《大学生思想政治教育案例（2011）》总结和凝练我省高校在大学生思想政治教育与日常管理方面的成功经验和优秀成果，全书征集到大学生思想政治教育案例100余件。案例内容丰富，涉及面广，包括思想政治理论课教学、学生社会实践、校园文化建设、网络思想政治教育、心理健康教育、党团组织建设及学生管理与服务育人等方面内容，是四川高校开展大学生思想政治教育工作智慧的结晶。

“考研未动，信息先行。”每一位认真准备考研的同学，都应该关注并且认真研读这一本《思想政治理论历年真题名师详解》，在考研政治的复习初期，陈老师有以下几点建议送给大家。第一，了解命题情况，琢磨命题特点以至命题规律，只要认真思考，就可以从历年试题中找到一些对指导复习非常有用的命题信息。第二，检测知识水平，做几份试卷，最好是先做近三年的试卷，自己评分，马上就可以比较准确地了解自己的考研知识状态，能考多少分，需要花多大力气复习，做到“知己知彼，百战不殆”。第三，领悟复习方向尤其是复习方法，考研复习既决定于考研教材、大纲的知识体系，也直接受到命题特点的制约，复习方法要针对知识体系，也要针对命题特点，才能更加有效。有针对性的复习与没有针对性的复习，有针对性的辅导与没有针对性的辅导，效果有着天壤之别，一些媒体甚至一些考生之所以认为“考研辅导无用”，就是遇到了一些没有考研辅导针对性的庸师。第四，奠定应试基础。考试命题年年更新，但是知识基础相对稳定，尤其英语的词汇基础和数学的基本题型一般都没有什么大变化，所以英语、数学确实可以通过攻读历年真题，确保达到大纲要求的一定知识水平，确保拿到基本分，然后再针对新变化进行复习。第五，考研政治历年真题可以适用第一、二、三条，第四条不能照抄照搬，因为考研政治除“马原”考“马哲”以外，其他几门课重点题一般都不重复，选择题也只有个别重复，比如2012年选择题第14题，社会主义道德的核心是“为人民服务”，就是过去试题中出现过三次的唯一重复命题。第六，考研政治历年真题，对“史纲”、“思修”、“当代”、“毛中特”只能起到了解考情和琢磨命题特点以及研究与此相对应的复习方法的作用，不必过分注重其中的知识内容，因为考过的知识点尤其是考过的重点题，一般是不会重复的，至少到目前为止没有明显重复过。第七，考研政治中的“马原”主要考“马哲”，考“马哲”的形式是讲故事分析哲理，而且“马哲”的故事虽然不重复，但是“哲理”是反复考测的，比如，“人与自然的关系”从2002年考测甘肃张掖“水资源危机”以来至少考过四次，“透过现象深入本质”的科学思维方法从“九方皋相马”到“华佗治病”也考过两次，“真理与谬误、成功与失败”的辩证关系也贯穿在2010年“梅兰芳演戏”和2012年“碎花瓶理论与错位剪辑技术”的发明故事之中。显然，在复习方法上，考生可以也应该多看“马哲”的历年真题，尤其是历年重点题，但其他几门政治课的“历年真题”答案就不必浪费精力反复琢磨了，更不应该背这几门课的历年重点题答案，它们至今是没有重复过的。第八，2012年考研政治的五道大题有四道题是去年时事政治的重大热点问题，考研政治的重点题复习必须紧密结合时事政治的重大热点问题进行思考，考研复习必须重视和认真上好时政课，听优秀的老师讲时政，至少可以比其他考生多考15分以上。第九，从“思修法基”三年来的重点题命题情况看，2013年思修重点题复习不仅要结合时事政治的重大热点问题，而且要注意2012年的感动中国十大人物和已经再次兴起的全国学雷锋活动，把雷锋精神和新的时代特点结合起来进行思考。第十，2013年的“毛中特”重点题复习首先要结合温家宝总理《政府工作报告》的九大任务进行思考。在十八大以后，再结合十八大政治报告进行分析和调整。另外，关于考研政治历年真题的其他一些思考分析与总结应用就请关注《思想政治理论历年真题名师详解》这本书，或者在陈老师的课堂中会有更只能在课堂上讲，就不便在此一一列举了。如果说我的考研政治辅导书和辅导课与别人有什么不同的话，那就是我始终把对马列主义的衷心宣传和对考研政治命题特点的精心研究、深入分析贯穿在考研辅导活动中，以对国家和考生负责的态度，以认真琢磨和分析研究的精神从事考研辅导。

《德育教育研究》从信仰教育研究、家庭教育研究、教育教学改革论三个方面阐述了作者刘忠勋十多年的教育实践，认为家庭教育与学校教育的完美结合才能构成和谐教育的瑰丽画卷。

《思想政治教育系统论》基于学科融合、方法创新的思想，将思想政治教育置于系统论视域中进行考察。全书的逻辑框架和体系结构是按系统论的相关思想来构造的。将思想政治教育本身作为一个系统来研究其内部的各种复杂结构，并以此为基础，探讨思想政治教育与社会大系统的联系，对思想政治教育系统的整体、要素、结构、功能、环境及其优化等问题作了比较系统的论述。这种从宏观到微观，整体地、多角度地考察对象的方法正是系统论的精髓。本书由姜玲玲著。

