《美国的学术体制：历史、结构与运行特征》试图仅仅立足于对美国学术体制若干核心环节的事实描述和分析，来呈现美国学术体制整体运作的原貌，希望以暗比的手法，让读者在两相比较之中，领会一个富有创新活力的国家其学术制度运作特点，以及在此制度架构下学术人的生存和工作状态

本书以经济学、社会学、远程教育学等相关理论为基础，采用多种研究方法对美国远程高等教育认证制度进行了深入研究。书中对美国远程高等教育发展概况作了说明，对传统高等教育认证制度进行了简单梳理；详细介绍了美国远程高等教育认证制度的历史变迁、认证机构、认证标准、认证程序和实施过程；分析了该制度建立的内在动因、外部环境和功能，阐述了该制度存在的问题和发展的趋势，并与中国远程高等教育的评估作了比较，指出了对中国远程高等教育质量保证的借鉴意义。

《塔木德》是一本犹太人终身研读的智慧之书，是仅次于希伯来《圣经》的犹太教经典。作者以美国犹太人特有的视角，分析了当今美国教育中存在的问题，并展示了犹太教文化独有的思维方式和实践智慧，首次将当代著名的美籍犹太人课程学者约瑟夫．施瓦布放在犹太教《塔木德》传统文化的历史背景下解读其课程著述的思想渊源和精體。这本书不仅有助于中国学者理解、重读施瓦布的著述，而且有助于我们思考很多深层次的教育问题，如理论与实践的问题、阅读与意义的问题、时间与义务的问题等。该书获得美国教育研究协会（AERA）课程分会2006年度杰出著作奖。

作者长期执教剑桥大学，在剑桥大学工作和生活了四十余年，堪称牛津、剑桥体系的绝妙观察家和论说家。《启蒙之所 智识之源：一位剑桥教授看剑桥》写在剑桥大学八百周年校庆之际，是一部情感丰富、信息量惊人的剑桥论述。对于剑桥大学的历史、文化、习惯、政治、理念、教学、学院制等方方面面，《启蒙之所 智识之源：一位剑桥教授看剑桥》提供了生动细致的介绍和鞭辟入里的分析，并试图解答一系列问题。

什么样的教育体制才是最好的？什么样的教育才能最好地发挥出教育的功能？本书以澳洲幼儿园、中小学、高等教育和职业教育为主体，同时涉及国家政策、社会制度与福利、人事规划等社会生活的方方面面。因为，对澳洲人来说，教育与生活密不可分，从社会基层角度折射出的问题，能让大家对教育有新的认识和反思。 没有教不会的孩子，只有难教的小孩。耐心地陪伴、倾听与引导，帮助孩子发掘出他们自己的兴趣，才是最好的教育。澳洲的教育体制，巧妙地与社会制度相结合，自然地融入生活，真正达到了“潜移默化”的教育效果。在澳洲社会里，许多良善的特质，是政府、学校与社会三方共同作用，对人民成功教育的结果。

这是一部研究西洋从柏拉图到赫尔巴特的教育思想的工作。严格的说，是许多篇关于十几位重要的教育思想家的沦文，不能算是历史的研究。因为教育思想根本是一种应用的哲学，所以对于这些思想家的背景，都略有叙述。又因为教育原是很实际的，很注重现实的，所以在研究这些思想家的时候，常常要牵连到现代的教育问题。我们现在的教育，亟须有一新的教育哲学，方能解决教育上的纷乱状态和无渭的争论。关于这一层，西洋教育思想家对于我们应该有相当的贡献。我们以为研究过去的教育思想，很能帮助我们解决现在的问题。

20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。

作为现代大学的核心制度安排，大学治理结构可谓现代大学制度的基石。而美国大学治理结构不仅具有清晰的发展路径和缜密的制度安排，而且蕴涵独特的价值取向。《董事、校长与教授：美国大学治理结构研究》以我国现代大学制度建设为背景，从政治学、法学、管理学、教育学等多种视角出发，综合运用文献研究、历史研究、比较研究和个案研究等研究方法，系统探究美国大学治理结构的理论基础、历史演进和制度安排，从中提炼出美国大学治理结构的价值蕴涵；然后以这些抽象的价值意蕴为准则，通过对我国大学治理结构的历史追寻，结合我国大学治理结构存在的缺陷，展望我国大学治理结构的未来走向。

由缪裴言等编著的《日本学校音乐教育概况》系国家教育科学“八五”规划《学校美育理论与实践研究》课题的子课题——《外国学校音乐教育研究》成果的一个组成部分。内容为概括介绍日本普通音乐教育的情况，为我国从事音乐教育管理、研究和教学工作的同志提供参考。介绍、研究外国音乐教育的目的，是将外国的音乐教育情？与我国的音乐教育进行比较，为我国的音乐教育发展与改革提供借鉴。当前首要的任务是具体、准确地介绍外国的音乐教育的理论与实践，深入地研究其历史与现状。因此，本书尽可能具体地提供日本普通音乐教育各个方面的情况和资料，而且力求准确。为了能够使广大中小学音乐教师和从事音乐教育研究、指导的工作者从中得到一些启示，凡与实际音乐教学有关的部分，例如教学方法的介绍、音乐教学课例、音乐教学实验报告等，本书将尽量提供详细的材料；相应的，有些内容则只介绍梗概。为了提供实际情况，《日本学校音乐教育概况》着重于状况的描述和资料的介绍，很少作评价性的、比较性的讨论。相信读者会在此基础上，对照我国的情况进行比较性的思考和研究。

《西洋教育通史》作者雷通群，著名教育史家。1927年任国立音乐院讲师，讲授西洋文化史，后任厦门大学教育学院、华南学院教授，讲授西洋教育史。主要论著除本书之外，还有《教育社会学》《新兴的世界教育思潮》《教育发达史纲》等，并有译著多种。本书由作者在几个大学讲授西洋教育史时所编相关讲义增删而成，取材适切，字句平易，线索明了，纲领一？贯之，极便阅读和理解。本书经由王世杰、王云五、李四光、竺可桢、蔡元培、傅斯年、胡适、马寅初、冯友兰、顾颉刚等众多大学者组成的大学丛书委员会审定，收入《大学丛书》，于1934年11月由商务印书馆初版，翌年6月再版，是影响大且学术价值较高的民国学术经典之一。