作者认为这部词典对师范院校的学生最为有用，不管他们将来当老师、研究人员还是课程负责人，他们将经常查阅此词典，以助阅读，正确领会行话和术语的意思，为日后就某个问题或题目进行广泛的阅读和深入地研究奠定基础。但是我们深知部词典对所有对澳大利亚教育感兴趣的人，不论是父母、教师还是一般有点阅历的公民，都是一部十分有用的工具书。这部词典的一个特点是它收录了大量的统计学和研究领域的术语。我们认为这些术语在社会科学的许多领域都十分有用，当然收录的基本准则是在教育领域中已经广泛使用的。中澳学者在学术界广泛的交流与合作，使得澳中两国之间的教育比较研究在华语世界有书面资料可以查考，这一点显得十分重要。

美国是世界上最富强的国家，同时也是教育最发达的国家，有世界上最高水平的的学校，是一流大学及一流中小学最多的国度，也有世界上最差的学校，最不入流的学校。在美国教育中，不仅吸纳和融合了世界各地各种不同教育思想和教育模式，而且引发出各种教育创新，其教育思想之层出无穷，教育改革之千变万化，办学模式之名目多样，教育质量之千差万别，也堪称世界之最，令人叹为观止，堪称世界教育博物馆和实验园。如何能充分地审视欣赏这一世界教育奇葩，精心采撷，加工制作并吸取应用，对开阔视野，特别是惯以追求一统、讲究标准答案为著称且“诺贝尔情结”浓厚的中国教育界、是非常有意义的。

中国教育改革方兴未艾，改革的设计者能否可以避开那些必然出现的问题？英国教育改革的案例可为考察我国正进行的基础教育课程改革提供有价值的思路。教育国际化使这种借鉴更显迫切性。教育改革的议程是极其广泛而复杂的。它将市场和学校管理、学校业绩以及国家性质的变革联系在一起。改革赋予管理者和组织以更大的决策自由。然而，我们不能错误地认为这些改革过程仅仅意味着规范重要性的降低——实际上这是一个重新确立规范的过程；这并不意味着国家控制的放弃，而是为了建立一种新型的国家控制形式。这些教育改革提供了一种新的、更具普遍性的、同时也更无形的规范模式。这是一种新的规范性的集合体。这样的集合体以一种更加高明而自由的方式，将教育政策中的物质的、文本的和道德的因素临时结合在一起，以便更好地实施管理。在这过程中，教师需要考虑和计计他们个人的利益，让自己“增值”，提高自己的业绩。

基础教育，就其本质来说，是面向全体儿童和青少年，促进其身心全面发展，提高国民整体素质的教育。它是人才成长的母体，教育事业的基石，在世界各国教育改革中，都把它置于重要位置上。已经过去的20世纪曾被称之为“教育世纪”。在这个世纪的上半叶，伴随工业革命的发展，发生了以杜威实用主义为代表的进步主义对以赫尔巴特为代表的传统教育的猛烈冲击，以教师中心、书本中心、课堂中心为特征的传统教育受到严厉的批判。这种教育观念上的变化深深地影响到基础教育的改革。在这个世纪的下半叶，适应新技术革命的需要，舒尔茨的人力资本理论和郎格朗的终身教育思想遍及全世界，世界各国在教育改革和教育投资中均把基础教育作为中心环节，大力推进基础教育的提高和发展。

1992年7月俄罗斯颁布了第一部教育法，1993年又公布了基础教育课程方案，方案有两种，分别与小学三年制和四年制相适应。紧接着l996年又颁布了一部新教育法。2000年10月4日俄联邦政府颁布了在普京总统领导下由俄教育科学院院长等20名专家组成的班子制定的一份国家文件《俄罗斯联邦国家教育论纲》。俄罗斯人有良好的读书习惯，走进任意一个俄罗斯人的家庭，都能看到许多藏书，我曾经在一个教师的家里看到《鲁迅全集》、《芙蓉镇》、梁晓声的《浮城》等中国作品的俄译本。在公路边，随处可见摆摊的妇女，他们捧着书在旁若无人地读着。备受我国教育界推崇的教育家有马卡连克、赞可夫、巴班斯基、苏霍姆林斯基等。赞可夫的“合作教育”思想和“教育与发展”理论都对我国教育思想产生了很大影响。

