2007年4月，时任中央教育科学研究所所长朱小蔓教授率领中国职业教育代表团访问俄罗斯。正是在这次访问的过程中，中国职业教育代表团与俄罗斯欧亚基金会进行了接洽，双方感到有进一步交流与合作的需要，于是达成了意向性的合作约定。首先，启动中俄两国典型地区职业教育改革和发展方面的比较研究。随即，中央教育科学研究所组织专家队伍落实具体工作，组织了科研课题立项，并拨专项资金予以支持。同时，由徐长发研究员牵头组织了专题研究队伍，设立总课题组；经与俄罗斯欧亚基金会协商，在中国选择了沈阳市、苏州市、日照市分设三个子课题组，组织研究力量，制订了研究计划，分别开展调查研究工作。 课题组认为，这项研究是非常有价值、有意义的。它对于进一步加强中国和俄罗斯教育领域的合作具有引领和示范作用，也具有探索性。比如如何开展比较研究，如何开展实证研究，如何促进政府、企业、学校、社会组织之间对教育的关心、关注、支持与合作问题，等等。2007年11月，俄罗斯代表团访问了中国山东省日照市和江苏省苏州市的职业技术学院，进行了考察交流。中央教育科学研究所也选派姜晓燕女士到俄罗斯学习进修、考察研究一年。通过考察交流，中俄两国研究人员之间加深了了解，增进了友谊，扩大了合作，促进了发展经验的相互借鉴。

《芬兰（教育强国强民）》简介：芬兰的高福利和全球竞争力都源于其完善的教育，它将幸福理念落实到教育的每一个阶段。在芬兰，幸福教育从幼儿时期就已经启程，它坚持让每一个人都上一样的学，享受平等教育资源，坚持通才教育，让人人能够全面发展，坚持人性化教育，培养学生个性自由发展和关爱精神。芬兰以轻松的高考方式让学生感受到幸福，以完善的职业高中教育培养学生的职业技能。芬兰以随时随地、想学就学的理念建立了自由的成人教育体系，培养全民终身学习的观念。正是如此尊师重教的教育体系培养了芬兰人的种种优秀品格，铸就了国民幸福之本。《芬兰（教育强国强民）》由刘英所著。

《我的哈佛经验：哈佛教我的33件事》是写给工作满十年还在犹豫是否要出国进修的读者，也是写给工作未满十年，仍对目前的工作有所疑惑的读者。看这位年逾40的台湾外交官，如何在哈佛大学培养人生的续航力！无视外在经济景气好坏，工作十五年、职场得意，是什么原因驱使作者还要出国深造？一个成家立业，承前启后的中年外交官如何携家带眷到哈佛念书？从动心启念到取得学位，在平日沉重的工作压力下，作者如何“过五关斩六将”？

《世界一流大学与科研机构学科竞争力评价研究报告（2011-2012）》由中国科学评价研究中心、中国科教评价网研发，邱均平等编著。中国科学评价研究中心是迄今为止国内唯一对世界一流大学与科研机构学科竞争力作深入评价研究的机构，研发了目前国内最全面的世界一流大学与科研机构学科竞争力排行榜，这项研究对中国加快建设世界一流大学和一流学科具有重要的理论价值和现实意义。《世界一流大学与科研机构学科竞争力评价研究报告（2011-2012）》不仅是一本统计世界一流大学与科研机构各个学科科研产出及其影响力的数据工具书，更是一本采用科学研究方法，对世界一流大学与科研机构进行评价分析和对策研究的专门著作。全书共四章：第一章，理论研究；第二章，评价结果；第三章，数据分析与比较；第四章，评价引发的思考与建议。本书不仅公布了3类（世界一流大学科研竞争力排行榜（2011）、世界一流大学与科研机构学科竞争力排行榜（分22个学科）、世界一流大学科研竞争力基本指标排行榜（分7个基本指标）（2011））共30个排行榜，而且对同等档次的高校进行横向的比较分析，对2009年、2011年的评价结果进行纵向的比较分析，并且对评价结果和比较分析结果进行思考，客观分析中国高校在世界上所处的位置，从国家、机构和学科建设等不同角度提出加快建设世界一流大学的对策建议。本书研究角度新颖，方法科学，数据权威，内容丰富，结论可靠，可供广大欲出国求学的学子、高等院校师生、科研院所研究人员、政府管理部门行政人员和其他社会人士阅读、参考、使用。

