本书主要讨论了校园经济与市场经济，校园经济的结构，校园经济的投入与产出，校园经济的资源配置，校园经济的校办产业，校园经济管理体制，校园经济的管理信息系统等方面的问题。

由于很多家长或教师常常问“到底孩子是不是学习障碍”，“到底什么是学习障碍”，“对学习障碍的孩子有什么办法可以去帮助他们”，每次回答后我们总感到不能释怀，因为还有许多无条件面询的师长，还有许多因各种原因无法来此接受训练的孩子。为此，我们就想通过对几年的工作进行一次小小总结的机会，编撰一本有关学习障碍的科普性读物，结合一些实际训练的案例，分析学习障碍儿童的心理，给广大关心学习障碍儿童的有心人一些参考。因为学习障碍儿童有不同层面、不同能力上的困境，所以我们特意把学习障碍儿童易产生的行为问题、情绪与人际交往上的问题也综合其中，以期使大家更充分地了解这一问题。

为了进一步促进我国社会主义教育科学的发展，中国教育学会教育学分会与国家教委课程教材研究所共同组织编写《教育科学分支学科丛书》（以下简称《丛书》），由人民教育出版社资助出版。《丛书》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌。《丛书》以历史唯物主义和“面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。《丛书》属于学术性著作，要求作者在广泛占有资料的基础上，从纵向上论述学科发生、发展与趋势，从横向上比较和分析不同流派的观点。“知人者智，自知者明”，通过对国内外有关研究成果的梳理辨析，努力反映学科前沿，亦体现作者自身的见解。《丛书》的作者主要为中青年学者。为提高书稿质量，各卷分别聘请知名学者为特约审稿人。特约审稿人对书稿的审阅是全方位的，他们与作者相互进行平等的学术切磋。特约审稿人和丛书主编尊重作者言之成理、持之有故的不同的学术观点。

本书是《门萨益智丛书》系列之一。解开看图智力测试题并不像文字题和数字题那样靠学问，而是最直接地考您的天生智力。本书收录了200多幅智力测验图，考考你的推理能力。这一类题特别能让您突然灵机一动，觉得您已经知道答案，而当时您还没有来及按逻辑找出答案。随着游戏的逻辑性不断增强，您会发现有必要多动动脑筋。

本书包括“智商测试简介”、“智商测试8题”、“智商测试答案”、“迷宫题简介”、“迷宫题答案”等内容。

《教育心理学：应用心理学书系》全书共分七编。第一编在回顾教育心理学的发展演变历史及其经验教训的基础上，探讨了教育心理学的研究对象、研究任务和内容体系，并对教育心理学的科学研究方法和程序问题进行了阐述。第二编全面介绍了不同历史时期的中外教育心理学家们对于学习问题的主要理论观点及其对实际教学工作的启示。第三编着重探讨了学习的实质与机制、学习与心理发展的关系、学习积极性的来源和学习动机的培养与激发、学习迁移的类型及促进迁移的条件等问题。第四编探讨了如何通过教材的直观与观察、教材的概括与理解来实现知识的领会，通过教材的识记与信息编码、教材的保持与信息储存来实现知识的巩固，通过教材的具体化来实现知识的应用。第五编在阐述技能实质的基础上，系统介绍了操作技能和心智技能的形成过程与学习条件。第六编探讨了个体如何通过社会交往经验的学习来完成品德的建构等问题。第七编探讨了教学目标与任务、教学模式、教学媒体的设计以及教学成效的测量与评价等问题。

本书以学校管理实践为基础，以个体心理、群体心理、组织心理为基本思路，针对管理实践中的问题，阐述了管理心理学的基本理论，注重实际问题的分析，旨在提高学习者解决实际问题的能力，同时还适当补充了普通心理学的有关知识，帮助学习者了解心理学的基本概念。本书共分为九章：绪论；个性心理与管理；教师积极性的激励；教师心理与管理；学校中的群体心理；学校中的人际关系；学生心理与管理；学校领导心理；学校的组织心理。

《小学生心理健康教育自助读本》共12单元36课，按每周一课时可使用两学年，按两周一课时可使用3学年，适用对象为中小城镇和农村小学10-12岁的四至六年级学生。也可按实际情况和课时安排进行选择。

《中学生心理健康教育自助读本》共10单元40课，按每周一课时使用两学年，按两周一课时可使用3学年，其中有些内容可供学生或教师选用。适用对象为中小城镇和农村初中12-15岁的一至三年级学生。

全国高等教育自学考试指定教材 教育管理专业（独立本科段）全国高等教育自学考试指导委员会组编。