《校企文化一体化体系建设》是企业文化和高职文化的不断磨合、相互融合而形成的一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的高职内涵积淀成果，整合了高职文化和企业文化“静”和“动”的矛盾。本书专门系统探讨校企文化一体化建设这一高职教育新课题。本书内容包括企业文化与高职文化的基本理论、校企文化一体化建设、校企合作物质文化建设、校企合作管理文化建设、校企合作精神文化建设、校企合作文化与素质教育、校企合作文化与就业教育、校企合作教师文化建设、校企合作课程文化建设、校企合作安全文化建设、校企合作文化特色研究、树立优秀的企业文化理念。本书可作为广大高职院校管理者的办学参考，也可供研究高职教育的专业人员参考。

专业技术人员是中国特色社会主义事业人才队伍的重要组成部分，是引领科技进步和经济社会发展的强大动力，发挥着不可替代的作用。在社会大转型大变革时期，对于专业技术人员而言，职业道德修养的提升至关重要。《加强专业技术人员职业道德建设学习读本》以加强专业技术人员职业道德建设为主题，介绍了专业技术人员职业道德建设的基本知识，并对科技人员、教师、文体工作人员、医护人员、经济业务人员、法律专业人员等职业道德建设进行了系统的阐述，指出了提升道德修养、践行职业道德规范的具体方法。《加强专业技术人员职业道德建设学习读本》集权威性、科学性、实用性于一体，是各级各部门加强专业技术人员职业道德建设和专业技术人员提升自我职业道德修养的权威读物。本书由张瑞芬主编。

《小学德育实践》是全国教师教育课程资源专家委员会组织审定的小学教育特色专业精品课程资源之一。本书在阐述小学德育实践的基本理论基础上，结合我国对小学生德育的要求和义务教育课程标准，阐述了小学德育实践的各个方面，包括环境德育、关系德育、课堂德育、学科德育、德育课程、活动德育、管理德育、教师德育。本书融入了作者多年德育研究和实践的成果，注重德育理论在小学教育各个方面的实践应用，精选了大量的德育运用典型案例供学习者理解和参考。本书可作为高等院校小学教育专业“小学生品德发展与道德教育”课程的教学用书，也可作为一线小学教师开展德育工作的指导用书。

高中思想政治课教学中常会碰到一些“症结”课例（如内容特别枯燥的，理论特别疑难的，学生思想情感上特别难以认同的等），给具体教学带来诸多困惑。《只要心儿长出翅膀：高中思想政治课“症结”课例的解读与研制》是针对这些“症结”课例进行解读与研制，通过创新性探索来寻求有效的解决途径，并提出自己的观点与思考。在课例的选取上，我们确定四门必修课程和一门选修课程（国家和国际组织常识）为研制对象，每门课程各选4至5个课例来进行解读，兼顾相对均衡又能以点带面。在选取的依据上，我们强调典型，力求抓住“症结”，即大家普遍认为在某一方面特别疑难的，在教学实践中有诸多困惑的。“迎难而上”是我们的出发点，有所突破是我们的价值追求。在课例的选取上，我们专找最疑难“症结”的。在编写的体例上，每一课例我们都有选取依据说明，常规课例点评，创新课例编写，编写意图与教后反思等，通过比较来突显创新。在编写要求上，我们追求教学理念、内容处理、方法手段等全方位突破，务求别开生面、别具一格。《只要心儿长出翅膀：高中思想政治课“症结”课例的解读与研制》对政治课“疑难课例”教学、对教师的教学研究有很好的参考价值。 对增强学科生命力、培养合格人才有很强的现实意义。

《卓越教师教育精品丛书·学科课程标准与教材分析系列：中学思想政治课程标准与教材分析》是“卓越教师教育精品丛书·学科课程标准与教材分析系列”中的一本，《卓越教师教育精品丛书·学科课程标准与教材分析系列：中学思想政治课程标准与教材分析》系统探讨了中学思想政治课程标准与教材分析的理论和方法。内容包括思想政治学科课程的基本知识、思想政治学科课程标准概述、思想政治学科课程标准解析、思想政治学科教材建设的发展、初中思想品德教材的设计与编写、高中思想政治教材的设计与编写、高中思想政治新旧教材的比较、中外思想政治学科教材的比较、思想政治学科教材分析的一般原理、思想政治学科教学中的教材处理。《卓越教师教育精品丛书·学科课程标准与教材分析系列：中学思想政治课程标准与教材分析》既可作为思想政治专业教育硕士相关课程的教材，也可作为中学思想政治教师在职培训的研修教材，还可作为思想政治教师自主学习、自我发展的参考读物。

《高校和谐校园文化建设》从高校的实际出发，通过对高校和谐校园文化建设内涵的剖析和界定，深入探析高校和谐校园文化建设的目标原则、价值取向、主要任务、重点工作和主要措施，揭示其内在规律，提出建设高校和谐校园文化的运行机制和模式，这为推进高校和谐校园文化建设的实践，为高等教育改革、发展和创新的实践，为构建和谐社会的实践，为高校全面贯彻落实科学发展观的实践，提供了有益的参考和借鉴。《高校和谐校园文化建设》适合高等教育管理者特别是高等院校的领导和广大教师阅读，也可供高等教育领域的理论工作者及研究人员参考。