苤饕时局饕骞蚁执逃砺邸Ｈ峭怀龆晕夜逃⒄共苯佑跋斓哪谌荨？

一位在美国生活多年的华人医学博士魏嘉琪，放弃了挣10万美元的宝贵时间，不辞辛劳地在各类教育机构实地考察采访，终于写出了在中国出版的第一部《美国中学生报告》。对于中国读者来说，美国的中小学教育一直是一个谜。许多媒体报道给人的印象，似乎美国的中小学生除了玩就是暴力，根本不学习。这是事实吗？进入21世纪，中小学生的发展既需要扎实的基础知识，也需要过硬的创新能力。过去，中国太重视基础知识而忽略了能力培养，美国则太重视能力培养而忽略了打牢基础；如今，中美两国在双向互动，各补各的课，是完全正常的差异现象。如果，中国人把基础丢了，美国人把能力丢了；如果，中国人把能力搞过了头，美国人把基础搞过了头，都将是人类的倒退。因此，最明智的变革之道是相互学习，取长补短。从这样一个角度，我们会发现《美国中学生报告》一书的新价值，即作者始终在探索一个命题——美国的富强与科学的发达，与教育窨是什么关系？毫无疑问，任何一个国家的基础教育水准，都与刻国的综合国力密切相关。21世纪是一个知识经济的世纪，也必定是一个学习的世纪。学什么？怎么学？联合国孝科文组织的国际21世纪教育委员会提出：终身学习是21世纪人的通行证。终身学习通过学会求知、学会做事、学会共处、学会做人（生存）而实现。因此，这四个“学会”是现代教育的四大支柱，也是每个人一生的知识支柱。关于“学会共处”的解释为：学会发现他人，新生多元文化；学会关心，学会合作，学会与他人共同生活。显然，《美国中学生报告》一书，为中国人发现美国人提供了一扇窗子，我们在这里可以呼吸新鲜空气，还可以读到原汁原味的美国教育。

本书介绍了日本中小学生活作文教育的缘起和发展。“日本生活作文教育的研究”是作者多年研究的课题，作者在日本对本课题进行了实地考察，参观访问了日本的多所中小学，拜访了进行过生活作文教育理论研究的日本教育学者，收集了大量的有关资料，对日本的生活作文教育的历史发展，作了较为全面系统的分析研究，取得了历史性的颇有价值的研究成果，且得到国内外有关学者的首肯。本书的内容对我国的中小学作文教学有借鉴作用。

本卷上承《美国教育史：殖民地的历程1607：1783年》（纽约哈珀·罗出版社，1970年），旨在继续对美国教育史做全面、学术性的阐述。在上卷中，我将美国教育的源头追溯到欧洲的文艺复兴时期，叙述了当时的教育机构是如何作为拓殖的手段之一，在17、18世纪被移植到了新大陆，描述了那些教育机构在新的社会、经济环境下的演变过程，阐述了这些教育机构在独立运动中的作用。本卷下延至1876年，旨在说明真正的美国本土教育的形成。这种教育促使一种流行的融福音教派的教义、民主的向往和功利主义的奋斗精神于一体的理想的产生。本卷并且说明，这种理想一方面有助于统一的美国社会的形成，而在另一方面，也激发起了社会的内部冲突。下一卷将把阐述延续到现在．重在强调美国教育在工业化、城市化、技术革新和向外扩张的影响下是如何变化和发展的。

高等学府王冠上的宝石，独领风骚300年，莘莘学子们神往的往的圣殿，世界级企业总裁的摇篮。美国历史上的43任总统中，7位是哈佛毕生20%的哈佛毕业生在美国500家最大的公司担任要职。30%哈佛毕业生担任世界各地公司的首席执行官、董事长，美国500家大财团中，2/3的项目经理人有哈佛背景。

写作是一种能力。这种能力在日常生活和社会活动中不可或缺，当今高速发展的信息社会，人们相互之间交流思想、沟通感情、传递信息等，都离不开写作。因此，培养学生的作文能力，提高他们的综合素质，是让人深思的课题。然而，作文教学的现状，却不容乐观，其主要弊病有二：一是主题先行。有的教师，每每作文，先规定学生歌颂什么、批评什么，然后由学生挖空心思，搜肠刮肚地找素材、填内容。由于小学生的生活阅历简单，力不从心，只好抄袭，甚至胡编乱造。结果造成作文千篇一律，结构一样。思想一致，说假话空话。二是作文成人化。在不少小学生的作文中，看不到少年儿童的天真烂漫，不见童心、童趣。他们真实的思想感情被掩盖、思维的火花被窒息，有的只是神圣的使命、高尚的品质、严肃的面孔、深刻的思维。为有利于作文教学改革，有利于小学生作文能力的培养，我们精心编写了这套《中国小学生妙文妙笔点评系列》。这套书试图从素质教育的要求出发，按照新的语文教学大纲和教材的要求撰文、编选。整套书由两部分构成，共分11卷。第一部分，既第1卷《专家引路》，着重从审题、中心、选材、记事、写人、写景状物等方面，分问题讲述了一些作文的基本知识、方法和道理，结合实际，从理论的角度进行点拨。文字通俗易懂，既讲道理，又有实例，理、例结合。例子中既有名字的手笔，又有学生的佳作，也有作者自拟的文字；既有历年来小学语文教材中的名作佳篇，也有课外读物中的优秀篇目。第二部分，既第2卷至第11卷。这一部分分类精选学生的作文，计有《科普幼芽》、《校园风铃》、《家庭港湾》、《社会百态》、《履痕处处》、《春夏秋冬》10卷。选入的学生作文没有条条框框的束缚，注重真情实感的流露，有感而发，有情而抒，我写我心，丰富多彩，生动感人，反映了近年来中国小学生的真实生活。从学生的作文实践上验证了第一部分中所讲的作文基本知识和道德。为了方便学生阅读，于每篇作文之后，还针对文中的“妙笔”、“妙语”、“妙处”，进行了言简意赅的点评，这样利于学生学习和借鉴，有助于学生开拓思路。总之，本书结构富有特点，内容丰富多样，既有高层建瓴的作文基本知识、方法的讲述，又有大量的学生的优秀习作的示范；既有构思新巧的优秀佳作，又有精到的妙文点评；就分卷而言，自成体系；就全书而言，是一有机的整体。当我们怀着欣喜的心情，把这套书奉献给读者的时候，我们真诚地希望这套书能为提高学生的作文能力和综合素质起到积极的作用，希望由于我们切实的工作，能使小学生作文这块绿色的园地硕果满枝。