本书的目的，并不是想振聋发聩，唤醒我们的民族意识什么的。而只是想借他人之长，补自己之短；让我们的家长、老师可以从中得到一些启示，并学到一些实实在在有用的东西。本书没有长篇大论的理论阐述，只有一个个浅显、　生动的例子，易学易用。通过这本书，也许未必能一下子收到很好的效果，但潜移默化之下，我们的家长、老师和西方的家长、老师，虽未谋面却已拉近了距离。而希望我们的孩子，也能从机械的应试教育中解放出来，在自由自在的游戏中增长智慧和见识……

本书收集条目近4000条，时间跨度从人类社会最初有记载教育活动开始，一直到1999年为止，条目内容约涉及近百个国家，分别按照亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲以及国际的顺序进行排列。

法国是在世界上最早建立教育督导制度的国家，在教育督学的培训和管理方面积累了丰富的经验。本书系统地阐述了法国教育督导制度的历史、现状和发展趋势，目的是帮助我国广大教育督导工作者和高等院校教育管理专业的师生了解法国教育督导的有关情况，以开阔思路，有所借鉴，为建立有中国特色的社会主义教育督导制度服务。本书序言由国家副总督学兼教育部督导办公室主任郭振有同志撰写。为了提供可资借鉴的第一手资料，书后附录了《法国教育督导规程》等重要文献。

编辑推荐：本书分上下两编，上编为理论研究部分，下编为个案研究部分。 理论研究部分主要涉及教育现代化问题的分析模型；教育现代化问题的研究方法；教育现代化的依附性特征等等。 下编本书选择了一个现代化进程开始最早、历史传统特点悠久的西方国家——英国作为个案研究的对象。用本书上编所确定的分析模型对英国教育现代化的历史进程进行了比较细致的分析。

本书包括：轻松找学校、异国他校第一天、数学试卷的启示、英语语法真的这么重要吗、一堂上了两个月的“城堡”课、引人入胜的教科书和参考书、难忘的足球赛等内容。

文艺复兴最主要的历史贡献就是“人的发现”，人的发现开启了人的解放之门。本书的目的在于，通过描绘文艺复兴时代人的发现和人的解放的变迁过程，在一个更宽广的背景下揭示人的发现和人的解放的教育意蕴，展现文艺复兴时代的教育情怀。文艺复兴把人的世界带入了阳光地带，人类对自己不再贱视，因为人不是兽，人应该受尊重。人类对自己不再苛求，因为人不是神，人应该被宽容，人被还原为人，人被善待。对人的尊重和宽容是文艺复兴文化成就的核心和精华。“把人还原为人”是教育走出中世纪的根本尺度。人是教育的对象，人的教育应把人带向灿烂明媚的阳光地带。没有人文精神的人生是可怜的，没有人道追求的教育是可耻的。

uber原题：UBR。本书介绍了申请留学德国的必要知识，包括：德国概况，教育体制，入学资格，奖学金，入学条件及联系办法，如何申请签证、办理经济担保及入学手续，如何寻找住房等。

本书是针对教育专业而言，内容主要来源于各个大学的Internet主页、最新版的Petersons Guide以及美国各大学的最新招生详细资料。对于每个大学我们都列出了三种联系方法，并介绍了该专业的一些申请情况和具体的研究方向。我们本想列出教授的联系方法。但是事实上是你必须花费一定的时间去研究这个教授，对他有一定了解之后才能够与之联系，否则是达不到任何功效的，所以我们只列出了系的网址，你只要直接把它敲入计算机，点击faculty member，就可以研究任何一位教授的详细信息，找到你需要的人选。

本书在处理历史分期问题时把文艺复兴和宗教改革时期的教育划归近代，把19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验划归现代，意在更好地反映教育自身发展的连续性与阶段性，并强调教育观念变革的意义，强调影响教育发展的多方面因素。无论是文艺复兴和宗教改革时期的教育变革，还是19世纪末20世纪初期兴起的欧美教育革新运动，都是当时当地政治、经济、文化教育发展及其相互作用的结果。同时，这样的处理还可以加强读者对世界范围内教育现代化历史进程和不同类型的了解。这可以说是本书的第一个特点。其次，外国教育史所涉地域宽广，时跨古今，内容极为丰富，但作为一门学科的教科书，只能取其要者以论述之。因此，本书在章节的安排上，除坚持贯彻厚今薄古、教育制度与教育思想并重、教育理论与教育实践密切联系等原则要求外，既十分注意较系统地反映外国教育史发展的基本轨迹，又尽力突显各个时期人类在发展教育理论与实践上所取得的最重要的成就与经验，尽可能做到对各种教育问题的论述详略得当。例如在近代部分，本书一般是将各国重要教育家的教育思想安排在对该国有关时期教育制度的论述后作比较简要的介绍，而对夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔等具有世界性影响的教育家的教育思想和马克思与恩格斯的教育思想则设有专章，进行更为详细的论述。在现代部分，本书对杜威、蒙台梭利和马卡连柯也设专章进行了较细致的评述。此外，本书在现代部分设立专章论述第二次世界大战前的苏联教育和发展中国家的教育，这对读者了解各种不同类型国家的教育现代化进程及其遇到的问题，并从实现教育现代化的角度总结历史经验是有益处的。

这套论文集萃分为四册，内容包括以下几方面的理论和实践研究成果。本书是国外幼儿园课程（第四册）。本书为第四册，内容涵盖国外幼儿园课程的理论和实践。共分两部分：第一部分为国外幼儿园课程的整体方案和部分国家的课程标准及课程模式介绍；第二部分为国外部分有特色的领域课程方案的介绍。受篇幅限制，我们只能在众多的论文中选出一部分，全文收入本书。这部分主要是在全国或国际学术会议上作过交流的、刊登在公开出版物上的、有一定影响或有一定代表性的论文。为了统一全书的体例，我们还对其中的部分论文作了少量的技术处理。