丛书由著名教育家顾明远教授主编，是一套学术性强、内容新、知识容量大、具有高度理论价值和现实意义的优秀图书。它从新的视角来讨论世界性的教育问题，在选题上力求反映当代世界教育发展最新信息、动向、趋势和经验，着重探讨对我国教改有重大借鉴意义的理论问题和实际问题; 兼顾对发达国家和发展中国家教育发展经验的研究，注意对周边国家，尤其是对亚洲几个新兴工业国家和地区教改经验的介绍; 注意比较教育学科发展的新理论，在理论和方法上形成自己的特色;本书是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题的研究成果。着重探讨影响国际教育发展的政治、经济、科技、文化背景，阐述20世纪90年代具有规律性的教育发展与改革的特点和趋势，展望和分析了国际教育宏观走势及政府对教育发展的作用。本书从不同国家社会经济水平、产业结构、科技发展、人口变化、社会价值观及政治路线方面对教育问题进行科学分析，从全球化的视野审视各国教育的最新发展。本书还对中国教育发展状况进行了国际比较。采纳了教科文组织和经合组织的一些数据。本书的附件是世贸组织的有关文件。

本书在深入分析美国现代经济和社会发展特点的基础上，详细地阐述了美国科技、教育的发展过程及特点，探讨了美国科技、教育发展与经济、社会发展之间的内在联系，并总结了美国科技、教育发展对我国的启示。

丛书由著名教育家顾明远教授主编，是一套学术性强、内容新、知识容量大、具有高度理论价值和现实意义的优秀图书。它从新的视角来讨论世界性的教育问题，在选题上力求反映当代世界教育发展最新信息、动向、趋势和经验，着重探讨对我国教改有重大借鉴意义的理论问题和实际问题; 兼顾对发达国家和发展中国家教育发展经验的研究，注意对周边国家，尤其是对亚洲几个新兴工业国家和地区教改经验的介绍; 注意比较教育学科发展的新理论，在理论和方法上形成自己的特色;本书探讨美国现行高等教育任务分工模式的形成和发展，研究社区学院在美国高教系统中的地位和角色问题，阐述美国社区学院的三大职能（学院教育职能、职业教育职能、社区教育职能）发展的历程，进而探讨美国社区学院如何完成其在美国高教系统中的角色定位；如何确立其在美国高教系统中的独特性和不可替代性；如何建立其在美国高教竞争中的相对优势；如何在新世纪深化自己的功能。最后综合分析影响社区学院角色和职能演变的决定性因素，探讨美国社区学院面临的问题，对我国短期高等教育的情况进行简要分析并提出建议。

基础教育，就其本质来说，是面向全体儿童和青少年，促进其身心全面发展，提高国民整体素质的教育。它是人才成长的母体，教育事业的基石，在世界各国教育改革中，都把它置于重要位置上。已经过去的20世纪曾被称之为“教育世纪”。在这个世纪的上半叶，伴随工业革命的发展，发生了以杜威实用主义为代表的进步主义对以赫尔巴特为代表的传统教育的猛烈冲击，以教师中心、书本中心、课堂中心为特征的传统教育受到严厉的批判。这种教育观念上的变化深深地影响到基础教育的改革。在这个世纪的下半叶，适应新技术革命的需要，舒尔茨的人力资本理论和郎格朗的终身教育思想遍及全世界，世界各国在教育改革和教育投资中均把基础教育作为中心环节，大力推进基础教育的提高和发展。

本书内容包括基础教育的学制，义务教育，课堂与教学，教师，学业评价与升学考试制度，学校的环境、设施与健康服务，基础教育的行政管理体制等八章。