本书以高校后勤管理为研究内容，从高校后勤管理的基本原则与模式入手，考察分析了高校后勤管理技巧、队伍建设、高校财务管理、基本建设管理、物资管理、总务行政管理、膳食管理、学生公寓管理、校园环境管理等。全书文字洗练、脉络清楚、内容深入浅出，可资有关学校领导和后勤管理人员借鉴。

网络德育（或网络思想政治教育），就是利用网络这个新的媒体或信息载体进行德育（或思想政治教育）。它不仅需要独特的教育内容，更需要把内容呈现或展示到网络媒体上的独特技术方法。所以，现代信息教育技术方法是对网络德育（或网络思想政治教育）的直接支撑。《网络德育研究》引进、使用以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息教育技术方法，论述了网络德育教育的操作方式和基础理论等内容。

本书为国家学生体质健康标准全文。

《历史上的今天》从鲁迅到托尔斯泰，从莱特兄弟到王选，从慈禧太后到克林顿，从莱茵河到天安门，从诺曼底登陆到香港回归……人类祖先的辉煌与衰落、成功与失败便呈现在青少年读者的面前。从《历史上的今天》中，青少年能了解到战争使人类珍惜生命，政治使人类实现梦想，科技使人类前进发展，人文使人类智慧飞扬……历史的人生就如同被弃于太空中一般，或许可以安逸地自由飘荡，但对于从何处来又往何处去却会始终彷徨。《历史上的今天》从凡尔敦绞肉机到纳粹集中营，从南京大屠杀到卢旺达大屠杀，从《南京条约》到香港回归，从莱特兄弟到“阿波罗”11号，从文艺复兴到新古典主义……历史也正是在无数民族和国家的盛衰存亡中，在无数的科技和文化的进发涌现中被定格和纪念的。希望《历史上的今天》能让大家参考先辈的脚印作为前行的坐标。

《教师教育改革与教师专业发展：国际视野与本土实践》是关于教师发展研究的论文集，收录的绝大部分论文、报告选自“国际教师教育论坛”；同时也收入了我国教师教育研究领域的一些重大研究成果和政策建议。它们反映了政策、学术、实践等三种不同的视角，丰富了我们关于教师教育改革和教师教育发展的思考，将有益于中外教师教育的发展。

教育的创造往往是从教师开始的，而教师的创造源于教师的人格特征，人格是评价每个人的道德行为的重要尺度，是对外界具有重要影响力的关键性链条。学校教育的功能五花八门，其中有两种功能是特别主要的：一是系统地、完整地向下一代传递遗产（包括有形的和无形的），并且在此基础上培养他们的创造性倾向；二是形成学生的人格，而现实是前一种功能得到了极大的重视和发展，后一种功能在很多进候则往往处于无人问津的、顺其自然的状态。随着从教者对这一功能的漠视，教育中才出现了许多让人无法理解的问题——高分低能及表面看起来的优等生大多格不健全，这就迫使所有的教育者深思：教师在教育、教学中会影响学生的人格吗？如果会，又将怎样的影响？在教育、教学中，教师自身的人格会发生变化吗？如果会，又如何将师生人格的相互影响引向健康的发展方向？

《中国道德教育的现代转型与重构》系和谐社会建设丛书之一，系统论述了中国道德教育的现代转型与重构，具有极高的学术价值。

本书为教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划 ”的研究成果，是高等院校“思想政治教育专业”的主干课教材。编者在吸取学科理论研究的新成果、总结社会主义现代化进程中思想政治教育新经验的基础上，深入论述了思想政治教育学的研究对象、基本范畴、学科体系及其发展进程，探讨了思想政治教育学的理论基础和知识借鉴。在此基础上，本书对思想政治教育学的一系列重要内容如思想政治教育的地位和作用、思想政治教育环境、思想政治教育过程及其规律、思想政治教育者和教育对象、思想政治教育内容、原则、方法和艺术、载体、思想政治教育管理等进行了富有新意的阐释，并对思想政治教育的发展历程进行了考察。本书各章均有内容提要、思考题和参考书目，适宜作高等院校思想政治教育专业的教学用书，也可供党校、管理干部院校、成人高校的相关专业选用，还可供宣传工作者、思想政治教育者、领导工作者、教育工作者自学选用。

在实施高校思想政治理论课新课程设置方案（简称“05”方案）的过程中，仲恺农业技术学院师生就思想政治理论课教学与德育实践进行了认真探索，形成了一批成果。《教学相长育新人：思想政治理论课教学实践论文集》是其精粹之汇集。《教学相长育新人：思想政治理论课教学实践论文集》既有教师研究教学改革的论文，更有大学生开展德育实践的调查报告，师生教学相长，共谱育人新篇章。《教学相长育新人：思想政治理论课教学实践论文集》可供高校思想政治理论课教学管理部门、理论课教师和广大学生参考。

《凭什么让学生服你》“亲其师，信其道。”作为一名中学教师，凭什么让学生对你亲近有加？凭什么让学生信你所传之“道”？怎样才能收服每一个或善感、或叛逆，或懵懂莽撞、或桀骜不驯的学生的心？怎样才能真正获得学生的佩服、信服、折服、心服口服？在《凭什么让学生服你》一书中，作者用最平实的语言，最丰富的案例，讲述着作为一名时时处处关心，爱护着学生的普通教师，如何用心，用脑，用情去打动孩子的心，收获学生的爱。作者提出了很多全新的观点。“师生之间的理解具有时间差”，告诉广大教师，“老师对学生的理解应该是‘现在进行时’，而学生对老师的理解却是‘将来时’”，您的心血绝不会白白付出；“给学生一个意料之外”，提醒广大教师，“在爱与理解的基础上，增加些艺术性，不仅增加成功的概率，而且乐在其中”；“小题大做与大题小做”，建议广大教师具体问题具体分析，小题大做，孩子受益终生；大题小做，老师省心省力。全书中一百多个教育实例就是一百多个饶有趣味的小故事，穿插在每个章节之中，展现了一位名师的教育艺术，机智幽默的对白，独具匠心的设计，妙趣横生的情境，让读者在不知不觉中，感染到了作者育人的热情，也领悟到了教书育人的真谛。