剑桥大学、牛津大学、哈佛大学、麻省理工学院，这些名校的生活到底是怎样的酸甜苦辣、活色生香呢？如果你去名校游学，有哪些精彩值得悉心探索和体验？作者张晓扬亲身经历+实地探访，揭开名校的神秘面纱，带你感受真实的名校风采。每所大学都配有手绘地图。翻开《人小鬼大逛世界名校》一书，跟随作者的指引，进入名校遨游吧。

《文化素养大合集：动物世界大合集（图文版）》分为认知篇和奇趣篇两大部分。打开认知篇，您将会了解到动物是怎样产生的，也会明白它们要经历什么样的成长历程；您会了解到它们居住的环境，也会明白它们是怎样生存、繁衍的；您会了解到整个动物界的种属与分类情况，也会对各种具体的动物有细致入微的认识。在阅读奇趣篇的时候，您会看到动物世界里的各种趣闻，了解动物们的特异功能。例如：昆虫在水中是怎样呼吸的？鸭子为什么能在冰冷的水面上游泳？大象真的会为死去的同伴举行葬礼吗。这些千奇百怪的现象，一定会让您沉浸在动物世界里，流连忘返。《文化素养大合集：动物世界大合集（图文版）》集知识性和趣味性于一体，语言通俗易懂，生动自然。同时，《文化素养大合集：动物世界大合集（图文版）》还搭配了大量插图、插画，力求为您呈现出动物世界的真实状态。

娓娓道来的故事带给你心灵的震憾！还爱于青少年！给为教育化了浓妆的家长、老师和学生们减负，做淡妆师，提倡教育的素颜主义。摆脱繁冗，还原清丽，寻求教育的本真一一自我、独立、个性体现与时代精神，一种简单的心境与当代潮流下的教育。

《美国的学术体制：历史、结构与运行特征》试图仅仅立足于对美国学术体制若干核心环节的事实描述和分析，来呈现美国学术体制整体运作的原貌，希望以暗比的手法，让读者在两相比较之中，领会一个富有创新活力的国家其学术制度运作特点，以及在此制度架构下学术人的生存和工作状态

《中国与日本学生媒介素养比较研究：态度和策略》共分为七章，内容包括：研究概述、研究理论基础、中国中小学生对媒介的依赖性及态度分析、日本与中国中小学生对媒介的态度比较研究、提高中国中小学生媒介素养的策略、提高日本中小学生媒介素养的策略和结论与展望。《中国与日本学生媒介素养比较研究：态度和策略》可作为媒介教育的学生、从业者和研究人员的参考书。

美国道德教育始于17世纪殖民地初创时期。在400多年的发展进程中，为适应和促进美国社会、政治、经济、文化的发展，道德教育的目标、内容、方式等均发生较为明显的变化，形成如今以学校为主，家庭、教会、社区／社会共同参与的格局。根据道德教育在各个历史时期的主要特点，大致可将美国道德教育的发展进程划分为六个阶段，各阶段突出的主题为：宗教美德与绅士礼仪、公民美德与民主国家、儿童教化与社会融合、品格教育与社会利益、道德能力与个人发展、传统美德与良好行为。 《美国道德教育发展研究》包括：殖民地时期的道德教育（1607-1776）、工业化初期的道德教育（1830-1890）等六章内容。 《美国道德教育发展研究》的作者是陈平博士。