作者长期执教剑桥大学，在剑桥大学工作和生活了四十余年，堪称牛津、剑桥体系的绝妙观察家和论说家。《启蒙之所 智识之源：一位剑桥教授看剑桥》写在剑桥大学八百周年校庆之际，是一部情感丰富、信息量惊人的剑桥论述。对于剑桥大学的历史、文化、习惯、政治、理念、教学、学院制等方方面面，《启蒙之所 智识之源：一位剑桥教授看剑桥》提供了生动细致的介绍和鞭辟入里的分析，并试图解答一系列问题。

什么样的教育体制才是最好的？什么样的教育才能最好地发挥出教育的功能？本书以澳洲幼儿园、中小学、高等教育和职业教育为主体，同时涉及国家政策、社会制度与福利、人事规划等社会生活的方方面面。因为，对澳洲人来说，教育与生活密不可分，从社会基层角度折射出的问题，能让大家对教育有新的认识和反思。 没有教不会的孩子，只有难教的小孩。耐心地陪伴、倾听与引导，帮助孩子发掘出他们自己的兴趣，才是最好的教育。澳洲的教育体制，巧妙地与社会制度相结合，自然地融入生活，真正达到了“潜移默化”的教育效果。在澳洲社会里，许多良善的特质，是政府、学校与社会三方共同作用，对人民成功教育的结果。

这套丛书实际上是此前由山东教育出版社出版的“20世纪教育回顾与前瞻”丛书的续篇。“20世纪教育回顾与前瞻”丛书出版于1995年，主要叙述19世纪末20世纪初至20世纪80年代西方主要国家的教育在若干方面发展的进程。目前读者看到的“转型期西方教育理论与实践”这套丛书，主要叙述20世纪七八十年代以来西方主要国家教育理论和实践若干主要方面的进程。

作为现代大学的核心制度安排，大学治理结构可谓现代大学制度的基石。而美国大学治理结构不仅具有清晰的发展路径和缜密的制度安排，而且蕴涵独特的价值取向。《董事、校长与教授：美国大学治理结构研究》以我国现代大学制度建设为背景，从政治学、法学、管理学、教育学等多种视角出发，综合运用文献研究、历史研究、比较研究和个案研究等研究方法，系统探究美国大学治理结构的理论基础、历史演进和制度安排，从中提炼出美国大学治理结构的价值蕴涵；然后以这些抽象的价值意蕴为准则，通过对我国大学治理结构的历史追寻，结合我国大学治理结构存在的缺陷，展望我国大学治理结构的未来走向。

中国和法国都是文化大国，分别代表东西方两种不同文明。在两国关系中，文化关系始终占有特殊地位。诚若蔡元培所说：“西洋各国，在文化上与中国最有关系的是法国。只看从余廉（Julien）以来，中国的经书都有法文译本。从沙万（sha Vanne）以来，中国最伟大的古物美术品，都有法国的照印本。”就近代来说，当19世纪法国挟持武力，要求发展与中国关系的时候，就将文化放在优先考虑的位置。今天，中法两国早已消除了近代两国之间曾经存在的不平等关系而进入了一个新的时期。在这新时期里，文化交流仍然在中法关系中扮演十分重要的角色，这不但满足了两国人民对对方文化的好奇心，认识了对方的创造力和想象力，而且还有力地推动了中法全面战略伙伴关系的发展。21世纪初举办的“中法文化年”，即是一个很好的见证。然而，在不同时代，中法两国文化交流的形式、内容和特色，是不尽相同的。从中法两国文化交流的渠道和形式、内容和特色来看，中法两国文化交流的历史大体经历了三个发展阶段：19世纪之前，中法两国的文化关系主要通过传教士的渠道；19世纪至1912年清朝帝制覆灭是一个过渡时代，传教士和世俗教育共同扮演重要角色；民国时代，世俗教育成为中法文化交流的主要形式和内容。

本书以经济学、社会学、远程教育学等相关理论为基础，采用多种研究方法对美国远程高等教育认证制度进行了深入研究。书中对美国远程高等教育发展概况作了说明，对传统高等教育认证制度进行了简单梳理；详细介绍了美国远程高等教育认证制度的历史变迁、认证机构、认证标准、认证程序和实施过程；分析了该制度建立的内在动因、外部环境和功能，阐述了该制度存在的问题和发展的趋势，并与中国远程高等教育的评估作了比较，指出了对中国远程高等教育质量保证的借鉴意义。

《塔木德》是一本犹太人终身研读的智慧之书，是仅次于希伯来《圣经》的犹太教经典。作者以美国犹太人特有的视角，分析了当今美国教育中存在的问题，并展示了犹太教文化独有的思维方式和实践智慧，首次将当代著名的美籍犹太人课程学者约瑟夫．施瓦布放在犹太教《塔木德》传统文化的历史背景下解读其课程著述的思想渊源和精體。这本书不仅有助于中国学者理解、重读施瓦布的著述，而且有助于我们思考很多深层次的教育问题，如理论与实践的问题、阅读与意义的问题、时间与义务的问题等。该书获得美国教育研究协会（AERA）课程分会2006年度杰出著作奖。

当各国政府寻求改善国民的社会与经济前景的有效政策，出台提高教育效率的激励措施，动员资源以满足不断提高的需求时，国际比较就得到他们越来越多的重视。为了回应这样的需求，0ECD教育署开发分析了一系列具有国际可比性的量化指标，并将分析结果分年度发表在《教育概览》一书中。这些指标使得教育政策制定者和教育工作者能够参照别国教育情况认识本国教育体系，并与OECD的国别政策评论一起，为各国政府的政策改革提供支持并对采取的改革予以评价。 《教？概览》致力于满足不同读者群的需求，从希图借鉴政策经验的政府，到获取数据进行深入分析的学者，及至希望了解本国学校如何培养国际水平的学生的大众。该书涵盖了学习成果质量、政策杠杆、影响这些成果的因素以及教育投入所带来的更广意义上的个人回报与社会回报等。

陈之权的这本《大题小做——新加坡华文课程与教学论文集》共分两大部分，上篇的文章主要在探讨在新加坡的社会语言环境下，华文课程所面对的挑战及应对之道；下篇的文章则针对华文教学的内容与策略进行思考，在思考所得的基础上提出顺应学生学习特点、满足当代教育对人才培养的要求的教学策略，并讨论相关策略在华文教学上的实践之道。

本书重点介绍了伊顿公学的教育特点：“责任”、“个性”和“使命感”。对我们中国的素质教育是一个很好的提示。