宇宙间的日月之光，天地之韵，生生不息，造化流转，皆可称做美。美学作为一门人文学科，是对人类的审美实践、审美理想的提升和概括。随着我国社会主义建设的发展，大学素质教育的实施，大学生对美育课都表现出较大的兴趣，他们认为美育是大学专业学习过程中一幅优美的水彩画，清心悦目。美育是单纯的学习生活中的一支优美的小夜曲，养性怡情。因此，使大学生树立健康的审美观点、审美理想，提高鉴赏美、创造美的能力，深入浅出地学习了解美学的基本知识、基本理论，建构一种美育的氛围，这对从应试教育机制下走出来的学子们是非常及时的和必要的，也是广大美育工作者的重要任务。《美育教程》一书就是从美学的实质特征规律范畴的基本理论人手，从生活、艺术、自然环境、社会及科学技术多个视点对大学生进行有序、生动的审美教育。

本书内容包括：学生心理的发展、学生的学习与学习方法指导、学生的智力及其培训、学生的品德及其培养、学生的心理卫生与健康等。

本书阐述了青少年性生理、性心理基础知识，应激与应付理论以及人本主义理论，各个年龄阶段性生理、性心理的发展，常见的心理障碍和人格偏差的预防等问题。

本套书全面剖析了我国学校安全教育与管理，全面介绍了我国学校安全管理的政策法规，内容包括学校安全管理，学校环境安全建设与管理，校长负责制对校长的要求等。

本文在梳理了前人关于教育组织决策理论与实践成就的基础上，对教育组织决策的思维范式、合理性标准和事件识别等问题进行了探讨；对教育组织决策系统的结构和运作模式进行了系统分析。最后开成了既有逻辑分析、实证人析，又有操作模型、案例支持的理论与实践相结合的成果。一、提出了关于解决教育组织决策问题的两大思维范式：机械思维范式和适应思维范式。二、研究了教育组织决策的合理标准问题。三、通过研究教育组织决策系统的分解与协调、决策权的来源与分配。四、提出了教育组织决策系统的运作模型。本书在梳理了前人关于教育组织决策理论与实践成就的基础上，对教育组织决策的思维范式、合理性标准和事件识别等问题进行了探讨；对教育组织决策系统的结构和动作模式进行了系统分析。

本书分三编，第一编主要对高考生进行考前的心理辅导和智慧的启迪；第二、三编主要阐述高考生的青春期身心发展特点和心理特征，指导考生进行自我情绪调节和创新能力的培养。

本书介绍了十年前后城市青少年性意识与性行为变化，青春期教育地区比较，青春期和性教育的理论与历史等内容。

《现代教育评价》是教育部人事司组织编写的“十五”全国中小学校长培训教学用书，重点对中小学校长具有较大理论意义和实践价值的教育评价知识进行较为系统深入的论述。全书分五章：第1章首先对现代教育评价的基本思想方法作了系统论述；第2-4章重点讨论了教育管理实践中的学生评价、教师评价和学校评价的原理、方法及案例；第5章从管理制度的层面对现代教育评价思想方法作了总结，探讨了有效发挥评价整体功能及构建学校质量保障体系问题。

本书主要就心理素质及其教育的性质、内容、原则、方法、评估，以及它与心理卫生、教师心理素质关系等诸问题进行探讨与分析。

公共心理学参考书。本书内容由四部分组成：第一章，原理篇；第二章，咨询篇；第三章，训练篇；第四章，测验篇。各章又根据人的心理结构和人的心理主要问题编辑案例，结构体系完整、严密。