本书介绍了日本中小学生活作文教育的缘起和发展。“日本生活作文教育的研究”是作者多年研究的课题，作者在日本对本课题进行了实地考察，参观访问了日本的多所中小学，拜访了进行过生活作文教育理论研究的日本教育学者，收集了大量的有关资料，对日本的生活作文教育的历史发展，作了较为全面系统的分析研究，取得了历史性的颇有价值的研究成果，且得到国内外有关学者的首肯。本书的内容对我国的中小学作文教学有借鉴作用。

本卷上承《美国教育史：殖民地的历程1607：1783年》（纽约哈珀·罗出版社，1970年），旨在继续对美国教育史做全面、学术性的阐述。在上卷中，我将美国教育的源头追溯到欧洲的文艺复兴时期，叙述了当时的教育机构是如何作为拓殖的手段之一，在17、18世纪被移植到了新大陆，描述了那些教育机构在新的社会、经济环境下的演变过程，阐述了这些教育机构在独立运动中的作用。本卷下延至1876年，旨在说明真正的美国本土教育的形成。这种教育促使一种流行的融福音教派的教义、民主的向往和功利主义的奋斗精神于一体的理想的产生。本卷并且说明，这种理想一方面有助于统一的美国社会的形成，而在另一方面，也激发起了社会的内部冲突。下一卷将把阐述延续到现在．重在强调美国教育在工业化、城市化、技术革新和向外扩张的影响下是如何变化和发展的。

高等学府王冠上的宝石，独领风骚300年，莘莘学子们神往的往的圣殿，世界级企业总裁的摇篮。美国历史上的43任总统中，7位是哈佛毕生20%的哈佛毕业生在美国500家最大的公司担任要职。30%哈佛毕业生担任世界各地公司的首席执行官、董事长，美国500家大财团中，2/3的项目经理人有哈佛背景。

写作是一种能力。这种能力在日常生活和社会活动中不可或缺，当今高速发展的信息社会，人们相互之间交流思想、沟通感情、传递信息等，都离不开写作。因此，培养学生的作文能力，提高他们的综合素质，是让人深思的课题。然而，作文教学的现状，却不容乐观，其主要弊病有二：一是主题先行。有的教师，每每作文，先规定学生歌颂什么、批评什么，然后由学生挖空心思，搜肠刮肚地找素材、填内容。由于小学生的生活阅历简单，力不从心，只好抄袭，甚至胡编乱造。结果造成作文千篇一律，结构一样。思想一致，说假话空话。二是作文成人化。在不少小学生的作文中，看不到少年儿童的天真烂漫，不见童心、童趣。他们真实的思想感情被掩盖、思维的火花被窒息，有的只是神圣的使命、高尚的品质、严肃的面孔、深刻的思维。为有利于作文教学改革，有利于小学生作文能力的培养，我们精心编写了这套《中国小学生妙文妙笔点评系列》。这套书试图从素质教育的要求出发，按照新的语文教学大纲和教材的要求撰文、编选。整套书由两部分构成，共分11卷。第一部分，既第1卷《专家引路》，着重从审题、中心、选材、记事、写人、写景状物等方面，分问题讲述了一些作文的基本知识、方法和道理，结合实际，从理论的角度进行点拨。文字通俗易懂，既讲道理，又有实例，理、例结合。例子中既有名字的手笔，又有学生的佳作，也有作者自拟的文字；既有历年来小学语文教材中的名作佳篇，也有课外读物中的优秀篇目。第二部分，既第2卷至第11卷。这一部分分类精选学生的作文，计有《科普幼芽》、《校园风铃》、《家庭港湾》、《社会百态》、《履痕处处》、《春夏秋冬》10卷。选入的学生作文没有条条框框的束缚，注重真情实感的流露，有感而发，有情而抒，我写我心，丰富多彩，生动感人，反映了近年来中国小学生的真实生活。从学生的作文实践上验证了第一部分中所讲的作文基本知识和道德。为了方便学生阅读，于每篇作文之后，还针对文中的“妙笔”、“妙语”、“妙处”，进行了言简意赅的点评，这样利于学生学习和借鉴，有助于学生开拓思路。总之，本书结构富有特点，内容丰富多样，既有高层建瓴的作文基本知识、方法的讲述，又有大量的学生的优秀习作的示范；既有构思新巧的优秀佳作，又有精到的妙文点评；就分卷而言，自成体系；就全书而言，是一有机的整体。当我们怀着欣喜的心情，把这套书奉献给读者的时候，我们真诚地希望这套书能为提高学生的作文能力和综合素质起到积极的作用，希望由于我们切实的工作，能使小学生作文这块绿色的园地硕果满枝。

一代人有一代人的生存方式，那是因为，一代人有一代人的生存环境。适者生存，反之，不适者难以生存。人，必须生活在社会群体中。在社会群体中生存，必须懂得社会生存法则，掌握社会生存技能。“学会生存”是个时下很时髦的词。“生存训练营”、“野外生存训练”、“生存夏令营”等等活动越来越引人注目。当我们对孩子说“学会生存”的时候，我们究竟想让孩子学些什么？什么是生存？在21世纪，人类要怎么样才能生存？如何才能学会生存？什么样的生存方式才是最好的生存方式？东西方生存教育有哪些本质的不同？也许你可以在《生存教育在美国》找到答案。

