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学习动力
李洪玉,何一粟著
《学习动力》最大的特点在于因果性,道出了非智力因素与学习的因果关系。著者把智力比喻为个入学习的硬件,非智力因素(包括动机、兴趣、情感意志、气质和性格等)比作个体学习的电源(即学习的动力),学习策略和方法比作个体学习的软件(即如何学习)。可见,一个人要想学习好,不能离开硬件和软件,更不能离开电源。《学习动力》一书,主要是从非智力因素这个角度,论述各种学习动机的培养与激发。《学习动力》的各章有力地阐明各种非智力因素的概念、种类(或结构)、功能及影响其形成与发展的因素(或机制),使读者首先对各种非智力因素的本质有一个较为明确的认识;在实践上,结合各种非智力因素的培养与激发,提出了具体的、有效的、有根据的培养途径和措施。
学校心理辅导基础
岑国桢编著
本书由四部分共16章组成:第一部分是心理学基础,计4章,分别概述了人的心理过程(上、下)和个性心理(上、下);第二部分是个体社会化,计4章,分别介绍了学生的社会化与教育、学生自意识的发展与教育(上、下)、学生的性别差异和社会沟通;第三部分是个体社会心理,计3章,分别讨论了学习态度与教育、学习动机与教育、学生的相符行为;第四部分为群体社会心理,计5章,分别论述了学生的人际关系和群体、师生关系和教师威信、学校的规范舆论和教育气氛、学生的亲社会行为、学生的反社会行为。关于个体的主要是学生的方方面面的心理发展的重要事实和基本原理,则均融入上述各章分别予以阐明。
学校心理干预的技术与应用
岑国桢,李正云等编著
本书所指学校心理,狭义的学校心理,主要面对是儿童、青少年。本书从行为的、认知的、认知-行为的、情感的、认知-情感-行为的五种干预途径逐一介绍解决儿童、青少年心理问题的具体方法。本书介绍的学校情境的心理干预方法,都是从影响个体的认知、情感、行为诸心理要素入手来解决有关的心理问题的。本书共分16章,由两大部分组成。一部分是学术心理干预的一般问题,分别是《学校心理干预的理论基础》、《建立良好的干预关系》、《会谈:干预中的沟通》、《评估问题》、《商定干预目标》、《选择干预技术与方法》、《结束干预》。另一部分是学校心理干预的各种技术方法及其具体应用。<
信仰教育与道德教育
檀传宝著
信仰与道德、信仰教育与道德教育的关系问题是一个敏感、现实和富有挑战性的课题。研究这一问题的出发点在于目前中国德育现实中业已存在的对于核心价值或终极价值问题的实践和理论上的回避。“价值无根性”的德育已经导致了德育实效上的“实质性低迷”。如果不加以矫正,中国德育所面临的危机将日益严重。本研究在充分吸收已有研究成果的基础上,采取专题研究的方式重点进行了宗教信仰与道德教育、政治信仰与道德教育、人生信仰与道德教育三个方面的研究。
心扉细语
杨韶刚,李建勋著
暂缺简介...
打破神话
肖川,王文宝主编
暂缺简介...
教师素质论
鞠献利著
暂缺简介...
大学生常见性问题200问
秦云峰,弘扬编著
性对人生的影响比其它任何学科对人的影响都要大,从青春期发育的困惑到恋爱观念的确立;从两性交往到性和谐知识的准备;从婚姻前期的筹备到避孕优生知识的获得,性科学已不能不成为大学生的必修课。
学习的条件和教学论
(美)R.M.加涅(R.M.Gagne)著;皮连生等译
本译描述的学习心理学代表了当前该领域最新的理论,反映了最新的研究成果。书中提出了许多新概念,比如学习的基本形式包括经典条件作用和操作条件作用;学习的结果包括智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度等五种类型;学习的各种外部、内部条件,并把不同类型的学习结果和分析学习的必要条件组合成一整教学论思想。同时论述了影响学习的相关变量和数学设计技术学(包括任务分析、媒体选择和教学传输)。
引人入胜的数学趣题
(美)马丁·加德纳(Martin Gardner)著;林自新译
《加德纳趣味数学系列:引人入胜的数学趣题》笔调轻松,风格诙谐。其中的趣题覆盖了各种数学论题:算术、货币、速度、平面和立体几何、对策、概率、拓扑等。还有请你脑筋急转弯的微妙趣题。每道趣题后都有详细的答案。
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