本书是为高等教育小学教育专业自学考试编写的教材。全书共三编：学校组织与领导人员；学校管理手段和方法；学校工作管理。本书在继承本学科基本理论知识和吸收最新学术成就的基础上，根据学科的性质和特点，按管理主体、管理手段和方法、管理工作进行科学分类，形成了更为严密的理论框架；根据中小学新教学计划，并从管理的角度对学校管理工作作了新的构思安排；注重理论联系实际，强化能力训练，每章（绪论除外）均附有案例分析和思考。本书可作各级各类师范院校、教育学院教学用书，也可供在职中小学教师、领导及管理人员自学参考。

《学习规律》最大的特点在于内容选择的典型性。由于不同类型、不同内容的学习新涉及的规律是不同的。《学习规律》选取条件反射、知识学习和技能学习三种作为代表，从最基本、最典型的一些学习现象入手，力求以点带面，从典型的学习现象中反映了基本的学习规律，并注重实验材料与理论分析结构，同时反映当前多方面的研究进展与争论。

本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。全书具有时代性、问题性、普及性、操作性的特点。

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本书内容教育测评的基本原理、方法与各类基础教育测评两大部分。作者尽量采用通俗易懂的语言，准确地阐述了教育测评的质量指标、编制方法与结果处理方法，详细介绍了几种主要的教育测评类型。本书能够理论联系实际，始终关注当前教育测评的重点、热点、难点问题，……

书的体例力求既可供教师自学，又可选作教师培训进修的教材。与过去类似的教师培训进修教材相比，这套书注重较多地反映新观念、新思想、新知识、新方法，实用性也较强，并具有可读性。本套丛书比较贴近地、市一级教育部门和学校教师的实际需要。一是倾听了基层教育部门与学校的意见；二是聘请二十多位地、市教委主任担任编委并审稿；三是这些地区中大多数是开展教育教学改革的实验区。这样一方面提高了“地市教师进修丛书”的质量，另一广阔面也为教师有效使用这套丛书便造了有利条件。教师的培学习与培训、进修是重要工作，又是长期任务。为教师提高自身素质提供必要的针对性强的读物，是教育主管部门和全社会的共同责任。我们愿投身到这项有意义的活动中来，实实在在地为教师作些服务工作。“地市教师进修丛书”的出版，是实现这种愿望的一次探索。

国家计划生育委员会宣传教育司，中国人口文化促进会组织编写。

教育管理技术是教育技术中的一个领域。教育技术是指“人类在教育活动中所采用的一切技术手段的综合。包括物化形态的技术和智能型态的技术两类”。（参考教育学的学科层次）。一般来说，教育管理技术大多属于行为学上的技术、智能形态类的技术；它是人们开展教育管理工作，从事教育管理研究所使用的操作性程序和手段。教育管理内容的安排，教育管理过程各个环节的运作，都要解决技术问题，教育管理技术贯穿于教育管理过程的各个方面。

在编写本套材料的过程中，我们以现代健康教育学理论为指导，紧密结合我国当代广大中学生群体的健康特征，从生物医学、心理、社会这三个方面编写合适的内容，旨在帮助处于世纪之交的中学生更好地掌握健康知识，培养健康意识，确立健康信念，树立正确的卫生观念，建立健康的行为和生活方式，成长为身心健康和社会适应良好的一代社会主义新人打下坚实的基础。在编写的过程中，我们还以国家教委制定的“中学生健康教育大纲”作为本教材的编写纲领。本教材第一、二、三册的内容体现了“中学生健康教育大纲”所涉及的全部要点，并做到了知识的科学性、系统性、趣味性相统一。本套教材体系鲜明，章节目层次清楚，既便于课堂教学时使用，又便于开讲座时使用。

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