写作是一种能力。这种能力在日常生活和社会活动中不可或缺，当今高速发展的信息社会，人们相互之间交流思想、沟通感情、传递信息等，都离不开写作。因此，培养学生的作文能力，提高他们的综合素质，是让人深思的课题。然而，作文教学的现状，却不容乐观，其主要弊病有二：一是主题先行。有的教师，每每作文，先规定学生歌颂什么、批评什么，然后由学生挖空心思，搜肠刮肚地找素材、填内容。由于小学生的生活阅历简单，力不从心，只好抄袭，甚至胡编乱造。结果造成作文千篇一律，结构一样。思想一致，说假话空话。二是作文成人化。在不少小学生的作文中，看不到少年儿童的天真烂漫，不见童心、童趣。他们真实的思想感情被掩盖、思维的火花被窒息，有的只是神圣的使命、高尚的品质、严肃的面孔、深刻的思维。为有利于作文教学改革，有利于小学生作文能力的培养，我们精心编写了这套《中国小学生妙文妙笔点评系列》。这套书试图从素质教育的要求出发，按照新的语文教学大纲和教材的要求撰文、编选。整套书由两部分构成，共分11卷。第一部分，既第1卷《专家引路》，着重从审题、中心、选材、记事、写人、写景状物等方面，分问题讲述了一些作文的基本知识、方法和道理，结合实际，从理论的角度进行点拨。文字通俗易懂，既讲道理，又有实例，理、例结合。例子中既有名字的手笔，又有学生的佳作，也有作者自拟的文字；既有历年来小学语文教材中的名作佳篇，也有课外读物中的优秀篇目。第二部分，既第2卷至第11卷。这一部分分类精选学生的作文，计有《科普幼芽》、《校园风铃》、《家庭港湾》、《社会百态》、《履痕处处》、《春夏秋冬》10卷。选入的学生作文没有条条框框的束缚，注重真情实感的流露，有感而发，有情而抒，我写我心，丰富多彩，生动感人，反映了近年来中国小学生的真实生活。从学生的作文实践上验证了第一部分中所讲的作文基本知识和道德。为了方便学生阅读，于每篇作文之后，还针对文中的“妙笔”、“妙语”、“妙处”，进行了言简意赅的点评，这样利于学生学习和借鉴，有助于学生开拓思路。总之，本书结构富有特点，内容丰富多样，既有高层建瓴的作文基本知识、方法的讲述，又有大量的学生的优秀习作的示范；既有构思新巧的优秀佳作，又有精到的妙文点评；就分卷而言，自成体系；就全书而言，是一有机的整体。当我们怀着欣喜的心情，把这套书奉献给读者的时候，我们真诚地希望这套书能为提高学生的作文能力和综合素质起到积极的作用，希望由于我们切实的工作，能使小学生作文这块绿色的园地硕果满枝。

能否成功申请全额奖学金受到各种因素的影响，甚至可以说申请奖学金是一个“系统工程”；它不但受到申请者学业成就和语言成绩（TOEFL、GRE、GMAT）及工作经验等客观条件的制约，而且读书计划和推荐函等主观条件的影响同样举足轻重。作者根据自己成功获得全额奖学金赴美留学以及在美多年的学习经历，凭借对美国大学研究生院奖学金情况的全面准确了解，尤其是奖学金颁发的真实内幕，针对中国学生申请全奖赴美留学过程中存在的问题和误区，编写了这本《美国全奖留学申请与书信实例》一书。本书以为从零起点直至高水平的申请者提供有效的帮助和指导为出发点，对涉及到留学申请过程的每个方面都作了比较详细的分析和论述。从对大学本科后人生未来目标的确定，到申请者如何正确衡量自身的客观条件以及最大限度地使自己的读书计划、推荐函等主观条件达到最佳水平，力争做到让申请者“知其然”，更要“知其所以然”。书中提供了从索要申请表格开始，到不同学科专业的读书计划和推荐函，直至留美毕业后的工作申请涉及的范围广泛的171个书信范例。此外，本书对能够为国际研究生提供奖（助）学金的美国各大学的有关信息——研究生院联系地址、E-mail地址及网址等最新资料一一列出，以方便同学们联系与申请。

本书介绍了美国人的金钱观念：金钱是实现人生价值的一种手段，还论述了赚钱必须具备的品质，掌握花钱的技巧，警惕金钱的误区等问题。

本卷论至1980年，重点放在美国社会城市化过程中教育在体制上的转型和数量上的激增，阐述了美国文化和文明输出到世界其他地区的过程中这些教育体制和教育机构所起的作用等内容。

国家十五（2001-2005）重点图书出版规划项目：本书研讨了古希腊和古罗马教育思想的产生发展和演变的历史，分析与评价这个时代最主要的教育思潮和教育思想流派，阐述各时期思想家和教育家解释教育问题，探讨教育的客观规律。